Товар и деньги
план-конспект урока по обществознанию (8 класс) на тему

1.Что такое экономика?

Наука об использовании людьми ресурсов для производства различных товаров и услуг, их распределения, обмена и потребления.

2.Каковы главные вопросы экономики?

- что производить

- как производить

-для кого производить

3.Назовите основные компоненты экономической структуры

Производство, потребление, распределение , обмен

4. Что необходимо для функционирования экономики?

ресурсы

5.Назовите основные ресурсы (факторы производства)

Труд, земля, капитал, предпринимательская деятельность, информация

6.Какова цель экономики?

удовлетворение потребностей

Наш сегодняшний урок посвящен тому, чем мы с вами регулярно пользуемся и не представляем себе жизни без них.

Обратите внимание на эпиграф урока-слова известного историка Фернана Броделя «Как только происходит обмен товарами, немедленно  же раздается и лепет денег»

Выделите ключевые слова или словосочетание слов.

Как вы думаете о чем это? Чему будет посвящен наш урок?

Попробуйте  сформулировать тему.

Давайте вместе с вами попробуем определить цели и задачи нашего урока

Работать будем по следующему плану

Предлагаю взять со стола карточку № 1

Технология «СИНГЛ  РАУНД  РОБИН» (обсуждение 1 раз)

- Ребята, прочтите слова, подумайте,  обсудите  и определите, какие из них могут рассматриваться как товар

Работа с карточками

1.Земля, хлеб, дерево, корова, тетрадь, кастрюля, дверь, музыка, душа, честь, закон

2.Пылесос, компьютер, книга, каша, зубная щетка, президент, власть, фирма, уважение, кирпич.

Учитель повторяет вопрос:

Какие из этих слов могут рассматриваться как товар?

Поясните, какие критерии были вами положены в основу отбора слов

Таким образом, мы можем дать определение  понятию - товар

Товар- любой продукт, который можно продавать и покупать.

Товаром могут быть и рабочие руки, земля и даже воздух.

Предлагаю взять со стола карточку № 2

 «Свойства товара»

1.Удовлетворяет потребность людей в чем-либо

2.Имеет определенное соотношение с другими товарами, в соответствии с которыми товары могут обмениваться

Задание:

Предлагаю конкретизировать эти свойства на примере таких товаров, как телевизор( 1 группа)  автомобиль( 2 группа),

Но в современном обществе большую роль играет

особая деятельность, которая удовлетворяет наши потребности  и выполняется за деньги.

Это услуги.

Задание:

Приведите примеры услуг- специальностей.

Обратите внимание снова на эпиграф урока .

Чтобы приобрести товар и получить услугу, необходимо заплатить деньги.                                      Это пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогов не найти. Они прошли долгую историю.

ЗУМ ИН.

Предлагаю просмотреть видео «МИР ДЕНЕГ»

Вопрос для обсуждения :

- Что явилось основной причиной появления товарно-денежных отношений?

-Почему бумажные деньги вызывали недоверие?

- По какой причине бумажные деньги из драг металлов?

-Как вы считаете, какая форма денег самая удобная?

- О каких функциях денег говорится в фильме?

Деньги обладают рядом свойств, а вот какими назовите мне, используя материал  учебника –    

2 абзац сверху на странице 71

Деньги нужны людям потому, что  они выполняют сверхважные функции в экономике.

Выделяют несколько функций денег.

Давайте  познакомимся  с основными функциями денег более подробно.

Я предлагаю вам выполнить следующие задания по тексту учебника стр.71-72, ответить на вопросы

Работа в группах

1 группа: Какова роль денег как средства обращения и как меры стоимости? Привести примеры.( стр.71-72)

2 группа: Какова роль денег как мера стоимости и как средства накопления  ? Привести примеры.(стр.72)

Время работы -5 минут

С функциями денег тесно связано такое понятие как покупательная способность –количество товаров и услуг, которые мы можем купить на наши деньги.

С этим мы сталкиваемся на рынке, в магазинах.

Задание:

Приведите примеры из реальной жизни

Предлагаю для обсуждения следующие проблемы:

1. Что будет, если в стране много денег, но мало товаров?
2. К чему может привести обратный процесс, когда денег мало, а товаров много?

Когда цены растут, покупательная способность денег падает, происходит  ИНФЛЯЦИЯ.

Мы знакомимся с  этим новым понятием.

Это процесс повышения общего уровня цен в стране.

Какое же определение этого понятия дает нам учебник?

Товар и деньги в экономике связаны  формулой:

Д-Т-Д1

Д-деньги

Т-товар

Д1-деньги, полученные с прибылью после реализации товара

А теперь познакомимся с основным законом бизнеса

Каков основной закон бизнеса?

( обмен товарами , лепет денег)

«Товар и деньги»

Наша задача на уроке: узнать, что такое товар, какими свойствами он обладает; понять, какую роль выполняют деньги, каковы их функции, в чем суть бизнеса и торговли.

Ученики называют

То, что продается и покупается

Учащиеся вслух зачитывают

Учащиеся говорят, что телевизор нужен для досуга, развлечения; автомобиль-это средство передвижения; зубная щетка как средство гигиены. Автомобиль стоит как 20 телевизоров

Услуга - полезная деятельность , выполненная за деньги

Стоматолог- лечит зубы, юрист консультирует своего клиента ,сантехник починил кран, продавщица продала пылесос, но сами они товар не производят

Просмотр видео  «Мир денег»

(цифровые образовательные ресурсы)

Портативны -легко умещаются в кармане

Однородны- деньги одного и того же достоинства имеют равную стоимость

Стабильны-стоимость денег одинакова в разные периоды

Узнаваемы-их труднее подделать

Вывод:

А) деньги, реализуя функцию средства обращения, делают удобным и простым товарообмен

Б) как мера стоимости они позволяют выразить в денежной единице стоимость любого товара

В) как средство накопления позволяет сосредотачивать у себя богатства, делать сбережения

Г) как средство платежа: с помощью денег мы оплачиваем товары и услуги

Учащиеся приводят примеры

Выслушиваются ответы учащихся

Ученики зачитывают:

ИНФЛЯЦИЯ-переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска по сравнению с потребностями в действительных деньгах – золоте.

Основной закон бизнеса:

купить подешевле, а продать подороже.

Слайд № 2

Слайд № 3

Запись темы в тетрадь

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд №7

Запись в тетрадь

Слайд №8

Слайд №   9                    и учебник стр70

Слайд № 10

Запись в тетрадь определения

Слайд № 11

Слайд 12

Альтернатива:  Работа с текстом

Слайд 13

Слайд 14

Слайд №15

Учебник стр.71

Учитель выслушивает ответы ребят и корректируя их и обобщая.

Слайд16

Работа с понятием в учебнике на стр.72

Слайд 17

Слайд 18