План - конспект урока по обществознанию 10 класс "Право в системе социальных норм"
план-конспект урока по обществознанию (10 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №149 Калининского района Санкт-Петербурга

План-конспект урока

Тема:  «Источники права».

                                    Автор: Игнатович Галина Евгеньевна,

                              учитель истории и обществознания

                         ГБОУ СОШ №149 Калининского

                                                          района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2016 год

Тип урока: комбинированный.  Раздел «Право».

Тема:  Источники права.

10Акласс.

Цель: сформировать представление учащихся о том, какими способами и где формируются правовые нормы, дать представление об иерархии источников права.

Тип урока: комбинированный.

Педагогическая технология: проблемное обучение.

Ход   урока

I. Повторение.

- Какие характеристики права  изучали на прошлом уроке?

- Отобразить в виде схем на доске основные элементы системы права.

Решение жизненных ситуаций, которые были приготовлены в качестве        домашнего задания с применением документов.

II. Изучение нового материала.

Проблемные вопросы:

Может ли школьный учебник стать источником права?

Может ли естественное право стать источником позитивного права?

Почему нормативные акты имеют разную силу?

Почему Конституция находится на вершине иерархии нормативных актов?

Правовая норма – это всего лишь правило поведения, то есть абстракция, не существующая сама по себе. Для того чтобы правило поведения, установленное государством, выполняло свои функции, оно должно быть выражено в доступной для восприятия форме. Но этого мало, форма выражения правовых норм должна с достоверностью свидетельствовать о том, что правило поведения установлено государством или подлежит охране со стороны государства. Поэтому функции формы права может выполнять не любая форма выражения правовых норм, а только та, которая обладает свойством официальности.

«Форма права» и «источник прав» – разные понятия.

Источник права – это обстоятельства, вызывающие появление права, его действие (корень, из которого растет дерево, называемое правом).

Источником права являются объективная реальность, то есть развивающиеся общественные отношения (способ производства, существующие формы собственности, хозяйственные, политические, культурные, социальные связи), воля народа (в основе референдумных норм), воля государства (в основе централизованных норм), воля граждан (в основе корпоративных и договорных норм).

Форма права – это то, из чего мы черпаем знания о праве, иначе, это способ формирования, закрепления правовых норм.

Выделяют четыре  основные формы права:

1. Правовой обычай.

Обычай – это правило поведения, которое сложилось в течение жизни нескольких поколений и стало обязательным в силу многократного повторения, в силу привычки. Но не всякий обычай является нормой права. Только если государство согласится с обычаем и станет его защищать, он становится правовым обычаем, источником права (после развода ребенок остается с матерью).

Государство признает не всякий обычай, а только тот, который выражает какую-то общественную закономерность, а следовательно, для него полезен. В ходе истории правовые обычаи постепенно вытесняются другими юридическими источниками.

Задание. Определить положительное и отрицательное в существовании обычаев.

Данное задание можно выполнить в группах. Одна группа – сторонники обычаев, другая – их противники.

Правовой обычай как источник права имеет немало достоинств:

– возникновение его не сверху, а снизу, в силу чего он способен полнее, чем другие формы права, выражать волю народа, его воззрения, потребности;

– выражение им определенных закономерностей, существующих в обществе, и как следствие – большая его объективность;

– устная форма и донесение информации простым, доступным языком;

– большая степень добровольности в исполнении, поскольку обычай основан на привычке.

Но обычаям присущи и недостатки:

– косность, относительная неподвижность, тогда как современный мир меняется очень быстро;

– неопределенность, что является результатом незафиксированности в письменном виде;

– небольшая сфера распространения, местный характер.

2. Юридический прецедент (юридическая практика).

Юридический прецедент (судебный или административный) – это решение по конкретному делу, ставшее образцом для рассмотрения аналогичных дел в будущем. Прецедент появляется тогда, когда дело требует юридического решения, а необходимой нормы в законодательном акте нет. В этом случае или судья или суд принимает решение по делу. При принятии решений они должны руководствоваться принципами права, своим мировоззрением, правосознанием, господствующими в обществе моральными ценностями.

Прецедентное право имеет много достоинств:

– прецедент – это результат логики и здравого смысла, использование которых приводит к адекватному и точному регулированию конкретного случая;

– прецедент обладает большой убедительностью, так как аргументы в пользу принятия решения сопровождаются большим количеством доказательств;

– прецедент характеризуется значительно большим динамизмом, ведь судья в своем решении способен отразить изменения, происходящие в жизни.

Но прецедент имеет и  н е д о с т а т к и:

– прецедент не имеет того авторитета и обязательности, которые присущи нормативному акту;

– прецедент допускает возможность произвола;

– объем действия прецедента не определен.

3. Нормативный акт.

Нормативный акт – это официальный документ правотворческого органа, в котором содержатся правовые нормы.

Д о с т о и н с т в а:

– нормативные акты позволяют быстро и эффективно реагировать на изменения потребностей жизни; они могут быть относительно быстро изданы, в любом объеме изменены, а то и отменены;

– нормативные акты исходят из единого центра: они объединены Конституцией и не должны ей противоречить;

– нормативные акты позволяют точно и определенно фиксировать содержание правовых норм, так как они являются письменными источниками права;

– правовые нормы выражаются общим, но достаточно определенным способом.

Признаки  нормативных актов:

– они имеют правотворческий характер: в них нормы права устанавливаются, либо изменяются, либо отменяются;

– нормативные акты должны издаваться только в пределах компетенции правотворческого органа;

– нормативные акты всегда облекаются в документальную форму и должны иметь следующие реквизиты: вид нормативного акта, его наименование, орган, его принявший, дату, место принятия акта, номер;

– нормативный акт должен соответствовать Конституции РФ и не противоречить тем нормативным актам, которые имеют по сравнению с ним большую юридическую силу;

– все нормативные акты обязательно подлежат доведению до сведения граждан и организаций, т. е. опубликованию.

Требования, предъявляемые к нормативным актам:

– должны быть качественными и отражать объективную реальность;

– должны иметь структуру, а не представлять хаотичный набор нормативных положений;

– должны быть доступными для понимания гражданами.

Виды нормативных актов:

1) Законы.

Закон – это нормативный акт, принятый в особом законном порядке органами законодательной власти, регулирующий важнейшие общественные отношения и обладающий высшей юридической силой.

Законы:

а) могут приниматься только одним органом – парламентом, которому принадлежит законодательная власть в стране;

б) принимаются в особом порядке, который называется законодательной процедурой;

в) регулируют наиболее важные отношения в обществе.

Законы делятся на три группы:

1) основные законы (конституции), регулирующие основополагающие вопросы жизни государства;

2) конституционные законы, регулирующие вопросы общественной жизни, отнесенные к предмету конституции;

3) текущие (обычные) законы, принимаемые для регулирования всех остальных важных вопросов жизни общества.

2) Подзаконные акты.

1) Указы (их издает президент).

2) Постановления правительства.

3) Инструкции министерств и ведомств.

4) Нормативные акты законодательных (представительных) органов субъектов Федерации.

5) Нормативные акты губернаторов краев, областей.

6) Нормативные акты администрации краев, областей (правительств республик).

7) Корпоративные (внутриорганизационные, внутрифирменные) нормативные акты.

Задание. Записать стадии законодательного процесса. Представьте себе, что вам надо написать закон. Ваши действия.

4. Естественное право.

Назовите, используя информацию с уроков истории, в  каких документах были закреплены естественные права человека.  

Каким образом естественные права получили общеобязательную юридическую силу?

III. Закрепление изученного.

1. Запишите нормативные акты, определяющие систему образования в России по принципу иерархии.
2. Используя текст Конституции России, придумайте примеры, когда закон субъекта Р.Ф. будет иметь большую силу, чем текущий закон Р.Ф.

Ответить на вопросы для самопроверки, с. 294.

      IV.    Домашнее задание: §26, вопросы и задания к документу стр. 294

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №149 Калининского района Санкт-Петербурга

План-конспект урока

Тема:  «Право в системе социальных норм».

                                    Автор: Игнатович Галина Евгеньевна,

                              учитель истории и обществознания

                         ГБОУ СОШ №149 Калининского

                                                          района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2016 год

Урок открытия новых знаний. Модуль «Право».

Тема: Право в системе социальных норм.

10 класс.

Тип урока:     урок     усвоения новых знаний.

На уроке применяется новая педагогическая технология кейс – стади (решение проблемно - правовых ситуаций).

Оборудование:  Конституция Российской Федерации, Трудовой кодекс, Семейный кодекс, Уголовный кодекс, Гражданский   кодекс.

Методические материалы: поурочное планирование по обществознанию базовый уровень.

Дидактические материалы: учебник  Боголюбов Л.Н., раздаточный материал с набором правовых задач.

Основные используемые понятия: право, признаки права, мораль, система права, норма права, отрасль права, институт права.

Основная деятельность на занятии:

работа в малых группах

Цели и задачи: объяснить понятия и термины: «право как система общеобязательных норм», «основные признаки права», «мораль», «система права», «норма права», «отрасль права», «институт права»

познакомить с системным строением права выделить особенности взаимосвязи социальных норм и права; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук: участвовать в дискуссии, работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; способствовать выработки гражданской позиции учащихся.

                                        План урока

         Тема: Право в системе социальных норм.

1. Организационный момент (3 минуты)

2.Выполнение заданий, проблемно-правовая ситуация (7 минут).

3.Проверка выполнения заданий. Определение вопросов, которые необходимо изучить. Постановка цели и задач урока (7 минут).

4.Работа с материалом параграфа №  25 в учебнике (10 минут).

5.Выполнение заданий, решение правовых задач, которые были отложены как требующие дополнительных знаний в ходе изучения нового материала

(7 минут)

6.Самоконтроль: учащиеся проверяют правильность решений (3 минут).

7.Самостоятельная работа с целью контроля знаний (5 минут)

8.Рефлексия.

9. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент:

Вступительное слово учителя

Представьте себе, что вы должны решить жизненную ситуацию, в которой результат будет зависеть от правовой грамотности. Отсутствие  правовых знаний может привести к тому, что вы не сможете помочь себе и своим близким. Правовые вопросы вы уже изучали в основной школе. В 10-11 классах вы сможете пополнить свои знания, научиться решать правовые задачи, давать оценку жизненным ситуациям  с правовой точки зрения.

В этом помогут наши уроки.

Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает задания. В группе  учащиеся распределяют вопросы или все задания делают вместе.

Вам даны задания, при выполнении которых вам необходимо применить документы: Конституцию Р.Ф., кодексы. В процессе работы определить группу заданий, для выполнения которых необходимо пополнить знания, данные задания будут выполнены после изучения нового материала.

2.Работа в группах:   учащиеся выполняют задания:

(решение правовых задач, выполнение заданий формата ЕГЭ, ответы на теоретические вопросы темы).  

3. Проверка задания, определение вопросов, которые необходимо изучить, постановка цели урока.

4.Новый материал:

Вопросы:

-что такое право;

-различныt  подходы к определению права;

-отличия права и морали;

-система права, её элементы;

- различные классификации отраслей права.

Особенность нашего исследования состоит в том, что мы выясняем,  какое место занимает право в системе социальных норм.

Слово «право» многозначно. Обычно оно используется в следующих значениях:

ПРАВО, в узком значении — система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством;

В широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством.

В государственно-организованном обществе право закрепляет отношения собственности, механизм хозяйственных связей, выступает как регулятор меры и форм распределения труда и его продуктов между членами общества (гражданское право, трудовое право);

Регламентирует формирование, порядок деятельности представительных органов, органов государственного управления (конституционное право, административное право), определяет меры борьбы с посягательствами на существующие общественные отношения и процедуру решения конфликтов (уголовное право, процессуальное право), воздействует на многие формы межличностных отношений (семейное право). Особая роль принадлежит международному праву.

Между ними есть различные подходы к определению права.

Откройте учебник на стр.273 (Боголюбов) прочитайте пункт № 1,

выявите основные подходы к понятию права.

1. нормативно-правовой (нормативисткий) – право определяется как исходящая от государстве система общеобязательных норм, которая обеспечивает юридическое регулирование общественных отношений и охраняется силой государства
2. естественно-правовой – высоко ценится роль позитивного права, естественное право возникло объективно, из самой природы человека, общества. естественное право служит источником идей гуманизма, Свободы и справедливости.
3. интегративный – выражается в стремлении синтезировать разные подходы к праву и его определению. Однако выработка такого понятия по мнению ученых это дело будущего.

Поэтому нам необходимо выработать особый подход к рассмотрению данного вопроса. Поскольку понятие «права» в современной науке является ключевым, мы будем использовать системный подход. При этом мы будем рассматривать право в целом и его отдельные стороны как совокупность взаимосвязанных элементов.

Итак, мы рассматриваем право как целостную систему.

Система означает «целое», «составное из частей», «совокупность».

Приведите пример какого-либо объекта реального мира, который можно рассматривать как систему (Часы).

Сложной и открытой системой является право. Наша задача проанализировать его сточки зрения системного подхода.

5.  Проверка результатов работы с текстом:

Закрепление изученного материала.  Решение проблемно-правовых ситуаций,  которые были отложены для работы после получения новых знаний, методика кейс-стади.

6.Проверка задания с помощью раздаточного материала с ответами (самоконтроль).

Обсуждение допущенных ошибок.

7. Самостоятельная работа:

выполнение заданий по изученному материалу

1). В салон электрички заходит женщина с тяжёлыми сумками, все места заняты. Женщина подходит к одному из мужчин и говорит: «Встаньте!»

Мужчина встаёт, но по дороге успевает удивлённо спросить, почему его согнали с места. Женщина тут же громко парирует:  «Потому что я – женщина, имею право,  и вы мужчины обязаны уступать нам».

Объяснить ситуацию с точки зрения морали и права.

2).Опираясь на классификацию правовых норм, укажите какую форму действия, предписывают изложенные нормы права:

«Законы подлежат официальному  опубликованию».

«Не опубликованные законы не применяются».

«Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещёнными законом».

8.Рефлексия.

9. Домашнее задание:  приготовить три примера жизненных  ситуаций для разрешения, которых необходимо обладать правовой грамотностью.

  Приложение1

1. Назвать виды социальных норм, привести примеры по каждой из них.
2. Назвать подходы к определению права, примеры по каждому подходу.
3. Назвать признаки права.
4. Определить отличия и общие черты права и закона.
5. Назвать отличия и общие черты права и морали, привести примеры.
6. Дать определение системы права, назвать её элементы. Почему право характеризуется как система?
7. Составить схемы составных элементов   системы  права  (классификации)
8. Задание №2, №3 стр. 283.
9. Определить отрасль права для решения  правовых задач:

Технологическая карта урока

1.ФИО   Игнатович Галина Евгеньевна

2.Место Работы:  ГБОУ СОШ №149 Калининского района Санкт-Петербурга.

3.Должность:  учитель истории и обществознания.

4.   Предмет:   обществознание.

5.Класс: 10

6.  Тема  «Право в системе социальных норм».

7. Оборудование:  учебник «Обществознание»  под редакцией Л.Н. Боголюбова,  Конституция РФ, Кодексы