Разработка урока обществознания в 5 классе по теме: «Зачем человеку семья?»
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему

Муниципальное образование город Краснодар

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального

образования город Краснодар гимназия № 18

Разработка

урока обществознания в 5 классе

  по теме: «Зачем человеку семья?»

Плукчи Наталья Ивановна,

учитель истории и обществознания

Тема урока: Зачем человеку семья?

Тип урока: открытие нового знания

Методы работы: эвристическая беседа с элементами работы в малых группах

Задачи:

Личностные:

понимать значение семьи в жизни человека;

формировать нравственную культуру;

развивать уважение к членам семьи;

осознавать необходимость создания семьи;

Метапредметные:

формировать умение защищать свой проект;

 развивать умение анализировать схему, текст, иллюстрации;

объяснять свою точку зрения;

выполнять проблемные задания; 

формировать умение работать в группах.

Предметные:

знать и характеризовать особенности семьи;

приводить примеры функций, видов, основных особенностей семьи;

объяснять нравственные качества членов семьи;

Различать семейные роли и обязанности;

воспитывать чувство уважения, любви к своим ближним. 

 Образовательные ресурсы: Соболева О.Б. Обществознание:введение в обществознание: 5 класс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /О.Б.Соболева, О.В.Иванов; под общ.ред. Г.А.Бордовского.-М.:Вентана-Граф,2013.-144 с.:ил., Иоффе А.Н. Обществознание: 5 класс: учеб. для общеобразоват.организаций с прил.на электрон.носителе/ А.Н.Иоффе, Л.В.Мостяева, Н.Ф.Крицкая; мультимедийное оборудование, памятки, раздаточный материал.

Задание опережающего характера: подготовить презентацию/рисунок/фотоколлаж или семейное дерево «Моя семья»

ХОД УРОКА

1. Организационный момент  -  приветствие учащихся и оформление на доске выставки из презентаций, напоминание правил работы в группах (слайд на доске):

Сегодня мы будем работать по группам. Вспомните правила работы в группе.

1. Внимательно читай задания.

2. Распределите обязанности в группе.

3. Умей выслушать других и высказаться сам.

4. Будь доброжелательным и толерантным.

Формулировка темы

Учащимся предлагается разгадать кроссворд с зарисовкой его в тетрадь, который высвечивается на экране, ключевым словом в котором является «СЕМЬЯ»,

1. Кем тебе приходится дочь твоих родителей? (сестра)

2. Кем тебе приходится отец твоего отца? (дедушка)

3. Кем ты приходишься своей тетке? (племянник)

4. Кем для матери жены приходится мать мужа?(сватья)

5. Кем тебе приходится брат матери?(дядя)

 Затем классу задаются вопросы:

Каких людей вы считаете членами своей семьи?

Почему именно их?

Тема урока (запись на доске): Зачем человеку семья?

2.  Постановка цели и задач: (5мин)
   
   На экране высвечивается фотография (из учебника Соболевой О.Б., стр.99)

Учитель дает задание: назовите треугольники, которые представлены на фотографии? Сколько их? Сколько треугольников в вашей семье?

3. Актуализация знаний: (3 мин)

Задание всему классу: Сформулируйте понятие «Семья», далее учитель обобщает и озвучивает общее понятие (запись в тетрадь) и делит класс на 4 группы по 5-6 человек

4. Первичное усвоение знаний. (7-8 мин)

Индивидуальное задание для каждой группы:

1 группа: прочитать пословицы и определить к каждой черты семьи (раздаточный материал), результаты записать в тетрадь

- В недружной семье добра не бывает.

- В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.

- В семье, где нет согласия, добра не бывает.

- В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

- В хорошей семье хорошие дети растут.

- На что и клад, когда в семье лад.

- Намеки да попреки - семейные пороки.

- Не будет добра, коли в семье вражда.

- Семья в куче, не страшна и туча.

- Хоть тесно, да лучше вместе.

     Черты семьи:

Недружная           Трудолюбивая          Сплоченная

Заботливая               Ленивая                   Любящая

                                   Большая

2 группа: построить Дом Счастья из различных кирпичиков «традиция», «сотрудничество», «дружба», «труд», «здоровье», «любовь», «красота», «понимание», «уважение», «соперничество», «ссоры», «обиды» (кирпичи заранее подготовлены из бумаги)

3 группа: Изобразить схематически семейные роли в современной семье, обозначить свою роль в семье и обязанности, из нее вытекающие

4 группа: составить синквейн из слова «семья»

Физкультминутка под видеоролик «Папа может всё», разминка на месте

V.Первичная проверка понимания знаний. (8 мин)

Проверка задания по группам (по одному представителю у доски), комментарии учителя и запись в тетрадь итога заданий всем классом

VI.Первичное закрепление знаний. (7мин)

Задание: посмотрите на доску (выставка презентаций о семье) и по количеству детей на каждой фотографии/рисунке/коллаже определить тип семьи.

Далее учитель просит зачитать фразу из учебника А.Н.Иоффе на странице 29 «Государство уделяет особое внимание семьям с тремя и более детьми, такие семьи называются многодетными, им предлагается материальная помощь в разных формах...»

На доске высвечивается слайд «Меры поддержки семьи государством» и звучит вопрос ко всему классу-какими мерами воспользовалась бы ваша семья из предложенных?

VII. Информация  о д/з, инструктаж. (2 мин)

1.Базовый уровень: Параграф 9, учебника А.Н.Иоффе, вопросы 1,2,3

2.Повышенный уровень: Параграф 9, вопросы 1-5, творческое задание: составить памятку в виде таблицы «Правила общения с членами вашей семьи»

VIII.Саморефлексия (1 мин)

 Оцените свои знания в рамках новой темы (раздаточный материал подготовлен заранее, учащиеся отмечают плюсиками в таблице и отдают учителю)

IX. Сбор табличек и окончание урока.