Как узнать секту
методическая разработка по обществознанию (11 класс) по теме

Урок обществознания в 11 классе

Как узнать секту?

Тип урока: урок – дискуссия

Форма урока: дискуссия с элементами групповой  работы.

Цель: формирование представления о секте как явлении в современном обществе.

Задачи урока: определить место сект в религиозной сфере  жизни общества, познакомить учащихся с основными сектами современной России; продолжить формирование навыков анализа информации в различных источниках, творческих способностей учащихся, умения работать в группах, навыков ведения диалога.

Оборудование: компьютер, видеопроектор.

Межпредметные связи:  история, МХК, ОРКСЭ

План урока.

1. Понятия «религия» и «секта».
2. Сравнение  мировых религий и сект.
3. Секты современной России.
4. 5 вопросов.

Подготовительный этап урока.

        Учащиеся за две недели до урока получили задание: используя различные источники информации, попытаться понять, в чем состоит отличие религии от секты. Для большей эффективности учащиеся были поделены на группы по 4-5 человек, каждая из которых работала с конкретным видом источников информации.

        1 группа – словари и энциклопедии,

        2 группа – СМИ

        3 группа – Интернет

        4 группа – опрос жителей города

        5 группа – опрос священнослужителей.

1. В качестве актуализации и одновременно мотивации предлагаем учащимся написать три вещи, без которых невозможно представить современную религиозную жизнь общества. В ходе импровизированного социологического опроса, проводимого учителем, выявляем характерные черты религиозной жизни, в том числе и секты.

2. Работа над понятиями. На основе домашнего материала учащиеся в группе формулируют их мнение о разнице в двух понятиях. Затем от группы выбирается спикер, который озвучивает позицию группы по данному вопросу. После короткого обсуждения класс тезисно записывает мысли.

 3. Систематизация имеющихся знаний. Каждая группа на примере одной из мировых религий заполняет первый столбец таблицы.

4. Анализ источника.  Учащимся даны описания современных сект в России (цитаты из их учений, описания в СМИ, описания из специальноговыпуска «Вестника Всецерковного Православного Молодежного Движения за 1995 год, цитаты из работ Дворкина). Обязательно обсуждение в классе.

5. В небольшой сценке учащиеся группы должны показать беседу адепта секты с обычным человеком. В ходе беседы человек должен задать 5 вопросов, позволяющих понять, что перед ним сектант.

Самоанализ урока.

        В целом урок удался. Цели и задачи были достигнуты. Данный урок способствовал формированию более полных и прочных знаний, их конкретизации и углублению.  Основу урока составляет групповая работа и дискуссионные формы обсуждения материала. Наиболее динамично прошла часть урока, в которой ученики инсценировали общение адепта и обывателя. Самым трудным для ребят оказалось определить 5 вопросов, но в итоге они успешно справились с заданием. Данное задание было сложно, так как требовало умений структурировать, синтезировать и обобщать материал. Помог формат дискуссии, когда учащиеся вносили коррективы всем классом в ходе общего анализа.