Работа с одаренными детьми
статья на тему

Областная научно-практическая конференция

 «Инновационные технологии в социализации обучающихся»

«РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ»

В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить.

Сократ

     Актуализация проблемы одаренности обусловлена изменениями, произошедшими в конце XX – начале XXI в.: качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой резко возросшую потребность общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание во все сферы жизнедеятельности, умеющих ставить и решать новые задачи. Одарённые и талантливые дети – это потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. Поэтому одной из основных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей. [Кочурова О.И., Синюк О.А. Развитие одаренных детей в условиях общеобразовательной школы. 2012 г., с. 20]

     Каждое образовательное учреждение, в том числе и наша  школа, активно работает в этом направлении.

     Что же вкладывается в понятие «одаренность»? Одарённость — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. В одаренность входят художественная одаренность, интеллектуальная (академическая), одаренность в сфере социальных отношений (лидерство), творческая и психомоторная (спортивные способности). [Юркевич В.С. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность. 1996 г., с. 11]

     К сожалению, не каждый человек способен самостоятельно реализовать свои способности. Задача учителя - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.  

     Свою работу в этой области строю по следующим направлениям:

     1) Развитие творческих способностей на уроках: используются индивидуальный подход на уроках, элементы дифференцированного обучения, проводятся нестандартные формы уроков, дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, консультации по возникшим проблемам.

     2)Участие в олимпиадах, конкурсах разных уровней. Важнейшей формой работы с одаренными учащимися в практике моей работы являются олимпиады. Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей личности, подготовки учащихся к получению высшего образования, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности. Учащиеся успешно выступают в окружном этапе областной  олимпиады по истории и обществознанию с 2001  года (11 победителей и 8 призёров). Любая победа или призовое место – это показатель длительного совместного труда ученика и учителя. Также ученики  принимают участие в таких конкурсах как, международный игровой конкурс Золотое руно (6 победителей), Всероссийский конкурс творческих работ «Моя малая Родина» (2 человека), областные Пушкинские чтения (6 призёров).  Четыре ученика школы побеждали в районном конкурсе «Талантливых и одаренных детей». 

     3) Организация исследовательской деятельности. Учащиеся участвуют в Кирилло – Мефодиевских чтениях и являются победителями и призерами – 3 человека.

     4) Научно – практические конференции: призеры  Областной научно – практической конференции  «…И светлой памяти двенадцатого года», Областных чтениях «Самарская Лука – жемчужина России», Окружная научно – практическая конференция школьников «Культура Самары в XIX веке». Учащиеся старших классов участвуют в исследовательской работе, свои результаты они представляют на районном, областном и всероссийском уровнях.

     5) Социальные проекты. Участие в областном конкурсе социальных проектов «Будущее в наших руках». Реализация местных проектов «Люди села», «Аллея Памяти», создание памятного альбома «Пока память жива»   к 70-летию Победы)

     6) Публикации  в районных СМИ: о долгожителях села, участниках войны, авторские стихотворения.

     Одаренность – это не только дар, но и испытание для ученика. Но ясно также и то, что одаренный ученик – это тоже дар и испытание для учителя. Если дети – национальное достояние любой страны, то одаренные дети – её интеллектуальный творческий потенциал. Чем раньше учитель обнаружит незаурядные способности в своих учениках и сумеет создать для них условия для обучения, тем больше надежд на то, что в будущем эти дети составят гордость и славу своего отечества. [Щорс В.В. Педагогические условия организации работы с одаренными детьми. 2013 г., с. 38]