Формирование информационной культуры на уроках информатики
статья

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Что такое информационная культура?

Говоря о перспективах развития информационного общества и понимая, что каждый человек становиться на «единичкой», «процентом», а гражданином данного общества, со своим именем, фамилией, датой рождения, местом жительства, интересами и увлечениями, мы должны понимать неотъемлемую роль культуры, в данном случае – информационной. Согласно авторам учебника информатики под редакцией Константина Юрьевича Полякова, информационная культура – это культура обращения с информацией и информационными технологиями.

Информационная культура общества – это способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства обмена информацией; применять передовые достижения в области информационных технологий. А информационная культура человека – это умение

• формулировать потребность в информации;

• находить нужную информацию;

• отбирать и анализировать информацию;

• представлять информацию в разных видах;

• обрабатывать информацию;

• использовать информацию для принятия решений,

при этом помня о нормах морали, права и этики. Это требования не к «идеальному» человеку. Это требования к успешному, конкурентоспособному выпускнику, научившемуся грамотно работать с информацией. «Кто владеет информацией – тот владеет миром» (Натан Майер Ротшильд)

Формирование информационной культуры не происходит одномоментно. Это долгий кропотливый процесс, требующий от всех участников работы в полную силу. И опять, информационная культура для предметной области «Информатика» не является чем-то аморфным, недосягаемым, идеальным – это обычный инструмент, который используется на каждом уроке с 5 по 9(11) класс.

Сначала, в 5 и 6 классах мы, учителя информатики, помогаем обучающимся бережно относиться к информации, учим искать и отбирать нужную информацию, закладываем основы правильной обработки графической и текстовой информации. Затем, когда начинается изучение предмета «Информатика» в 7 – 9 классах - учим измерять и на профессиональном уровне обрабатывать информацию: правильное оформление рефератов, докладов, обработка графических файлов, создание документа любой сложности в электронном виде, работать с большими данными).

Чтобы у ребенка возникло желание приобретать знания, необходимо его заинтересовать, то есть, превратить знания в инструмент творческого освоения мира. Одним из таких механизмов реализации этой задачи является исследовательская деятельность. Самым ярким примером является создание веб-сайтов. Умение работать в коллективе; выступать в качестве руководителя и исполнителя одновременно, искать интересные пути и осваивать новые технологии; организовывать и планировать свою работу; проводить поиск и отбор нужной информации; проводить презентацию своей работы – всё это позволило Налобину Даниилу, ученику 9 класса, на протяжении трех лет подряд становиться победителем муниципального и регионального этапов и призером заключительного этапа Всероссийского конкурса медиатворчества и программирования «24bit». Его сайты, посвященные школьному краеведческому музею и ветеранам МВД нашего региона, имеют гуманистическую направленность.

Таким образом, делая акцент на формирование информационной культуры, что полностью соответствует личностным, метапредметным и предметным результатам заложенным в ФГОС, выпускник становиться носителем богатейшего кладезя, содержащего в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации.

Список использованной литературы

1. Информатика. Углубленный уровень: учебник для 11 класса: в 2 ч. Ч. 1/К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. – М.: БИНОМ, 2017

2. Степанова М.В. Учебно-исследователькая деятельность школьников в профессиональном обучении//Под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2005

3. ФГОС ООО

©И.О.Семенова, 2020