05_02_к р 5 класс по теме Труд
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

1. Организационный этап.

Приветствие учащихся.

Приветствие учителя, друг друга. Формирование групп.

Личностные УУД: проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

2. Актуализация знаний.
Постановка целей и задач.
Мотивация учебной деятельности учащихся

Задает вопросы по презентации для актуализации, обобщения и систематизации знаний , «вызов».
– Что объединяет изображения на первых четырех слайдах?
– Какая трудовая деятельность, изображенная на слайде, принципиально отличается от других?
– Сформулируйте самостоятельно тему сегодняшнего урока (учитель вписывает тему в слайд).
– Что такое труд? Вписывает тему на слайде.
– Задание на правильное написание обществоведческих терминов и знание их определений (цена, товар, услуга, меценат, благотворительность)
– Какие цели урока мы можем поставить перед собой?
Учитель предлагает достичь результатов урока в групповой форме. Как вы думаете, какие задания вы получите в папке?

Повторение правил работы в группе.

Отвечают на вопросы, анализируя изображения и обобщая имеющиеся знания. Изображения на 1-4 слайдах объединяет то, что на них изображен труд человека. В результате труда учителя оказывается услуга, на остальных создается товар. Сегодня на уроке мы будем повторять знания по теме: «Труд». Учащиеся дают определение понятию «труд».
Учащиеся самостоятельно определяют цели урока и алгоритм их достижения.
Называют правильное написание обществоведчских терминов и поясняют их смысл.

Обобщение усвоенного.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, структурирование знаний, преобразование объекта из чувственной формы в модель для выявления общих признаков.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, умение выражать свои мысли, владение монологической речью.
Личностные УУД: уважение к труду как основе жизни и благосостояния

3. Самостоятельное творческое использование полученных знаний, сформированных умений и навыков.

Консультирует, координирует, советует, помогает учащимся, работающим в группе. Задания для групп:
Задание 1. Выбрать определение, которое вы считаете наиболее полным, раскрывающим все признаки понятия «труд».
Задание 2. Прочитать пословицы о труде и сформулировать правила успешного труда.
Задание 3. Сделать все возможные выводы о характер труда по картинам.
Задание 4. Поработать с ресурсами Интернета и ответить на вопрос по трудовому праву (продолжительность рабочей недели в РФ, труд несовершеннолетних и т..).
Задание 5. Составить синквейн по теме «Труд».

В группах на отдельных листах выполняют задание.
Самостоятельно выбирают 4 задания из 5, которые будут выполнять в группе. Распределяют задания и роли в группе. Готовят устные и письменные ответы.

Для группы № 1 –Приложение 3
Для группы № 2 – Приложение 4
Для группы № 3 – Приложение 5
Для группы № 4 – Приложение 6

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, структурирование знаний, преобразование объекта из чувственной формы в модель для выявления общих признаков. Развитие ИКТ -компетенции.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, саморегуляция.
Коммуникативные УУД: разрешение конфликтов, сотрудничество с учителем и сверстниками, управление поведением партнера.

4. Промежуточная рефлексия

Просит учащихся оценить тему «Труд» на мишени интересов. Комментирует результат, прикрепляет на доску мишень интересов.

Учащиеся отмечают на мишени интересов свое отношение к теме.

Познавательные УУД: структурирование знаний, преобразование объекта из чувственной формы в модель для выявления общих признаков.

4. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности

Консультирует, координирует, советует, помогает учащимся, работающим в группе.

Выступают одна (две) группы, первые справившиеся с заданием. Представители групп у доски отвечают на вопросы, представляют итоги групповой работы, анализируют, доказывают, аргументируют.

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталонным. Личностные УУД: уважение к труду как основе жизни и благосостояния, мотивация.
Коммуникативные УУД:
Умение полно и точно выражать свою мысль.

5. Динамическая пауза

Изобразите, какие движения характерны для водителя автобуса, художника, дворника, плотника, учителя.

Учащиеся изображают стоя движения, характерные для лиц указанных профессий.

Здоровьесбережение,переключение внимания, отдых

6. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности.
Повторная рефлексия.

Учитель знакомит учащихся с результатами анкетирования, которые представлены на слайдах. . Задает вопросы по результатам анкетирования:
1. Что такое труд?
2. Что создается в процессе труда?
3. Как вознаграждается труд?
4. Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?

Анализируют результаты анкеты, делают выводы, прогнозируют возможные ответы учащихся.

Регулятивные УУД: прогнозирование, коррекция, саморегуляция.
Личностные УУД: оценивание усваимого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
Коммуникативные УУД:
Умение полно и точно выражать свою мысль.

7. Рефлексия.

Задает индивидуальное задание учащимся по теме «Труд». Два вопроса представлены на слайде с использованием иллюстраций:
1. Чем отличается активность паука от активности ткачихи?
2. Сделайте выводы на основе изображений.

Что удалось?
Что не удалось на уроке?

Учащиеся письменно отвечают на отдельном листе на два вопроса. Приходят к выводу, что труд ткачихи осознанный, целенаправленный, , а паук плетет паутину на основе инстинктов.
Анализируя изображение, делают выводы, что история человечества — это история трудовой деятельности.

Делают выводы по уроку.

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме. Регулятивные УУД: прогнозирование, коррекция, саморегуляция.

8. Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания.

Регулятивные УУД: прогнозирование, коррекция, саморегуляция.

В.И.Даль,  «Толковый словарь живого великорусского языка», 1863-186

Труд – работа, занятие, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы; всякое напряжение телесных или умственных сил; все, что утомляет. Человек рожден на труд. Без труда нет  добра. Труд кормит и одевает.

А.В.Семенов. «Этимологический словарь русского языка», 2003

Труд -целесообразная деятельность человека, направленная на сохранение, видоизменение,  приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на  производство  товаров и услуг.

С.В.Ожегов Толковый словарь русского языка, 1992

Труд – это целесообразная и общественно полезная деятельность человека, требующая усилий умственного и физического напряжения.

постоянный-временный

простой-сложный

умственный-физический

оплачиваемый-безвозмездный

добровольный-принудительный

ручной-автоматизированный

творческий -традиционный

коллективный-индивидуальный