рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов
календарно-тематическое планирование по обществознанию по теме
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.разработана
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 arhiv_zip_-_winrar.zip | 87.69 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Рабочая программа
по обществознанию
6 класс
(Наименование дисциплины)
УМК :
Учебник 6 класса под редакцией Боголюбова Л.Н.
1 час в неделю
Количество часов
Базовый уровень
Уровень (базовый или профильный)
учителя высшей квалификационной категории
Спиридоновой Натальи Николаевны
Сотниковское, 2012
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины обществознание являются развитие навыков взаимодействия, формирование современных знаний, которые помогут учащимся вступить в общественные отношения и реализовать себя как личность.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
2.Место дисциплины в структуре стандарта
Обществознание в 6 классе носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Программа обеспечивает преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- Рабочая программа способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся. освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе, основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско – общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно – бытовых отношений.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связана с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
Общая трудоемкость предмета составляет 35 часов.
5. Образовательные технологии
Программа позволяет использовать следующие формы, виды и приёмы проверки знаний и умений учащихся: индивидуальные, фронтальные, групповые; устные, письменные, практические; составление таблиц, схем, рисунков, планов, письменные контрольные работы, тесты, беседы, рассказы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (по карточкам, самостоятельные, тестовые, контрольные работы) и устный опрос (собеседование, зачёты).
Темы сочинений : Зачем человек рождается; Каким должен быть хозяин дома; Роль и значение труда в жизни человека; За что мы любим свою родину
Темы исследовательских работ (рефератов, сообщений, докладов):
- Государственная символика.
- Конституция РФ.
- Права ребенка и их защита.
- Права и обязанности родителей и детей.
- Права и обязанности школьника
а) основная литература: учебник6 класса Обществознание под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
б) дополнительная литература: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеева Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс».- Волгоград.: Учитель, 2010;
О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществоведение.: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) используемый учебно-методический комплект:
Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Обществоведение.: 6 класс. - М.: Просвещение, 2010.
Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеева Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс».- Волгоград.: Учитель, 2010;
О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществоведение.: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.
а) основная литература: учебник 6 класса Обществознание под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.
б) дополнительная литература: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеева Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 6 класс».- Волгоград.: Учитель, 2010;
О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществоведение: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
3. Поурочные презентации.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Учебно-методическая литература
- Конституция РФ
- Закон «Об образовании»
- Семейный кодекс РФ
- Федеральный компонент государственного стандарт общего образования //Сборник нормативных документов. Обществознание. Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008.
- Обществознание. Поурочные разработки.6 класс /под ред. Л. Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2008.
- Большой энциклопедический словарь. М.: Дрофа, 1999.
- Школьный словарь по обществознанию / под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. М.: просвещение, 2001.
2. Список образовательных ресурсов сети Интернет
1. Федеральные информационно-образовательные порталы
Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» :tp://www.ict.edu.ru
Министрство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru
Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http://www.km.ru
3. Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru
Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru
Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://www.newseducation.ru
Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru
Развивающая система обучения JL Занкова : http://www.zankov.ru/
Газета «Здоровье детей»: http://zdd.lseptember.ru
Журнал «Право и образование»: http://www.lexed.ru/pravo/iourn
4. Издательства учебной литературы
Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.direktoг.ru
5. Образовательные каталоги:
http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека
http://www.litportal.ru/ - электронная библиотека
http://www.aldebaran.ru/ - электронная библиотека
http://www.stydenty.ru/ - банк рефератов
http://www.zankov.ru/ - развивающая система Занкова
http://www.author-edu.ru/ - Авторская Телекоммуникационная Мультимедийная Образовательная Среда
http://www.ecosystema.ru/ - экологический центрhttp://www.ytchebnik.ru/ - образовательный портал
http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете
http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
http://ant-m.ucoz.ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www.zavuch.info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www.proshkolu.ru/club/law Клуб учителей права и обществознания
http://86sch6-kogalym.edusite.ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания
http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию
http://sch-14.ucoz.ru/dir/v_pomoshh_uchiteljam/tekhnologija/16 В помощь учителю
3. Поурочные презентации.
4. Видеоролики
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (6 КЛАСС)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Методы и приемы; материалы | Элементы дополнительного содержания, межпредметные связи | Домашнее задание | Дата проведения |
План | Факт |
1 | Вводный урок | 1 | Урок изучения нового материала Знакомство с курсом «Обществознание» |
РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК (8 часов) |
2 | Человек родился | 1 | Урок изучения нового материала | Жизнь - великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Почему нужно уважать старших | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий | Работа с текстом учебника по заданиям презентация | §1 р.т. с.4 №5 |
3 | Человек – личность | 1 | Комбинированный урок | Что такое личность. Выдающаяся личность. Индивидуальность. Как люди общаются. Бывают ли люди бесчеловечными | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Выполнить проблемные задания презентация | §2, вопросы |
4-6 | Особый возраст: отрочество Познай самого себя Человек и его деятельность | 3 | Комбинированные уроки | Определение возраста. Понятие «подросток». Самоутверждение, самостоятельность. Особенности подросткового периода. Деятельность человека и ее основные формы. Трудолюбие и трудоспособность | Характеризовать подростковый возраст; объяснять смысл понятий; приводить примеры поступков подростков, характеризующих их личность (из фильмов и книг); рассказывать о своей программе самовоспитания и развития. | Работа с текстом учебника по заданиям презентация | Пословицы и поговор ки о труде; литература | §3, 4, 5 вопросы |
7 | Что человек чувствует, о чем размышляет | 1 | Урок изучения нового материала | Человек и его потребности. Какие бывают потребности. Мир чувств. Суждения и умозаключения. | Знать основные положения урока. | Выполнение практических заданий презентация | §6 р.т. с.24 №5-7 |
8-9 | Человек | 2 | Уроки повторе ния и обобщения | Учимся общаться, быть терпимыми. Учимся творчеству | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Моделирование ситуации, их анализ Тестовая работа презентация | с. 63-65. |
РАЗДЕЛ 2. СЕМЬЯ (5 часов) |
10 | Семья - ячейка общества | 1 | Урок изучения нового материала | Сколько «Я» в слове «семья». Какие бывают семьи | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Работа с текстом учебника по заданиям презентация | Поговорки о семье; литература | §7 р.т. с.28 №4 |
11 | Семейное хозяйство | 1 | Комбинированный урок | Семейные заботы. Как правильно вести хозяйство Дому нужен хозяин. Домохозяйство и домоводство. Каким должен быть хозяин дома | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Моделирование ситуации, их анализ Составить семейный бюджет презентация | Экономика | §8 р.т. с.33 №4 |
12 | Делу время, потехе час | 1 | Комбинированный | Делу время, потехе час. Что такое свободное время. Движение полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить таблицу «Хобби: причины возникновения и виды» презентация | литература | §9 р.т. с.39 №5, 6 |
13-14 | Семья | 2 | Урок повторения и обобщения Практикум | Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Письменные задания. Творческое задание презентация | Проверочная работа |
РАЗДЕЛ 3. ШКОЛА (4 часа) |
15-16 | Профессия -учение | 2 | Урок изучения нового материала Комбинированный урок | Профессия - ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить личный алгоритм «Учись учиться» презентация | Как раньше учились история | §10 |
17 | Одноклассники, сверстники, друзья | 1 | Комбинированный урок | Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Письменные задания. Творческое задание презентация | §11 р.т. с.45 №3 |
18 | Школа | 1 | Урок повторения и обобщения | Учимся жить дружно в классе | Тест презентация |
РАЗДЕЛ 4. ТРУД (5 часов) |
19-20 | Труд - основа жизни | 2 | Урок изучения нового материала Комбинированный урок | Труд - основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить кластер «Труд» презентация | Пословицы и поговор ки о труде; литература | §12 р.т. с.50 №3, 4 |
21-22 | Труд и творчество На пути к жизненному успеху | 2 | Комбинированные уроки | Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве | Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить словарик темы презентация | §13, 14 |
23 | Труд | 1 | Урок повторения и обобщения | Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству | Знать основные положения урока, давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Тест презентация | р.т. с.62-63 №5-7 |
РАЗДЕЛ 5. РОДИНА (5 часов) |
24 | Что значит быть патриотом? | 1 | Урок изучения нового материала | Наша родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить кластер «Патриот», синквейн «Родина» презентация | Пословицы о русском языке; литература, история | §15 |
25 | Символика России | 1 | Комбинированный урок | Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Проблемные задания презентация видеоролик | история | §16 р.т. с.72 №6 |
26 | Гражданин -Отечества достойный сын | 1 | Комбинированный урок | Гражданин - Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Составить схему «Права и обязанности граждан» презентация | §17 |
27 | Мы - многонациональный народ | 1 | Комбинированный урок | Мы - многонациональный народ. Народы России -одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Составить словарик темы. Работа с картой по заданиям презентация видеоролик | §18 р.т. с.77 №3 |
28 | Родина | 1 | Урок повторения и обобщения | Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности. | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Самостоятельная работа. Проблемные задания презентация видеоролик |
РАЗДЕЛ 6. ДОБРОДЕТЕЛИ (5 часов) |
29 | Человек славен добрыми делами | 1 | Комбинированный урок | Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе - значит хорошее. «Золотое правило нравственности» - главное правило хорошего человека | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Составить личный свод правил хорошего человека презентация | §19 |
30 | Будь смелым | 1 | Комбинированный урок | Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу «нет» | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Работа с текстом учебника по заданиям презентация | Пословицы о смелос ти и отваге; литература | §20 р.т. с.84 №6 |
31-33 | Добродетели Что такое человечность Учимся быть терпимыми | 2 | Уроки повторения и обобщения | Учимся делать добро | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Выполнить проблемные задания. Тесты, моделирование ситуаций и их анализ презентация видеоролик | §21 р.т. с.86 №3-6 |
34-35 | Итоговое повторение по курсу | 2 | Контрольный урок | Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | р.т. с.89-96 Тест | к/р |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Рабочая программа
по обществознанию
7 класс
(Наименование дисциплины)
УМК :
Учебник 7 класса под редакцией Боголюбова Л.Н.
1 час в неделю
Количество часов
Базовый уровень
Уровень (базовый или профильный)
учителя высшей квалификационной категории
Спиридоновой Натальи Николаевны
Сотниковское, 2012
7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- Цели освоения дисциплины
Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Курс обществоведения 7 класса ставит целью:
*Создание условий для социализации личности;
*Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;
*Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;
*Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
2.Место дисциплины в структуре стандарта
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова «Программы общеобразовательных учреждений История. Обществознание .5-11/ М. «Просвещение 2009»)
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины :
-Выделять главную мысль, составлять план;
-Описывать изучаемый объект;
-Сравнивать социальные объекты или источники;
-Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;
-Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
-Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.
-Характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно – правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета, в том числе в 6,7,8 и 9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю. Программа Л.Н.Боголюбова рассчитана на 140 часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебного часа (или 29%) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
5. Образовательные технологии
Программа позволяет использовать следующие формы, виды и приёмы проверки знаний и умений учащихся: индивидуальные, фронтальные, групповые; устные, письменные, практические; составление таблиц, схем, рисунков, планов, письменные контрольные работы, тесты, беседы, рассказы у доски, ответ по цепочке, ответ по картине, викторины и др.
Рабочая программа по обществознанию в 7 классе конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю. Из них 2 часа запланированы на проведение контрольных административных работ: по итогам I полугодия и на конец учебного года. Резервные часы используются для повторения глав (7часов). Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
- Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (по карточкам, самостоятельные, тестовые, контрольные работы) и устный опрос (собеседование, зачёты).
- темы сочинений, рефератов, исследовательских работ:
- Взаимодействие человека и окружающей природной среды.
- Место человека в мире природы.
- Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу.
- Природа и нравственность.
- Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды
- Конфликтные ситуации и способы их разрешения.
- Культура дискуссии.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) используемый учебно-методический комплект:
1) Обществознание: 7 класс /Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010;
2) О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание»: 7 класс. /М.: Просвещение, 2011;
3) Обществознание. Поурочные разработки, 7 класс /Под редакцией Л.Ф Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.
Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http://www.km.ru
Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru
Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru
Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://www.newseducation.ru
Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru
Развивающая система обучения JL Занкова : http://www.zankov.ru/
Газета «Здоровье детей»: http://zdd.lseptember.ru
Журнал «Право и образование»: http://www.lexed.ru/pravo/iourn
4. Издательства учебной литературы
Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.direktoг.ru
5. Образовательные каталоги:
http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека
http://www.litportal.ru/ - электронная библиотека
http://www.aldebaran.ru/ - электронная библиотека
http://www.stydenty.ru/ - банк рефератов
http://www.zankov.ru/ - развивающая система Занкова
http://www.author-edu.ru/ - Авторская Телекоммуникационная Мультимедийная Образовательная Среда
http://www.ecosystema.ru/ - экологический центрhttp://www.ytchebnik.ru/ - образовательный портал
http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете
http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
http://ant-m.ucoz.ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www.zavuch.info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www.proshkolu.ru/club/law Клуб учителей права и обществознания
http://86sch6-kogalym.edusite.ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания
http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию
http://sch-14.ucoz.ru/dir/v_pomoshh_uchiteljam/tekhnologija/16 В помощь учителю
- Материально-техническое обеспечение дисциплины
Нормативные документы:
- Конвенция о правах ребёнка. Декларация прав ребёнка;
- ФЗ от 07.02.1992 № 2300 – 1 «О защите прав потребителей».
- Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223 – ФЗ.
- УК РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ.
- Гражданский кодекс РФ от 30.11. 1994 № 51-ФЗ.
Учебные презентации; ЦОР диск Обществознание 7-11 кл. Видеоролики
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (7 КЛАСС)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Методы и приемы, материалы | межпредметные связи | Домашнее задание | Дата проведения |
План | Факт |
1 | Курс обще-ствознания: особенности и формы работы | 1 | Введение | Знакомство с курсом «Обществоведение» 7 класса. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника | Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета | Анализ учебника презентация | с.3-6 |
РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (7 часов) |
2-3 | Отношения между людьми | 2 | Урок изучения нового материала Комбинированный урок | Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Виды межличностных отношений. Симпатия и антипатия. | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий | Вопросы параграфа презентация | психология | §1 |
4 | Ты и твои товарищи | 1 | Комбинированный урок | Понятие о малой группе. Самочувствие человека в группе. Роль лидера в малой группе. Поощрения и наказания. | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - характеризовать роль лидера в малой группе | Составить таблицу «Виды малых групп» презентация | право | §2 |
5-7 | Зачем люди общаются Почему нужно быть терпимым | 3 | Урок изучения нового материала Практикум | Необходимость общения для человека. Содержание, форма и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их решения | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - давать определения понятий | Моделирова ние поведенческих ситуаций, их анализ ЦОР диск Обществознание 7-11 кл. | Доп.лит «Виды общения» | §3, 4 |
8 | Человек среди людей | 1 | Урок обобщения и закрепления материала |
РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (12 часов) |
9-10 | Что значит жить по правилам? | 2 | Урок изучения нового материала Комбинированный урок | Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведение людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальные нормы. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов | Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях Статьи КЗОТА РФ | Литература Посло вицы и поговор ки по теме | §5 |
11 | Права и обязанности граждан | 1 | Комбинированный урок | Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита | Знать: - основные положения урока; - термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - находить в СМИ информацию по заданной теме; - приводить примеры правовых отношений | Составить таблицу «Гражданские и политические права». Работа с документами. Конституция РФ презентация | Право УК РФ | § 6, вопросы. Сделать подборку статей из газетных материалов по теме |
12-13 | Почему важно соблюдать законы | 2 | Комбинированный урок Урок обобщения и закрепления материала | Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина | Знать: - основные положения раздела; - термины: свобода, закон, справедливость. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме | Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов презентация видеоролик | §7 |
14 | Защита Отечества | 1 | Комбинированный урок | Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество | Знать: - основные положения урока; - термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; - понимать важность выполнения священного долга — службы в армии; - давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; - осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ) презентация видеоролик | ОБЖ | § 8 |
15 | Что такое дисциплина? | 1 | Урок изучения нового материала | Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение | Знать: - основные положения урока; - термины; дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; - приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; - выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения | Составить словарик темы. Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их презентация | право | § 9 Привести примеры из литературных произведений |
16 | Виновен -отвечай | 1 | Комбинированный урок | Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности | Знать: - основные положения раздела; - термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - соотносить конкретный казус с видом правонарушений; - работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения | Работа с нормативно-правовыми документами, составить схему «Виды правонарушений», таблицу «Признаки преступлениям презентация | Прове рочная работа | § 10 Сделать подборку из газетных статей |
17-18 | Кто стоит на страже закона | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления материала | Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан | Знать: - основные положения урока; - термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - понимать содержание и значение правовых норм; - приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм | Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ» презентация видеоролик | § 11
|
19-20 | Человек и закон | 2 | Повторительно -обобщающие уроки | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни | презентация | к/р |
РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (10 часов) |
21-22 | Экономика и ее основные участники | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления материала | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен | Знать: - основные положения урока; - термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель; - сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - решать познавательные и практические задачи в рамках материала | Составить словарик темы, схему «Сферы экономики» презентации | экономика | § 12 Написать мини-сочинение «Все работы хороши -выбирай на вкус!» |
23 | Золотые руки работника | 1 | Комбинированный урок | Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда | Знать: - основные положения урока; - термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда» презентация видеоролик | Литература Посло вицы и поговорки о труде | § 13 Подготовить сообщения по газетным статьям о людях труда |
24 | Производство: затраты, выручка, прибыль | 1 | Комбинированный урок | Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль | Знать: - основные положения темы; -основные понятия. Уметь: -решать задачи | Составить словарик темы презентация | Матема тика | §14 |
25- 26 | Виды и формы бизнеса | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления материала | Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства | Знать: - основные положения урока; - термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; - приводить примеры из жизни по теме | Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки , прибыли презентации | Матема тика | §15 |
27 | Обмен, торговля, реклама | 1 | Урок изучения нового материала | Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама | Знать: - основные положения курса; - определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять знания на практике; - самостоятельно моделировать заданную ситуацию | Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее. Задания по группам: разработать рекламу видеоролик | ИЗО | §16 Нарисовать рекламу своего товара |
28 | Деньги и их функция | 1 | Урок изучения нового материала | Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют | Знать: - основные положения урока; - определения понятий: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -ориентироваться в типичной для подростка ситуации; - осуществлять поиск необходимой информации | Составить схему «Функции денег», словарик темы. видеоролик | Исто рия денег | §17 |
29 | Экономика семьи | 1 | Урок изучения нового материала | Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоста вляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве | Знать: - основные положения урока; - термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; - решать практические задачи в рамках темы | Составить таблицу «Формы страхования», рассчитать семейный бюджет по заданным параметрам презентация | история | §18 Написать мини-сочинение «Наш семейный бюджет» |
30 | Человек и экономика | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Учащиеся должны знать все термины по изученной теме. Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Выполнение проблемных заданий видеоролик | к/р |
РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3 часа) |
31 | Воздействие человека на природу | 1 | Урок изучения нового материала | Природа. Биосфера. Экология. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы. Взаимодействие человека с окружающей природой | Знать основные положения урока. Объяснять взаимосвязь природы и общества, влияние человека на природу. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить кластеры «Природа», «Человек» видеоролик презентация | Эколо гия Биология Геогра фия | §19 |
32 | Охранять природу -значит охранять жизнь | 1 | Урок изучения нового материала | Экология и нравственность. Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Экологическая мораль | Знать основные положения урока. Приводить данные об угрозе экологического кризиса | Творческие проекты видеоролик | ОБЖ | §20 |
33 | Закон на страже природы | 1 | Урок изучения нового материала | Наши экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экологическое право | Объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Характеризовать основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы. | Таблица «Права и обязанности граждан» презентация | право | §21 |
34-35 | Итоговое повторение | 2 | Итоговые уроки | Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Тестовые работы | Тестовые работы |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Рабочая программа
по обществознанию
8 класс
(Наименование дисциплины)
УМК :
Учебник 8 класса под редакцией Боголюбова Л.Н.
1 час в неделю
Количество часов
Базовый уровень
Уровень (базовый или профильный)
учителя высшей квалификационной категории
Спиридоновой Натальи Николаевны
Сотниковское, 2012
Пояснительная записка
1.Цели освоения дисциплины.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; о способах регулирования общественных отношений;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; в межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности;
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 1 час в неделю (34 часа).
2.Место дисциплины в структуре стандарта
Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию:
- Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
- Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
- Учебный план ГБОУ СОШ № 776 на 2011-2012 учебный год.
- Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2011-2012 учебный год
Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебнику Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6-9 класс (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова), соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации
Обществознание: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2010.
Учебник: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и др. Обществознание: учеб. для 8-9 кл. ОУ/ Под ред. Боголюбова Л.Н. - М: Просвещение, 2010.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
В результате изучения обществознания ученик должен[1]
знать/понимать
- Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В области познавательной деятельности:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
-участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
-выдвижение гипотезы, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования.
В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается :
поиск нужной информации по заданной теме; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; умения развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается: понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и при самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
4.Структура и содержание дисциплины (модуля)
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Этап изучения обществознания в 8-9 классах ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На этом этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
5. Образовательные технологии
Формы образования: комбинированный урок, экскурсии, лекции, лабораторные работы, практические работы, мини-проекты, урок «юридическая консультация» и др.
Технологии образования: работа в группах, индивидуальная работа, проектная технология, информационно-коммуникативная, игровые
Методы образования: объяснение рассказ, лекция, самостоятельная работа с книгой, документом, упражнения, ролевая игра, применение условно-графической, предметной наглядности и др.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
тесты, мини-проекты, творческие работы, интеллектуальные игры по изученной теме, устный опрос, понятийные диктанты, составление схем, написание эссе и др.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Темы сообщений и исследований: Человек глазами древних мудрецов;Человек - гордость Вселенной. Гуманизм: за и против; Происхождение человека: загадки и гипотезы. Язык - богатство или обуза? Как я мыслю. Нет преград воображению Человеческое и сверхчеловеческое в человеке. Желания разумные и неразумные. Скажи вредным привычкам «Нет». Чего хотят мои сверстники. Есть ли предел человеческим потребностям? Способности и таланты. Гений - сын ошибок трудных. Раннее проявление дарований.Что такое хорошо и что такое плохо Нравственные заповеди на каждый день. Должное и допустимое. Нравы, мораль, нравственность. Культ культуры. Культурные традиции и новаторство, Культура моего народа. Культура молодых. Как завязать знакомство? Зачем человеку взаимопонимание? Научно-техническая революция: за и против.
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
Учебник Обществознание. 8 класс: для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение. 2009.
Рабочая тетрадь:
- Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание» 8 класс. – М.: Просвещение. 2009. – 80 с.
Образовательные каталоги:
http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека
http://www.litportal.ru/ - электронная библиотека
http://www.aldebaran.ru/ - электронная библиотека
http://www.stydenty.ru/ - банк рефератов
http://www.zankov.ru/ - развивающая система Занкова
http://www.author-edu.ru/ - Авторская Телекоммуникационная Мультимедийная Образовательная Среда
http://www.ecosystema.ru/ - экологический центрhttp://www.ytchebnik.ru/ - образовательный портал
http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете
http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
http://ant-m.ucoz.ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www.zavuch.info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www.proshkolu.ru/club/law Клуб учителей права и обществознания
http://86sch6-kogalym.edusite.ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания
http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию
http://sch-14.ucoz.ru/dir/v_pomoshh_uchiteljam/tekhnologija/16 В помощь учителю
Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru
Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru
Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://www.newseducation.ru
Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru
Развивающая система обучения JL Занкова : http://www.zankov.ru/
Газета «Здоровье детей»: http://zdd.lseptember.ru
Журнал «Право и образование»: http://www.lexed.ru/pravo/iourn
Издательства учебной литературы
Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.direktoг.ru
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Дополнительная литература:
- Методические рекомендации по курсу «Обществознание» 8 класс /Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.
- Обществознание в тестах и заданиях. 9 класс/ Л.Н. Боголюбов и др. – М., 2008.
- Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007
- Липсиц, И.В. Экономика без тайн. – М., 1993.
Ресурсное обеспечение:
- Конституция РФ
- Конвенция о правах ребёнка.
- ФЗ от 07.02.1992 № 2300 – 1 «О защите прав потребителей».
- Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223 – ФЗ.
- УК РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ.
- Гражданский кодекс РФ от 30.11. 1994 № 51-ФЗ.
УМК:
1) Обществознание: 7 класс /Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010;
2) О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание»: 7 класс. /М.: Просвещение, 2011;
3) Обществознание. Поурочные разработки, 7 класс /Под редакцией Л.Ф Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребёнка;
б) Конвенция о правах ребёнка.
в) Конституция РФ
Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http://www.km.ru
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (8 КЛАСС)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Методы и приемы, материалы | межпредметные связи | Домашнее задание | Дата проведения |
План | Факт |
1. | Курс «Об- ществоз- нание 8 класс». Специфика и формы изучения | 1 | Вводный урок | Знакомство с курсом «Обществознание. Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности | Знание терминов, формирование общих представлений об общёствознании | Анализ учебного пособия учебник | Стр.6-7 учебника. Рабочая тетрадь (р.т.), № 1, 3, 4 на стр. 4-5, словарь. сообщения 1. Человек глазами древних мудрецов. 2. Человек - гордость Вселенной. 3. Гуманизм: за и против |
Раздел 1 Что такое человек (8 часов) |
2. | Что делает человека челове-ком? | 1 | Урок изучения нового материала | Жизнь - великое чудо. Зачем человек рождается. Отличие человека от. других живых существ. Мышление и речь. Как человек реализует себя. Природное и общественное в человеке. Основные отличия человека от других живых существ. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, характеризовать качества человека. Объяснить способность человека к творческой деятельности | Составить словарь темы, презентация | биология | §1, р.т., №2, 3,4,6,7 на стр.6-7, словарь Темы сообщений 1. Происхождение человека: загадки и гипотезы. 2. Язык - богатство или обуза? 3. Как я мыслю. 4. Нет преград воображению. . |
3. | Что человеку нужно? | 1 | Комбинированный урок | Потребности. Иерархическая теория потребностей А. Маслоу. Понятия: потребности, классификация потребностей, биологические потребности, культурные потребности, социальные потребности, духовные потребности | Знать основные положения урока: - нужда человека в чем-то -это и есть потребность; - потребности человека зависят от условий, в которых живут люди; - потребности лежат в основе направленности и побуждений личности, стимулируют ее поступки и поведение. Уметь: - анализировать информацию, объяснять смысл основных понятий; - характеризовать материальные и духовные потребности и доказывать их различия; - показывать связь между трудом и удовлетворением различных потребностей; - определять роль ценностных ориентиров в жизни человека | Составить словарик темы, таблицу «Классификация потребностей» презентация | Биология, психология | §2, р.т., №1,2,3,4 на стр.7-8, словарь Темы сообщений 1. Желания разумные и неразумные.2. Скажи вредным привычкам «Нет». 3. Чего хотят мои сверстники. 4. Есть ли предел человеческим потребностям? |
4. | Ваши способности -в вашей власти | 1 | Комбинированный урок | Ординарные и неординарные способности. Способность, талант, гениальность. Характер и сила воли | Знать основные положения темы: - способность - это индивидуальные особенности личности; - способности помогают человеку успешно заниматься определенной деятельностью; - для полноценной жизни необходимо стремление сформировать свой характер, развить свои способности. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - осуществлять поиск информации | Задания группам: разработать памятку «Я формирую свой характер» презентация | §3, р.т., №1,2,4, 5 на стр. 10-12, словарь сообщения 1 Способности и таланты.2. Гений - сын ошибок трудных. 3. Раннее проявление дарований |
5 | Человек и человечность | 1 | Комбинированный урок | Мораль и гуманизм. Моральные нормы и поступки людей | Знать основные положения урока: биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Составить таблицу «Этапы и факторы социализации личности». Письменные задания презентация | .биология | § 4, р.т., № 1, 2, 3, 4 на стр. 12-14, словарь Темы сообщений 1. Что такое хорошо и что такое плохо 2. Нравственные заповеди на каждый день. 3. Должное и допустимое. 4. Нравы, мораль, нравственность |
6. | Человек и культура | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний | Культура подлинная и мнимая. Культура творчества и культура потребления. Культура народа и культура человека. Приобщение к культуре. Культура чувств и культура общения. Приобщение к мировой культуре -необходимое условие человеческого существования | Знать основные положения урока. Характеризовать духовную жизнь человека. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить таблицу «Виды культуры», словарик темы презентация | МХК | § 5, р.т., № 2 на стр.14 Темы сообщений 1. Культ культуры.2. Культурные традиции и новаторство, 3. Культура моего народа. 4. Культура молодых |
7. | Человек познает мир | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний | Познание. Органы чувств, которые помогают человеку познавать мир. Формирование образа Я. Многообразие познавательных возможностей человека | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить схему «Формы познавательных возможностей человека» Презентация видеоролик | . история | §6 Темы сообщений 1. Знаю, познаю, хочу узнать. 2. Люди о творцах и умельцах 3. Знания и интуиция. 4. Истина. |
8. | Вечные вопросы | 1 | Комбинированный урок | Человек, личность. Кто Я? Зачем я живу? Что останется после меня? | Знать основные положения урока.Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;- определять признаки, характеризующие человека как индивида и личность | Составить таблицу «Признаки, характеризующие человека как личность» презентация | психология | §7. Р.т., № 1,2 на стр. 15-16 Темы сообщений 1. В поисках смысла жизни. 2. Жизнь и счастье. 3. Бессмертие. 4. Зачем я живу? |
9. | ПОУ по теме: Что такое человек? | 1 | Урок обобщения и закреп- ления знаний | Знать основные положения раздела.Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Понятийный диктант. Решение познавательных задач. Тестовые задания | Р.т. настр.16-18 |
Раздел 2 Человек и природа (4 часа) |
10. | Природа, общество, человек | 1 | Урок изучения нового материала | Природа, биосфера, ионосфера, общество, моральные нормы. Взаимодействие . человека с окружающей природной средой | Знать основные положения урока. Объяснять взаимосвязь природы и общества, влияние человека на природу. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить кластеры «Природа», «Человек», «Общество» презентация | География Биология экология | § 8, р.т., № 1,2 на стр. 18-19, словарь. Сообщения на тему: «Природа в творчестве» |
11. | У роковой черты | 1 | Урок изучения нового материала | Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение природы. Экологические кризисы. Особенности современной экологической ситуации | Знать основные положения урока. Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы. Приводить данные об угрозе экологического кризиса. Характеризовать глобальные проблемы человечества. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Таблица «Глобальные проблемы» презентация видеоролик | экология история | §9, р.т., № 1,2,5 на стр.21-23, словарь. Задание на выбор 1 .Рассказать об экологических проблемах, которые наиболее остро стоят в вашем районе, городе, и путях их решения.2.Подготовка сообщений о животных, занесенных в Красную книгу | - |
12. | Природа под охраной государства | 1 | Комбинированный урок | Наши экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экология и нравственность. Общественные движения в защиту природы. Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности. Ответственность за экологические правонарушения | Объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Характеризовать основные конст-ные права и обязанности, определять деятельность общественных орг-ций по защите природы. Определять пути выхода из экологического кризиса, связь экологии и экономики. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? | Таблица «Права и обязанности граждан» презентация | Право экология | § 9, р.т., № 2, 4, 6, 7 на стр. 24-25, словарь |
13. | ПОУ по теме; «Человек и природа» | 1 | Урок обобщения и закрепления знаний | Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Тестовые, проблемные задания. Понятийный диктант | Р.т., стр.26-27 |
Раздел 3 Человек среди людей (7часов) |
14. | Межличностные отношения | 1 | Урок изучения нового материала | Особенности межличностных отношений. Знакомство, приятельство, товарищество. Симпатия и антипатия | Знать основные положения урока.Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;- давать определения понятий; - приводить примеры межличностных отношений. | Моделирование ситуаций и их анализ ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | психология | § 11, р.т., № 1, 2 на стр.27 Темы сообщений 1. Как завязать знакомство? 2. Зачем человеку взаимопонимание? |
15. | Радости и сложности общения | 1 | Урок обобщения и закрепления знаний | Необходимость общения для человека. Содержание, форма и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их решения | Знать основные положения урока.Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - давать определения понятий; | ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | § 12, р.т., № 1 - 10 на стр.28 - 29 |
16. | Малая группа | 1 | Урок изучения нового материала | Понятие о малой группе. Виды малых групп Группы временные и постоянные. Самочувствие человека в группе. Динамические процессы в группе. Групповые нормы, санкции. Роль лидера в малой группе. | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - характеризовать роль лидера в малой группе. Называть признаки, лежащие в основе деления малых групп | Составить таблицу «Виды малых групп». Задания группам: составить памятку «Лидер малой группы» ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | история | § 13, р.т., стр. 30-31, словарь |
17. | Бесценный дружеский союз | 1 | Комбинированный урок | Дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал дружбы. Не- совместимость дружбы с эгоизмом. Дружба, групповая солидарность | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы- воды, отвечать на вопросы; - объяснять свою точку зрения | Творческое задание: написать мини-сочинение «Твой идеал дружбы» ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | литература | § 14, р.т., №1,2 на стр.32. Проектная работа «Дружба вчера, сегодня, всегда» Темы сообщений Дружба всего дороже (ценность дружбы в разные времена). |
18. | Самое утреннее из чувств | 1 | Комбинированный урок | Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства. Дружба | Знать основные положения урока. Уметь:- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;.- объяснять свою точку зрения | Творческое задание «История одной любви» презентация | литература | §15 |
19. | Психологический климат в семье | 1 | Урок изучения нового материала | Семья как малая группа. Межличностные отношения в семье. Семейный долг и семейные обязанности. Семья как источник человеческого счастья | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Составить таблицу «Семейный долг и семейные обязанности» ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. презентация | литература | § 16, р.т., стр. 34, словарь Темы сообщений: 1 .Слагаемые семейного счастья. 2. Как добиться взаимопонимания в семье. |
20. | ПОУ по теме: «Человек среди людей» | 1 | Урок обобщен ния и закрепления знаний | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Выполнение проблемных заданий, анализ материалов СМИ | История Литература | . |
Раздел 4 Человек и общество (14часов) |
21. | Человек и общество | 1 | Урок изучения нового материала | Общество, основные сферы общественной жизни. Виды обществ. Социальные нормы. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Изменение положения человека в обществе в процессе развития | Знать основные положения урока. Сравнивать традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества. Называть сферы общества. Уметь: - делать выводы,отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученное для реш-я познавательных задач | Составить схему «Сферы общественной жизни», таблицу «Виды обществ» ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | история | § 17, р.т., № 5-7 на стр.38-40, словарь |
22 | От хозяйства Робинзона к экономике | 1 | Комбинированный урок | Как рождается экономика. Экономическая сфера общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. НТР и ее социальные последствия | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать изученный ранее материал для решения познавательных задач | Составить таблицу «Структура экономической сферы общества» ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | Экономика история | § 18, р.т., № 1-3 на стр. 34-35, словарь Темы сообщений 1. Научно-техническая революция: за и против. . 2.Современные технологии и производство |
23. | Человек в мире экономических отношений | 1 | Комбинированный урок | Потребности и ресурсы: проблема выбора. Факторы производства. Главные ресурсы экономики. «Невидимая рука» рынка | Знать основные положения урока: - факторы производства; - принципы рынка. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученное для решения познавательных задач | Составить таблицу «Потребности и ресурсы» презентация | Экономика | § 19, р.т., № 5-7 на стр. 38-40, словарь. Работа с источниками |
24. | Государство и экономика | 1 | Урок изучения нового материала | Роль государства в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет. Статьи расхода, дефицит бюджета | Знать основные положения курса.Уметь: анализировать , отвечать на вопросы; работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения ситуаций | Составить схему «Государственное регулирование экономики», словарик темы презентация | § 20, р.т., № 1-9 на стр. 40-42, словарь. Работа с источниками |
25. | Социальная сфера жизни общества | 1 | Урок изучения нового материала | Социальная структура и социальное неравенство. Социальные группы. Социальный статус. Современный этап социального развития. Социальная роль. Социальный конфликт | Называть основные социальные нормы. Характеризовать социальные отношения и социальный статус. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе | Кластеры «Социальный статус», «Социальная роль». Разработать памятку «Пути выхода из социального конфликта» презентация | Социология психология | § 21, р.т., № 2-6 на стр. 43, словарь. Работа с источниками |
26. | Нации и межнациональные отношения | 1 | Комбинированный урок | Этнические общности. Понятие «нация». Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе. Этнос, нации, национальность, племя, народность. | Находить в тексте характеристику, уметь приводить примеры. Использовать дополнительные материалы | Работа со СМИ, поиск информации по теме «Межнациональные отношения на современном этапе» презентация | Литература история | § 22, р.т., № 1-4, 8 на стр.45- 46, словарь. Работа с источниками |
27. | Связь поколений | 1 | Комбинированный урок | Понятие о поколениях. Связь поколений. Конфликт поколений. Детство - особый период в жизни человека. Защита прав человека | Навык самостоятельной работы с учебником. Объяснять основные понятия темы. Характеризовать проблему «отцов и детей». Называть важнейшие из прав ребенка | Работа с источниками: Конвенция о правах ребенка ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | Право Литература история | § 23, р.т., № 1-4, 6, 7 на стр. 47-48, словарь |
28. | Политика и политическая жизнь | 1 | Урок изучения нового материала | Политическая сфера общества. Политическая власть. Политические организации. Роль политики в жизни общества. Условия успешной полит. деятельности | Объяснять понятия. Определять, что входит в сферу политики. Называть признаки любой власти | Работа с источниками. Составить схему «Сфера политики» ЦОР диск Обществознание 7-11 класс. | География история | §24, р.т., №1,2,4, 5, 6, 7 на стр. 48-50, словарь |
29-30. | Гражданин и государство | 1 | Комбинированный урок | Происхождение государства. . Гражданство. Становление правового государства. Государство, суверенитет, монархия, республика | Выделять главное в тексте. Называть признаки и формы государства. Знать теории происхождения государства | Составить схему «Формы государства», таблицу «Теории происхождения государства» презентация | История география | § 25, р.т., № 2-4 на стр. 50-52. Работа с источниками |
31. | Культура. Наука. Искусство | 1 | Комбинированный урок | Духовная и материальная культура. Наука. Художественное творчество. Истина. Сокровища человека и человечества. Понятие «культура» | Раскрывать сущность научного познания, определять общее и различное в материальной и духовной культуре. Объяснять основные понятия. Показывать связь искусства с общественной обстановкой | Синквейн со словами «наука», «культура», «искусство» презентация | ИЗО МХК литература | § 26, р.т., № 1-11 на стр. 52-53, словарь |
32. | Человек и выбор жизненного пути | 1 | Комбинированный урок | Выбор жизненного пути. Адаптация. Индивидуализация. Интеграция | Объяснять собственное отношение к выбору профессии. Определять основные типы профессий. Объяснять суть процесса становления личности | Составить словарик темы презентация | Психология история | § 27, р.т., № 1-8 на cтp.54-56 |
33. | Современный мир | 2 | Комбинированный урок | Многообразие современного мира. Глобальные проблемы современности. Пути решения мировых проблем. Единение мира | Приводить примеры единства и многообразия мира. Характеризовать глобальные проблемы современного человечества. Иметь представление о целостности мира | Выполнение проблемных заданий | История география | § 27, р.т., № 1-8 на cтp.54-56 |
34. | ПОУ по теме «Человек в обществе» | 2 | Урок обобще- ния и закрепления знаний | . - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Тестовые, проблемные задания. |
35. | Итоговое повторение по курсу | 1 час | Итоговый урок |
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Рабочая программа
по обществознанию
9 класс
(Наименование дисциплины)
УМК :
Учебник 9 класса под редакцией Боголюбова Л.Н.
1 час в неделю
Количество часов
Базовый уровень
Уровень (базовый или профильный)
учителя высшей квалификационной категории
Спиридоновой Натальи Николаевны
Сотниковское, 2012
Пояснительная записка
- Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролях человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
2.Место дисциплины в структуре стандарта
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 1 час в неделю (34 часа).
Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию
- Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
- Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
- Учебный план ГБОУ СОШ № 776 на 2011-2012 учебный год.
- Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2011-2012 учебный год
Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебнику Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6-9 класс (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова), соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации
Обществознание: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2010.
Учебник: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и др. Обществознание: учеб. для 8-9 кл. ОУ/ Под ред. Боголюбова Л.Н. - М: Просвещение, 2009.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать
- Биосоциальную сущность человека, Основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу, презентацию по актуальным социальным проблемам;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной активности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной действительности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В области познавательной деятельности:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
-участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
-выдвижение гипотезы, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования.
В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается :
поиск нужной информации по заданной теме; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; умения развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается: понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и при самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
4.Структура и содержание дисциплины
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
5. Образовательные технологии
Этап изучения обществознания в 8-9 классах ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На этом этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Формы образования: комбинированный урок, экскурсии, лекции, лабораторные работы, практические работы, мини-проекты, урок «юридическая консультация» и др.
Технологии образования: работа в группах, индивидуальная работа, проектная технология, информационно-коммуникативная, игровые
Методы образования: объяснение рассказ, лекция, самостоятельная работа с книгой, документом, упражнения, ролевая игра, применение условно-графической, предметной наглядности и др.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Методы мониторинга: тесты, мини-проекты, творческие работы, интеллектуальные игры по изученной теме, устный опрос, понятийные диктанты, составление схем, таблиц, написание эссе и др.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Темы сочинений, сообщений и исследований: «Виды юридической ответственности»; «Признаки гражданского общества», «Функции государства», «Типы государств» , «Полномочия Президента», «Это сладкое слово- свобода», Международный комитет Красного Креста, Обеспечение прав и свобод человека и гражданина., Роль труда в жизни, человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Религиозное верование. В чем притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести и его гарантии. Свобода совести. Вера, атеизм. Права и обязанности супругов Права и обязанности родителей и детей. Человек - творец самого себя.
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1) Обществознание: 9 класс /Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010;
2) О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание»: 9 класс. /М.: Просвещение, 2011;
3) Обществознание. Поурочные разработки, 9 класс /Под редакцией Л.Ф Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.
Федеральные информационно-образовательные порталы
Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» :tp://www.ict.edu.ru
Министрство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru
Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http://www.km.ru
3. Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru
Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru
Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://www.newseducation.ru
Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru
Развивающая система обучения JL Занкова : http://www.zankov.ru/
Газета «Здоровье детей»: http://zdd.lseptember.ru
Журнал «Право и образование»: http://www.lexed.ru/pravo/iourn
4. Издательства учебной литературы
Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.direktoг.ru
5. Образовательные каталоги:
http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека
http://www.litportal.ru/ - электронная библиотека
http://www.aldebaran.ru/ - электронная библиотека
http://www.stydenty.ru/ - банк рефератов
http://www.zankov.ru/ - развивающая система Занкова
http://www.author-edu.ru/ - Авторская Телекоммуникационная Мультимедийная Образовательная Среда
http://www.ecosystema.ru/ - экологический центрhttp://www.ytchebnik.ru/ - образовательный портал
http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете
http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
http://ant-m.ucoz.ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www.zavuch.info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www.proshkolu.ru/club/law Клуб учителей права и обществознания
http://86sch6-kogalym.edusite.ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания
http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию
http://sch-14.ucoz.ru/dir/v_pomoshh_uchiteljam/tekhnologija/16 В помощь учителю
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Дополнительная литература:
1.Конституция РФ;Конвенция о правах ребёнка;
2.ФЗ от 07.02.1992 № 2300 – 1 «О защите прав потребителей»;
3.Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223 – ФЗ.;5.УК РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ;
4.Гражданский кодекс РФ от 30.11. 1994 № 51-ФЗ;
5.Кодекс об административных правонарушениях
6.Трудовой кодекс
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребёнка;
б) Конвенция о правах ребёнка.
в) Конституция РФ.
Поурочные презентации.
ЦОР диск Обществознание 7-11 класс
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
9 класс.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Методы и приемы | Межпредмет ные связи и используе мые материалы | Домашнее задание | Дата проведения |
План | Факт |
Часть II. ГРАЖДАНИН. ПРАВО. МОРАЛЬ (35 часов) ТЕМА 1. Гражданин. Государство. Право. (9 часов) |
1-2. | Роль права в жизни человека, общества, государст ва | 2 | Урок изучения нового материала | Понятие права. Теории происхождения права. Основные черты и признаки права. Мера свободы. Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права, теологическая теория, теория естественного права, признаки права | Знать: - что мораль и право неразрывно взаимосвязаны; - что право связано с юридическими законами и государством; - что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Называть основные признаки права. Объяснять отличие права от других социальных норм. Комментировать некоторые определения права. Характеризовать теории права. Аргументировать свою точку зрения | Работа с таблицами «Теории происхождения права», «Признаки права» | История; Таблицы по теме; Презентация по теме (авторская) | §29 |
3. | Правовая ответственность | 1 | Комбинированный урок | Правовая ответственность: понятие и признаки. Цель и принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Гражданско-правовая, уголовная, административная ответственность | Знать основные положения урока, понятия. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Работа со Схемой «Виды правонарушений»; Таблицой «Виды юридической ответственности» | Схемы и таблицы; презентация | § 30, соста-вить ОК |
4-5 | Правовое государство | 1 | Урок изучения нового материала | Государство и его признаки. Теории происхождения государства. Правовое государство | Характеризовать основные понятия. Объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. Доказывать свою точку зрения. Раскрывать смысл положения «Право -выше власти». Называть теории права, факторы возникновения государства. Раскрывать смысл определений понятия «государство». Объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства | Составить схемы «Ценности государства», «Признаки правового государства» | История Схемы и таблицы; презентация | § 31 |
6. | Гражданское общество и государство | 1 | Урок изучения нового материала | Государство как основной политический институт. Гражданское общество. Признаки государства. Функции государства. Типы государств. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Причины возникновения гражданского общества. Условия возникновения и развития гражданского общества. Условия формирования гражданского государства | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить кластер «Государство», таблицу «Признаки гражданского общества», схемы «Функции государства», «Типы государств» | История Схемы и таблицы; презентация | § 32 |
7. | Конституция России
| 1 | Урок изучения нового материала | Конституция - основной закон государства. Отличие Конституции от остальных законов страны. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны | Знать, что Конституция: - обладает высшей юридической силой; - провозглашает основные права и свободы человека и гражданина; - базируется на ценностях нравственных, демократических, патриотических. Уметь объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий. Анализировать тексты | Работа над статьями Конституции РФ (по заданиям) | История России История всемирная Схемы и таблицы; презентация Конституция РФ. | § 33 |
8 | Основы конституционного строя | 1 | Комбинированный урок | Понятие основ конституционного строя. Формы правления и государственного устройства. Классификация прав и свобод человека. Полномочия Президента, судов, Федерального Собрания | Знать основные положения урока, понятия. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Составить таблицу «Классификация прав и свобод человека». Работа с Конституцией РФ по заданиям | История таблицы; презентация Конституция РФ. | § 34 |
9. | ПОУ по теме: «Гражданин. Государство. Право» | 1 | Урок обобщения и закрепления | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Тестовые, проблемные задания. Понятийный диктант | Демоверсии ГИА ЦОР диск Обществознание 7-11 класс |
ТЕМА 2. Права человека и гражданина. (17 часов) |
10. | Гражданин -человек свободный и ответственный | 1 | Комбинированный урок | Гражданин - человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина | Анализировать текст. Объяснять смысл понятий. Определять различия между гражданином и обывателем | Творческое задание - нарисовать словесный портрет гражданина и обывателя. Составить словарик темы. Работа с документами | История Литература ИЗО презентация Конституция РФ. | § 35 |
11-12 | Всеобщая декларация прав человека | 1 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления | Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав | Знать основные положения урока. Уметь анализировать основные статьи Конституции РФ и Всеобщей декларации прав человека. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Сравнивать положения международных документов по правам человека | Работа с документами по предложенным заданиям. Творческое задание | История презентация Конституция РФ | § 36 |
13-14 | Международное гуманитарное право | 2 | Урок изучения нового материала Комбинированный урок | Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Работа с документами по предложенным заданиям | История презентация | § 37 |
15-16 | Частная и публичная жизнь гражданина | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления | Частная жизнь. Частное право. Гражданское общество. Публичная жизнь и публичное право. Взаимосвязь гражданского общества и правового государства, частной и публичной жизни гражданина | Объяснять смысл основных понятий. Выявлять существенные признаки понятия «частное право». Раскрывать признаки гражданского общества и этапы его формирования. Характеризовать предпосылки функционирования гражданского общества | Составить таблицу «Этапы формирования гражданского общества», схему «Признаки гражданского общества». Составить словарик темы | История Литература ИЗО ЦОР диск Обществознание 7-11 класс | § 38 |
17 | Труд и трудовое право | 1 | Комбинированный урок | Роль труда в жизни, человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство | Знать: - основания возникновения трудовых отношений; - стороны трудовых отношений; - рабочее время и время отдыха. Решать практические задачи | Работа с Трудовым кодексом | История презентация ЦОР диск Обществознание 7-11 класс КЗОТ Конституция | § 39 |
18. | Собственность, предпринима-тельство и гражданское право | 1 | Комбинированный урок | Основные понятия: собственность, право собственности: владения, пользования и распоряжения, виды собственности, имущественные отношения, договор, купля- продажа, аренда. предпринимательство | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Составление схем и понятийного словарика по теме | История Литература презентация | § 40 |
19. | Духовная жизнь | 1 | Комбинированный урок | Право человека на духовную свободу. Что значит быть духовно богатым, цельным человеком. Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении | Знать: - основные положения урока; - определения понятий. Характеризовать значимость права на духовную свободу. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить кластер «Духовная жизнь», синквейн «Достоинство» | История Литература МХК ЦОР диск Обществознание 7-11 класс Материалы СМИ | §41 |
20. | Свобода совести | 1 | Урок обобщения и закрепления | Религиозное верование. В чем притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести и его гарантии. Свобода совести. Вера, атеизм. Мировоззрение | Знать основные положения урока. Объяснять смысл основных понятий. Объяснять различия между религиозной верой и верой интуиции. Раскрывать гуманистический смысл религии. Давать определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Моделирование поведенческих ситуаций, их анализ. Составить словарь темы | Психология История Литература ИЗО презентация Конституция РФ | §42 |
21 | Семейное право | 1 | Урок изучения нового материала | Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Работа с документами. Составить таблицу «Права и обязанности супругов» | История Литература ИЗО презентация | §43 |
22. | Домашнее строительство | 1 | Урок обобщения и закрепления | Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет. Право на занятие предпринимательской деятельностью | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения. Объяснять смысл основных понятий. Планировать бюджет семьи. Аргументировать свой ответ | Задание по группам: - рассчитать личный бюджет; - рассчитать семейный бюджет (по заданным параметрам) | Экономика, математика История Литература презентация | §44 |
23. | Социальные права человека | 1 | Урок изучения нового материала | Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения | Работа с документами | История презентация | §45 |
24. | Политические права и свободы | 1 | Урок изучения нового материала | Свобода слова. Политические права граждан. Политические организации. Международный пакт о гражданских и политических правах. Гарантии реализации прав человека | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Составить таблицу «Политические и гражданские права и свободы» | История Литература презентация | §46 |
25. | Право на образование | 1 | Урок изучения нового материала | Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Работа с документами (по предложенным заданиям) | История Литература презентация | §47 |
26. | ПОУ по теме: «Права человека и гражданина» | 1 | Урок обобщения и закрепления | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Тестовые, проблемные задания. Понятийный диктант | Демоверсии ГИА Материалы СМИ ЦОР диск Обществознание 7-11 класс |
ТЕМА 3.Личность и мораль. (8 часов) |
27. | Личность и личный выбор | 1 | Комбинированный урок | Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль | Анализировать понятия. Высказывать собственные суждения. Объяснять значение понятий. Работать с документами | Таблица «Сферы жизни общества». Составить словарик темы | Психология презентация | §48 |
28. | Что такое мораль? | 1 | Комбинированный урок | Мораль помогает человеку жить сообща с другими людьми. Мораль, человечность, нравственность, добро, зло, моральная ответственность, общечеловеческие ценности, идеалы, нравственные принципы личности | Знать основные положения урока. Обобщать, доказывать. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, вьщелять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Решение познавательных задач. Моделирование ситуаций и анализ их | История Литература ЦОР диск Обществознание 7-11 класс | §49 |
29. | Добро и зло | 1 | Комбинированный урок | Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности и идеалы. Добро. Зло | Делать выводы. Объяснять смысл основных понятий. Анализировать текст. Высказывать собственную точку зрения. Характеризовать критерии морального поведения | Схема «Общечеловеческие ценности» | История Литература Материалы СМИ ЦОР диск Обществознание 7-11 класс | §50 |
30. | Долг и совесть | 1 | Комбинированный урок | Мораль, долг, совесть, поведение | Знать основные положения урока. Разъяснять смысл высказываний. Характеризовать общие и различные черты человека. Уметь анализировать, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Выполнение проблемных заданий. Моделирование ситуаций и их анализ | История Литература презентация Материалы СМИ | §51, мини-сочинение |
31. | Роль морали в жизни человека и общества | 1 | Комбинированный урок | Мораль ставит оценки. Мораль регулирует деятельность человека. Внутренние духовные убеждения личности. Воспитательная роль морали | Характеризовать мораль как регулятор деятельности людей. Объяснять смысл основных понятий. Объяснять, как соотносятся друг с другом общественное мнение и личное мнение человека | Выполнение проблемных заданий. Моделирование ситуаций и их анализ | История Литература презентация Материалы СМИ я | §52, мини-сочинение |
32. | Нравственные основы любви, брака и семьи | 1 | Комбинированный урок | Любовь, брак, семья, брачный контракт, права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности супругов | Находить в тексте необходимую информацию. Уметь приводить примеры. Использовать дополнительные материалы и знания | Выполнение проблемных заданий. Моделирование ситуаций и анализ их | История Литература ИЗО МХК презентация | §53, мини-сочинение |
33. | Нравственная культура. Современный этикет | 2 | Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления | Мораль и выгода. Человек - творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение личности. Критический анализ собственных помыслов и поступков | Навык самостоятельной работы с учебником. Объяснять основные понятия темы. Высказывать свои суждения о сущности нравственного поведения человека. Характеризовать критерии нравственного поведения | Выполнение проблемных заданий. Моделирование ситуаций и анализ их | История Литература Презентация Материалы СМИ | §54 |
34. | ПОУ по теме: «Личность и мораль» | 1 | Контрольный урок | Человек, личность. Права, обязанности. Гражданин. Мораль. Право | Знать основные положения раздела. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Тестовые задания, анализ проблемных ситуаций |
35. | Итоговое повторение | 1 | Итоговый урок | Человек, личность. Права, обязанности. Гражданин. Мораль. Право | Знать основные положения курса. | Понятийный диктант | ЦОР диск Обществознание 7-11 класс |
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №4»
_______________Лапина Г.А. ____________ Лапина Г.А.
приказ № от 2012 год
(протокол педагогического совета №
от 2012год)
"_____"__________________2012 г
Согласовано
Управляющим Советом
протокол № от 2012год
_____________ Грипич Н.А.
"_____"__________________2012г
Проверено
Заместитель директора поУВР образованию:____________Михайленко Н.А..
"_____"__________________2012г
Проверено
Заместитель директора поУВР образованию:____________Михайленко Н.А..
"_____"__________________2012г
Проверено
Заместитель директора поУВР образованию:____________Михайленко Н.А..
"_____"__________________2012г
Проверено
Заместитель директора поУВР образованию:____________Михайленко Н.А..
"_____"__________________2012г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №4»
_______________Лапина Г.А. ____________ Лапина Г.А.
приказ № от 2012 год
(протокол педагогического совета №
от 2012год)
"_____"__________________2012 г
Согласовано
Управляющим Советом
протокол № от 2012год
_____________ Грипич Н.А.
"_____"__________________2012г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №4»
_______________Лапина Г.А. ____________ Лапина Г.А.
приказ № от 2012 год
(протокол педагогического совета №
от 2012год)
"_____"__________________2012 г
Согласовано
Управляющим Советом
протокол № от 2012год
_____________ Грипич Н.А.
"_____"__________________2012г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №4»
_______________Лапина Г.А. ____________ Лапина Г.А.
приказ № от 2012 год
(протокол педагогического совета №
от 2012год)
"_____"__________________2012 г
Согласовано
Управляющим Советом
протокол № от 2012год
_____________ Грипич Н.А.
"_____"__________________2012г
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по обществознанию для 10-11 классов.
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базвый уровень) по программе Л.Н. Боголюбова....
Рабочая программа по обществознанию в 6-9 классах, базовый уровень
Рабочая программа создана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации по программе Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др....
Рабочая программа по обществознанию с 5-9 классы в рамках ФГОС
Предлагаемая рабочая программа составлена на основе рабочих программ по обществознанию для 5 – 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н....
Рабочая программа по обществознанию для 10-11 класса (профильный уровень)
Рабочая программа составлена по учебнику "Обществознание" Л.Н. Боголюбова (профильный уровень), включает разделы "Экономика" (учебник И.В. Липсица), "Право" (учебники 10-11 класса Л.Н. Боголюбова). Ра...
рабочая программа по обществознанию 6,8,10 классы
Данная рабочая программа по обществознанию для 6-8 классов разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образовани...
Рабочие программы по обществознанию для 6-9 классов
Представлены материалы рабочих программ для учащихся 6-9 класса к учебникам Л.Боголюбова...
Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов по программе Боголюбова Л.Н.
Рабочая программа составлена согласно требованиям ФГОС основного общего образования содержит календарно- тематическое планирование с ЭКОР...