Человек славен добрыми делами
план-конспект урока (обществознание , 6 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

Время

(в мин.)

1

Мотивации

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. 
Учитель проверяет готовность детей к уроку. 

-Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

Приветствуют учителя и друг друга

 (выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку)

Личностные, направленные на нравственно-этическую ориентацию 

Коммуникативные

1

2

Актуализация

Демонстрация видеоролика:        Басня Л.Н.Толстого «Белка и волк»:http://video.meta.ua/4700017.video

(приложение №1)

  Организует диалог с учащимися по вопросам:

О чем эта сказка? Каких добрых людей ты встречал? Кого называют добрым?

Просмотр мультфильма (1 мин)

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и предположения

Познавательные, общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта, Коммуникативные слушают мнение др.учеников

3

3

Выявление места и причины затруднения

Добрые поступки или люди?

Работа с притчей об императоре, который любил птиц (Приложение №2):

Вопросы: В чем, по-вашему, смысл этой притчи? Император добрый? А его поступок?

Подводит учащихся к определению темы, целей и задач урока.

Проблемный вопрос:

Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?

Слушают

Осмысление, диалог с учителем и одноклассниками, определяют тему, цель и задачи урока. формулируют проблему урока Записывают тему урока и проблемный вопрос в тетрадь

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию 

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, целеполагание, планирование, прогнозирование,) 

Коммуникативные

Познавательные

(общеучебные, формулирование проблемы)  

5

4

Построение проекта и выхода из затруднения

Что нам нужно знать и что мы можем сделать, чтобы ответить на этот вопрос? 

На какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

Определяют способ и средства построения нового знания

Составляют план работы:

1. Что такое «ДОБРО» и «ЗЛО»
2. Почему люди ценят добро?
3. Какие поступки можно назвать добрыми?
4. Что необходимо для того, что бы быть добрым?

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем)

Регулятивные логические рассуждения планирование, прогнозирование

Коммуникативные

5

5

Реализация построенного проекта

Работа над понятием «добро»

Какие ассоциации вызывает у вас это понятие? Запишите слова– ассоциации к слову «добро» или нарисуйте, как вы его себе представляете

Что для вас добро?

!!! Запишите в тетради свое определение понятия ДОБРО

Работа над понятием ЗЛО

Что такое зло?!!! Запишите слова– ассоциации к слову «зло» или нарисуйте, как вы его себе представляете.

 Запишите определение понятия ЗЛО. 

Почему люди ценят добро?

- Организует чтение сказки Оскара Уайльда «Счастливый Принц» по ролям и дискуссию по вопросам к сказке, с. 192-193

Самостоятельно выполняют задние (мама, дом, здоровье, красота, мир и т.д.)

отвечают

ДОБРО- все то, что помогает человеку и  обществу жить, развиваться , процветать, это нечто хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок

Самостоятельно выполняют задние:

ЗЛО-  все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать, нечто дурное, вредное, противоположное добру

Читают текст по ролям и отвечают на вопросы

Познавательные общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы,

8

Физ. минутка

Звучит песенка кота Леопольда «Если добрый ты…» с кадрами из мультфильма «День рождения кота Леопольда»http://www.youtube.com/watch?v=LxZjOL_z1wc

Физ. минутка

Личностные Коммуникативные 

1

Организует работу с главным правилом доброго поведения:

Мы с вами отправимся в путешествие, чтобы узнать о «золотом правиле морали».

Читают текст на с. 197: рубрика «Путешествие в прошлое»

2

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Беседа по Вопросам:

- Какие поступки можно назвать добрыми?

- Чему учит нас золотое правило?

- Почему главное правило морали называют золотым?

- Почему это правило живет много тысяч лет?

- Считаешь ли ты себя добрым?

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, определяют правила доброго поведения

Познавательные общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта и прочитанного текста

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,

Регулятивные (смысловое слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, Коммуникативные

4

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует сам. Работу учащихся в парах:

Тест 24. «Человек славен добрыми делами». (контрольно-измерительные материалы).

выполняют тест и осуществляют самопроверку

Познавательные 

Коммуникативные

Регулятивные 

7

8

Включение в систему знаний и повторения

   Или Вариант 2

. Организует беседу подводящую учеников к выводу: Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное.

?  Объясните, что лично вы относите  к полезному, приятному и истинному добру. (полезное- посадил дерево; приятное- сделал подарок; истинное- помог человеку в беде)    

 ?  Легко ли быть добрым человеком? Почему? Что для этого необходимо? (необходимо преодолеть себя ….)

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, делают выводы

Подводят итог урока

Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, планирование, прогнозирование,) 

коммуникативные (участие в продуктивном диалоге, самовыражение: монологические высказывания разного типа.)

Познавательные общеучебные

Личностные

направленные на нравственно-этическую ориентацию

5

9

этап рефлексии учебной деятельности

Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми

Демонстрация клипа «Делай добро и оно к тебе вернется»

http://www.youtube.com/watch?v=bSSLC0Zg6dw

- Хотите ли вы продолжить разговор  на следующем уроке?

- мое ощущение на уроке?

- как оцениваешь свою работу на уроке?

домашнее задание: §19, читать,

задания на выбор:

- Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.

- составить правило «Как быть дорым»

- начать работу над проектом «Мои добрые поступки»

Просмотр клипа

(5 мин)

Беседа по вопросам

Самооценка

Выбор д/з

Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные

Личностные

направленные на нравственно-этическую ориентацию

7