лист самооценки учащегося
методическая разработка на тему
Лист самооценки учащегося его коммуникативной компетенции
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Диагностическая карта для обучающегося
Я готов… | 0 | 1 | 2 | 3 | Примечания | |
1 | осуществлять выбор слов | |||||
2 | владеть специальной терминологией определенной области знаний | |||||
3 | использовать инонациональную лексику | |||||
4 | воспринимать и производить грамматические структуры | |||||
5 | к устной речи | |||||
6 | есть каллиграфические готовности | |||||
7 | владею нормами орфографии | |||||
8 | к письменной речи | |||||
9 | понимать и воспроизводить в речи значительное богатство средств выражения | |||||
10 | давать определение используемым понятиям | |||||
11 | отыскивать, извлекать, понимать и перерабатывать необходимую информацию в текстах | |||||
12 | осмысленно использовать иностранные понятия | |||||
13 | придавать высказыванию эмоциональную окрашенность | |||||
14 | аргументировать свою точку зрения | |||||
15 | импровизировать в речи | |||||
16 | передавать содержание чужой речи, не искажая ее смысла | |||||
17 | создавать и использовать универсальные высказывания | |||||
18 | учитывать в общении «фактор адресата», степень его осведомленности | |||||
19 | производить рациональное размещение элементов высказывания во времени | |||||
20 | управлять общением | |||||
21 | целенаправленно строить высказывания, достигающие заданного эффекта, т.е. обладающие необходимой мерой воздейственности | |||||
22 | оперировать подъязыком разговорной речи | |||||
23 | пользоваться различными конкретными подъязыками и регистрами, т.е. умею с каждым говорить на его языке; | |||||
24 | использовать стилистические средства того или иного подъязыка (стиля речи) – и в понимании и в воспроизведении | |||||
25 | различать особенности стилей речи при производстве письменного текста | |||||
26 | убедительно высказаться на родном языке публично |
Оцени свою готовность по шкале от 0 до 3. ( 0 – не готов, 3 – готов полностью.) Пометь соответствующее поле любым значком.
Диагностическая карта для тьютера
Учащийся готов… | 0 | 1 | 2 | 3 | Примечания | |
1 | осуществлять выбор слов | |||||
2 | владеть специальной терминологией определенной области знаний | |||||
3 | использовать инонациональную лексику | |||||
4 | воспринимать и производить грамматические структуры | |||||
5 | к устной речи | |||||
6 | есть каллиграфические готовности | |||||
7 | владеет нормами орфографии | |||||
8 | к письменной речи | |||||
9 | понимать и воспроизводить в речи значительное богатство средств выражения | |||||
10 | давать определение используемым понятиям | |||||
11 | отыскивать, извлекать, понимать и перерабатывать необходимую информацию в текстах | |||||
12 | осмысленно использовать иностранные понятия | |||||
13 | придавать высказыванию эмоциональную окрашенность | |||||
14 | Я готов аргументировать свою точку зрения | |||||
15 | Я готов импровизировать в речи | |||||
16 | передавать содержание чужой речи, не искажая ее смысла | |||||
17 | создавать и использовать универсальные высказывания | |||||
18 | учитывать в общении «фактор адресата», степень его осведомленности | |||||
19 | производить рациональное размещение элементов высказывания во времени | |||||
20 | управлять общением | |||||
21 | целенаправленно строить высказывания, достигающие заданного эффекта, т.е. обладающие необходимой мерой воздейственности | |||||
22 | оперировать подъязыком разговорной речи | |||||
23 | пользоваться различными конкретными подъязыками и регистрами, т.е. умею с каждым говорить на его языке; | |||||
24 | использовать стилистические средства того или иного подъязыка (стиля речи) – и в понимании и в воспроизведении | |||||
25 | различать особенности стилей речи при производстве письменного текста | |||||
26 | убедительно высказаться на родном языке публично |
Оцените готовность обучающегося по шкале от 0 до 3. ( 0 – не готов, 3 – готов полностью.) Пометьте соответствующее поле любым значком.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/29/picture-1003607-1517232951.jpg)
ПРИМЕРЫ ЛИСТОВ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
Примерные критерии к оцениванию устных и письменных ответов по историина основе Учебного пособия для общеобразовательных организаций История России. Поурочные рекомендации. 6 класс. О.Н. Журавлева. М....
Листы самооценки учащихся
Самоконтроль, самооценка, рефлексия являются важнейшими этапами учебной деятельности. Именно овладение этими действиями позволяет учащимся самостоятельно планировать, анализировать, оце...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/12/picture-1125617-1552395918.jpg)
Листы самооценки учащихся на уроке при разных видах деятельности
Листы самооценки учащихся на уроке при разных видах деятельности...