Анализ открытого урока для конкурса "Учитель года-2015" по обществознанию за 6 класс по теме "Гражданин-Отечества достойный сын".
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) по теме

Усова Светлана Фёдоровна, учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ № 4» г. Сосногорска

Анализ открытого урока обществознания в 6 классе по теме  «Гражданин-Отечества достойный сын», разработанного для участия в конкурсе «Учитель года-2015»

Представляю вашему вниманию   анализ урока обществознания в 6 классе по теме «Гражданин-Отечества достойный сын».

Урок предполагает использование различных современных технологий: здоровьесберегающей, игрового обучения, информационной, технологии проблемного обучения, групповой.

Тип урока: изучение нового материала в форме виртуального путешествия

Форма урока: фронтальная

УМК: программа по обществознанию 6-9 классы для общеобразовательных  школ Л.Н.Боголюбова, учебник «Обществознание» 6 класс под редакцией Л.Н.Боголюбова

Тема урока: «Гражданин-Отечества достойный сын»

Цель урока: Объяснить понятия «гражданин», его социального статуса, его конституционных прав и обязанностей.

Основные задачи:

1.Образовательная: На конкретных примерах раскрыть понятия «гражданин», «достойный сын Отечества», «обыватель», и познакомить учащихся с правами и обязанностями граждан РФ.

 На конкретных примерах раскрыть понятия «гражданин», «гражданский поступок», «достойный сын Отечества». Научить учащихся быть достойными гражданами.

2.Развивающая: развивать мышление, способности анализировать, выводить суждения, научить рассуждать, овладеть коммуникативно-информационной компетенцией.
3Личностные: формировать представление о   социальном статусе   гражданина, о возможностях и долге; развивать уважение к правам других граждан 

4. Метапредметные: формировать умение анализировать текст (пословицы), картины, объяснять свою точку зрения, выполнять проблемные задания.

5.Воспитательная цель: пробудить в учащихся чувства патриотизма, формирование в учащихся граждански активных и социально значимых качеств, готовности отдать все силы служению Отечеству, любви к Родине и гордости за историю ее народа.

Оборудование: доска, экран, проектор, ноутбук, 40 магнитов, материал для практической работы: карточки-кластеры для парты, таблички со словами в конвертах, восковые таблички и палочки-стили 19 штук; накидка для Конституции; мантия с треуголкой и энциклопедией;

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД):

- фронтальная (общеклассная);

-Групповая (работа в парах)

-Индивидуальная (работа со словами)

Ожидаемые результаты:

 В ходе урока ученики смогут 

-дать определение понятию «Гражданин», «достойный сын Отечества»

-узнать права и обязанности;

Развить умения и навыки работы в малых группах; высказывать свою точку зрения;

анализировать, обобщать, вживаться в образ;

Используемые технологии:

Информационная;

Игровая;

Групповая;

Проблемная;

Критического мышления;

Методы обучения, применяемые на уроке:

1.По источнику знаний:

Словесный (вступительное слово учителя);

Наглядный (презентация);

Практический (работа с Энциклопедией и дидактическим материалом)

 2.В зависимости от особенностей познавательной деятельности учащихся использовались методы Объяснительно-иллюстративный (рассказ учителя) и частично-поисковый.

Кроме того, использовались метапредметные связи по истории и обществознанию.

Урок состоит из следующих   этапов:

I этап. Начало урока. Организационный момент. На рабочих столах имеется весь необходимых дидактический материал, оборудование.

Цель: обеспечить готовность к уроку.

Ожидаемый результат: готовность обучающихся к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

II этап. Введение в тему. Этап целеполагания и мотивации, включает педагогические приёмы: приветствие учителем на греческом, и с поднятием руки и наклоном головы, создания интриги с написанием слова на табличке, и поиска решения проблемы, что означает это слово, и наконец, к постепенному формулированию темы предстоящего урока «Гражданин-Отечества достойный сын», постановки проблемных вопросов: Кто такой гражданин? Всякого ли гражданина можно считать достойным сыном Отечества?

III этап. Изучение нового материала.  На этом этапе применялась технология информационная, проблемная, и игровая.

Цель: подготовка к изучению новой темы, актуализация   знаний   учащихся о возникновении понятия гражданин в Древней Греции, в России, подведение учащихся к первоначальному осмыслению понятия гражданин.  

Ожидаемый результат: учащиеся   вспомнят   материал 5 класса, и   смогут   ответить на вопросы: В каком государстве в древности возникло данное понятие? Кого считали гражданами? Что мог гражданин и не гражданин?

Педагогический приём: фронтальная беседа, работа с источником, через ролевую игру.

Виртуальное путешествие началось   с остановки под названием «Историческая», на которой шестиклассники благодаря межпредметным связям, вспомнили в каком государстве древнего мира возникло понятие «гражданин», кого называли гражданами, кто мог участвовать в управлении государством.

Из Древней Греции виртуально переместились в Россию 19 века, и используя приемы: ролевой и работу с источником - энциклопедией, познакомились с происхождением и толкованием слова «гражданин», «почетный гражданин».

Используя мультимедийное оборудование, обратили   на ключевые составляющие данного слова: постоянное население, подчинение законам, права, обязанности, и рассуждая первично познакомились с понятием «гражданин».

Для лучшего усвоения материала, с учетом возраста учащихся-, был использован метод иллюстративный (наглядный), чтобы в доступной форме донести информацию о некоторых правах и обязанностях граждан; использован   элемент ролевой технологии: в гости была приглашена   сама госпожа Конституция.

Для большей активизации учащихся использовался    прием фронтальной беседы.

В доступной форме   на примере сказок рассматривались некоторые права   граждан РФ.

С целью закрепления полученных   знаний о правах, познакомились   и с обязанностями.  Ученикам   была предложена работа в мини группах с наглядным материалом: карточками с правами и обязанностями: разделить обязанности и права на две группы.  Ученики   озвучили обязанности, и рассуждали   почему важно   их выполнять.  В результате ученики смогли   ответить на первый вопрос урока: «Кто такой гражданин?»

Учитывая процессы активизации и спада активности на уроке, использовалась здоровьесберегающая технология: физкультминутка, которая   была   связана с темой урока.

Кто по улице идет?  Необычный пешеход. (шагают)

(рукой как бы считаем) У него пятьсот имен

(вращаем плечами) На заводе слесарь он

В яслях он-родитель (на носочки встали)

В кинотеатре –зритель (присели)

А пришел на стадион- (шагает)

И уже болельщик он (хлопает в ладоши)

Он кому-то сын и внук (встали на носочки и присели)

Для кого-то близкий друг (обнять себя)

Он мечтатель в дни весны (вертеть головой)

Он военный в час войны (маршируем)

И всегда, везде и всюду гражданин своей страны (маршируем)

Ответ на второй вопрос, поставленный в начале урока «Кто такой достойный гражданин?» был найден в ходе обсуждения русских пословиц, примеров, подобранных специально к уроку. На этом этапе урока применялась   технология критического мышления.

Для формирование социальной активности кадетам был   задан вопрос: «Что может   сделать каждый из кадетов как гражданин страны?»

IV этап. Этап подведения итогов урока. Рефлексия.

Цель: осмысление полученных знаний, формулирование трудностей, возникших на уроке и пути их решения.

Ожидаемый результат: умение делать самооценку учебной деятельности, умение творчески выражаться.

Использовался   педагогический приём недосказанного предложения. Ученики   продолжили предложение, передав флажок, высказав свое суждение «Достойный сын своего Отечества, это тот, кто…».

В конце урока   ребята   оценили   свою деятельность   на лестнице успеха:

Синий –работа не получилась, не доволен собой

Зеленый-работал хорошо, но могу лучше;

Красный-я доволен своей работой на уроке.

И логическим завершением урока   исполнение   Гимна кадетов.

Урок   прошел на позитивном  уровне, получился, все поставленные цели были достигнуты.

Конспект  открытого   урока  по обществознанию в 6 классе по теме:«Гражданин - Отечества достойный сын»