Интеллектуальная игра "Имею право и обязан"
методическая разработка по обществознанию (7 класс) по теме

Интеллектуальная  игра «Имею право и обязан» для учащихся 7-х классов

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня вы станете участниками увлекательной игры  «Я имею право». Наша жизнь связана с правом, с действующими законами, юридическими нормами. Что бы человек ни делал, он вступает с другими людьми и даже с государством в определенные отношения, и эти отношения регулируются законами, правом. Знать свои права необходимо, чтобы сохранить человеческое достоинство, быть в ладу с собой и окружающим миром.

Ведущий:   Основные правила игры. Все задания распределены по секторам. 1 сектор «Юридическая консультация», 2 сектор «Калейдоскоп прав», 3 сектор «Юридическое расследование», 4 сектор «Кто стоит на страже закона?», 5 сектор «Музыкальный вопросник».Каждая команда знатоков  выбирает  сектор и номер вопроса.  На обдумывание дается 1 мин. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если команда затрудняется ответить, то это право может использовать другая команда.

Итак, рассматриваем сектор 1. «Юридическая консультация»

К вам пришли за советом и задали вам вопросы.  За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

1.Ребенком в РФ считается человек в возрасте:

а. до 16 лет
б. до 18 лет
в.до 14 лет
г.до 20 лет

2.Гражданин РФ обладает основными правами и свободами :
а. с 7 лет
б.с 16 лет
в.с 18 лет
г.с рождения

3. При совершении особо тяжких преступлений уголовная ответственность наступает в возрасте:
а.14 лет
б.18 лет
в.16 лет
г.20 лет

4.Малолетними по российскому законодательству считаются дети:

а) с момента  рождения до 14 лет;    

б) с 6 до 14 лет;     
в) с 8 до 14 лет;    
 г) с 10 до 14 лет.


5. Презумпция невиновности означает, что

а) вина обвиняемого (подсудимого) не доказана в судебном порядке;

б)преступником не рождаются, а становятся;

в)преступление совершено нечаянно;

г)преступление совершено по небрежности

6.Какие виды наказаний предусмотрены для несовершеннолетних? 

а)Штраф

б)Конфискация имущества
в)Пожизненное лишение свободы
г)Обязательные работы
д)Исправительные работы

2 сектор    Калейдоскоп  прав.   Я буду зачитывать  выдержки из текста Конвенции ООН о правах ребенка. Ваша должны ответить к какой группе прав относится то или иное высказывание. Но сначала, давайте вспомним ,какие существуют группы прав.

3 сектор

«Юридическое расследование». Ребята, вы знаете, что юристы разделяют все нарушения  на две группы в зависимости от степени вреда. Одна группа – это преступления, другая – это проступки. Ваша задача: придумать ситуации название. Определите вид правонарушения.

Пример. 

Пример. Друзья Женя и Миша поссорились и стали обзывать друг друга.  Затем Миша стал угрожать Жене: «Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.»

Угроза жизни. Это не проступок и не преступление, но мы знаем, что мелкое правонарушение ведет к более серьезным правонарушениям и если угроза будет реализована, то это будет преступление. 
Каждая команда будет рассматривать две ситуации
 1 ситуация

1.В школу по телефону позвонил Сережа 14 лет и сказал, что в школе заложена бомба, которая может взорваться. Все выбежали из школы! Приехали пожарная машина, МЧС. Ученики и учителя целый час простояли на улице.   (Ложный звонок )

2. Коля, ученик 6 класса, играл в классе мячом. Ему сказали, чтоб он это не делали. Коля не послушался и случайно разбил окно в классе.  (Порча школьного имущества )

3.На перемене: Саша попросит у Даши телефон, чтобы послушать музыку. Даша не дала, так как боялась, что он испортит его. Телефон новый. Саша обиделся на нее и специально сломал телефон. (Порча чужого имущества )


4. Девятиклассник Антон шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое ребят, которых он знал. Они стали оскорблять его, а затем избили. Антон побежал звать на помощь своих друзей. Через полчаса втроем они нашли двоих ребят и нанесли им телесные повреждения. ( Драка на улице)

5.Двое 15 летних подростков забрались вечером в продовольственный ларек: побили бутылки, сломали стекло, украли продукты. (Ограбление ларька)

6.На крыльце школы стояла группа ребят. Максим стал рисовать на стене школы фашистский  крест, а потом и стал портить обшивку стены. Ребята, смеясь, помогали ему в этом. (Осквернение здания)


4 сектор  Кто стоит на страже закона

1. Работники этого правоохранительного органа обеспечивают правопорядок на улицах, дорогах, вокзалах и других общественных местах. (Ответ: полиция общественной безопасности)

2. Основная функция данного органа следить за тем, правильно ли исполняются законы, не нарушаются ли права и интересы граждан государства. (прокуратура)

3. В этом органе государственной власти осуществляется правосудие, т.е. на заседаниях этого органа решается, кто прав в правовых вопросах, а кто виноват и восстанавливается справедливость. (Суд)

4. Основной задачей этого специалиста является оказание юридической помощи физическим лицам (гражданам, лицам без гражданства) и юридическим лицам (организациям), в том числе защита их интересов и прав в суде. (адвокат)

5. Федеральный правоохранительный орган, являющийся составной частью сил обеспечения экономической безопасности РФ, выполняющий функцию по предупреждению, выявлению, пресечению и расследованию нарушений законодательства о налогах и сборах, являющихся преступлениями или административными правонарушениями.( налоговая полиция)
6. Государственная служба, осуществляющая контроль за перемещением через таможенную границу  государства, товаров, физических лиц, услуг и капиталов. (таможня)

5 сектор

«Знакомые песни о главном»  Каждой команде необходимо прослушать по две песни. В текстах песен утверждается ценность некоторых прав человека. Ваша задача - назвать их. Если одна команда затрудняется ответить, другая, может заработать дополнительные очки. На обдумывание ответа- 1мин.  Каждый правильный ответ 1 балл.