Использование предметной оценки для повышения качества общего образования
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

«Научить учиться» это одна из приоритетных задач образования. Благодаря непредметным результатам учащиеся могут самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Метапредметные и личностные результаты помогают учащимся в дальнейшем самостоятельно расширять и изменять собственную квалификацию, а следовательно, сохранять свою ценность в мире стремительного изменения содержания профессий. 

ЕГЭ, ОГЭ, диагностические контрольные работы, Всероссийские проверочные работы и иные средства контроля качества образования направлены на проверку предметных результатов обучения или касаются оценки образовательной среды. Таким образом, появляется риск, того, что непредметные результаты начинают рассматриваться педагогами как недостаточно важными с точки зрения уделения им внимания в рамках образовательного процесса. 

Важность метапредметных и личностных результатов в предметной оценке позволяет доказать предметная олимпиада, которая является открытой средой и предоставляет возможность получения гибких, индивидуализированных знаний, а также способствуют развитию познавательного интереса, творчества, повышению интеллектуального уровня учащихся.