Программа Школы педагогического мастерства.
учебно-методический материал на тему
1. Методическая работа по повышению профессионализма учителя - важнейшее звено в системе непрерывного образования учителя. Все это призвана решать Школа педагогического мастерства.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 76.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ № 3» _________/Л.С. Яфарова/ « 27» августа 2016г. | «Принято» Педагогическим советом МБОУ «СОШ № 3» Протокол № 1 от «29 » августа 2016г. | «Принято» Методическим советом МБОУ «СОШ № 3» Протокол № 1 от «08 » сентября 2016г. | «Утверждено» Директор МБОУ « СОШ № 3» __________/Т.М. Лабуренко/ Приказ № от «____»_______2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Школы педагогического мастерства
на 2016 – 2017 учебный год
РУКОВОДИТЕЛЬ ШПМ:
Максименко Лариса Михайловна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Бийск, 2016г.
1.Общие положения.
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя,
который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Л. Н.Толстой
Никогда не надо стыдиться сказать: «Я не знаю, объясните мне».
Дж. Даррелл
Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность.
Б.Шоу
- Часто можно услышать, как аттестуют авторитетного специалиста: «У него были отличные учителя!» Об этом и русская поговорка: «Дерево и учитель познаются по плоду». В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. Он был отцам отец и учителям учитель... А что ж сегодня? Школа ныне, как растревоженный улей, занята энергичными поисками новых путей обучения, привития навыков самостоятельного мышления, гуманизации человеческих отношений. Процесс обновления требует реконструкции и совершенствования не только содержания обучения, но и методической работы. Вместе с тем вступление в действие Профессионального стандарта педагога предъявляет новые требования к квалификации учителя. Необходимо создать все условия для роста его профессионального мастерства, которое формируется через постоянную учебу на местах. Кроме того, системная и комплексная деятельность по повышению квалификации тесно связана с учебно-воспитательным процессом, и учитель имеет возможность на практике осваивать современные технологии, методики и формы обучения. Следовательно, методическая работа по повышению профессионализма учителя - важнейшее звено в системе непрерывного образования учителя. Все это призвана решать Школа педагогического мастерства.
- Школа педагогического мастерства - коллективный общественный орган, объединяющий на добровольной основе членов педагогического коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Бийска (далее по тексту - Образовательная организация) в целях осуществления творческой и поисковой деятельности педагогов.
- Школа педагогического мастерства координирует работу педагогов Образовательной организации, направленную на развитие методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно - экспериментальной, исследовательской деятельности педагогического коллектива.
- Школа педагогического мастерства проводит первичное обсуждение методической и учебно-дидактической продукции, разработанной членами педагогического коллектива, а также учащимися или родителями.
- Школа педагогического мастерства рекомендует к утверждению на цикловых комиссиях, затем в методическом совете разработки, проекты, другие методические документы Образовательной организации.
- Школа педагогического мастерства является консилиумом опытных педагогов - профессионалов, оказывает компетентное управленческое воздействие на важнейшие блоки учебно–воспитательного процесса, анализирует его развитие, разрабатывает на этой основе рекомендации по совершенствованию методики обучения и воспитания.
- Школа педагогического мастерства способствует развитию педагогической инициативы и осуществляет дальнейшее управление развитием данной инициативы.
- Школа педагогического мастерства создана с целью повышения педагогического мастерства и совершенствования профессиональной деятельности педагогов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Бийска.
2.Работа над единой методической темой
Единая методическая тема школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»
Тема ШПМ на 2016-2017 учебный год: «Совершенствование профессиональной компетентности педагога в процессе реализации ФГОС»
Проблема, актуальная для ШПМ в 2016-2017 учебном году: Повышение уровня педагогического мастерства учителя через внедрение эффективных образовательных и воспитательных технологий, направленных на реализацию требований ФГОС.
Цель:
оказание действенной помощи педагогам в организации эффективного учебно-воспитательного процесса, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и квалификации с учетом Профессионального стандарта «Педагог» и в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, профессионального и личностного роста;
- обобщение передового педагогического опыта (ППО) через открытые уроки, участие в профессиональных конкурсах, конференциях, творческие отчеты, создание банка данных ППО;
- внедрение эффективных образовательных и воспитательных технологий, направленных на реализацию требований ФГОС;
- методическое сопровождение исследовательской, проектной и инновационной деятельности;
- методическое сопровождение и поддержка детей в условиях реализации инклюзивного обучения.
3. Основные формы работы Школы педагогического мастерства:
1. Теоретические формы работы Школы:
- круглые столы;
- инструктивно-методические совещания;
- семинары по учебно-методическим вопросам;
- консультативно-информационное изучение документов по вопросам образования, законодательства, информационных технологий, а также по вопросам педагогики и воспитания обучающихся, изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов и т.п.;
2. Практические формы работы Школы:
- тренинги;
- деловые игры;
- аукционы педагогических технологий;
- открытые уроки и внеклассные мероприятия;
- мастер-классы;
- обмен опытом;
- проведение методических недель;
- взаимопосещение уроков.
3. Индивидуальные формы работы Школы:
- индивидуальные консультации,
- собеседование с педагогами и др.
Предполагаемый результат: повышение уровня профессионально-педагогической культуры учителя, оценка собственной профессиональной деятельности, освоение и внедрение современных образовательных технологий в образовательном процессе.
4. План работы школы педагогического мастерства на 2016-2017 учебный год
№ п/п | Мероприятие | Сроки | Ответственный |
1 | Тема: Организация работы ШПМ на 2016-2017 учебный год. Форма работы: инструктивно-методическое совещание, круглый стол. 1.Изучение нормативных документов 2.Анкетирование педагогического коллектива: «Диагностика методических запросов» 3.Подбор состава ШПМ | сентябрь | Максименко Л.М., учитель русского языка и литературы, руководитель ШПМ. |
2 | Тема: «Инклюзивное образование в условиях современной школы». Форма работы: семинар по учебно-методическим вопросам. 1. «Актуальные проблемы обучения детей с ОВЗ. Модель инклюзивного образования 2. «Организация работы в инклюзивных классах. Разработка индивидуальных образовательных программ и индивидуальных листов обучения по предметам». 3. Мастер-класс по теме занятия (из опыта работы учителей начальных классов). | октябрь | Максименко Л.М., учитель русского языка и литературы, руководитель ШПМ. Кобликова Н.Ю., педагог-психолог. Биркле Г.А., учитель начальных классов. Родионова Л.В. учитель начальных классов. |
3 | Тема: «Профессиональный стандарт «Педагог» - нормативно-правовая основа оценки уровня профессионального развития учителя». Форма работы: семинар по учебно-методическим вопросам. 1. Самооценка и оценка общественностью качества педагогической деятельности учителя на основе требований Профессионального стандарта «Педагог». 2. Экспертиза уровня профессиональной компетентности педагога в рамках реализации Профессионального стандарта «Педагог». 3. Оценка уровня профессиональной компетентности педагогов методическим объединением (из опыта работы учителей английского языка). | ноябрь-декабрь | Максименко Л.М., учитель русского языка и литературы, руководитель ШПМ. Яфарова Л.С., зам. директора по учебно-методической работе. Ососкова Ю.В., руководитель ШМО учителей английского языка. |
4 | Тема: «Система оценки качества образования в условиях реализации ФГОС». Форма работы: круглый стол. 1. Проектирование и реализация механизмов оценки качества образования. 2. Применение цифрового оборудования в процессе оценки качества образования с участием родителей. | январь-февраль | Максименко Л.М., учитель русского языка и литературы, руководитель ШПМ. Матвеева Л.А., учитель начальных классов. Брусянина И.Н., учитель начальных классов. Крумкачева Т.В., учитель информатики. |
5 | Тема: «Развитие профессиональной компетентности педагогов по организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся». Форма работы: круглый стол. 1. Организация УИД обучающихся как составляющая профессиональной компетентности современного педагога. 2. Механизмы привлечения общественности к организации исследовательской деятельности во внеурочное время. | февраль-март | Максименко Л.М., учитель русского языка и литературы, руководитель ШПМ. Федотова С.П., учитель физики, руководитель ШМО естественнонаучного цикла. Хабарова Н.В., учитель географии. Назарова В.Л., учитель биологии. |
6 | Тема: «Мониторинг работы учителя в рамках реализации Профессионального стандарта «Педагог» и в процессе реализации ФГОС ». Форма работы: круглый стол. 1. Самооценка членов ШПМ через динамику профессионального и личностного роста. 2. Банк передового педагогического опыта (ППО) в 2016-2017 учебном году. 3. Внедрение эффективных образовательных и воспитательных технологий, направленных на реализацию требований ФГОС. 4. Итоги исследовательской, проектной и инновационной деятельности педагогов и обучающихся. 5. Поддержка детей в условиях реализации инклюзивного обучения. | апрель-май | Максименко Л.М., учитель русского языка и литературы, руководитель ШПМ. Члены ШПМ. |
5. Список используемой литературы:
1. Гончарова М.А. Развитие профессиональной компетентности учителя математики по организации учебно-исследовательской деятельности школьников с участием общественности: учебно-методическое пособие / М.А.Гончарова, Н.В.Решетникова. – Барнаул: КГБОУ АКИПКРО, 2014.
2. Жаркова Е.Н., Калашникова Н.Г. Самооценка и оценка общественностью качества педагогической деятельности учителя на основе требований профессионального стандарта «Педагог»: рабочая тетрадь / Е.Н.Жаркова, Н.Г.Калашникова. – Барнаул: АКИПКРО, 2014.
3. Организация аттестационной экспертизы с учетом профессионального стандарта: методические рекомендации / сост.-разр.: И.Н.Овсиевская. - Барнаул: АКИПКРО, 2015.
4. Оценка уровня профессиональной компетентности педагогов методическим объединением: учебно-методическое пособие / Н.Г.Калашникова, Г.А.Кострубова. – Барнаул: АКИПКРО, 2014.
5. Привлечение родителей к оценке образовательных достижений младших школьников: учебно-методическое пособие / сост. Е.М.Белорукова, Т.Г.Блинова. – Барнаул: АКИПКРО, 2014.
6. Применение современных информационных технологий в процессе оценки качества образования с участием родителей в условиях реализации ФГОС ООО: учебно-методическое пособие / сост. А.Ю.Муратов, И.А.Гребенкин, К.В.Ерофеев. – Барнаул: АКИПКРО, 2014.
7. Экспертиза уровня профессиональной компетентности педагога в рамках реализации профессионального стандарта «Педагог»: учебно-методическое пособие / Н.Г.Калашникова, Л.Ф.Шелковникова. – Барнаул: АКИПКРО, 2014.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/16/picture-82582-1508165119.jpg)
Особенности организации занятия в дополнительном образовании детей. Занятие с педагогами в Школе педагогического мастерства
Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и учащихся, направленную на решение задач обучения, воспит...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/28/picture-192484-1414499998.jpg)
Школа педагогического мастерства "Устный опрос как один из методов педагогического контроля"
Школа педагогического мастерства по теме "Устный опрос как один из методов педагогического контроля" предполагает работу педагогического коллектива в группах....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/28/picture-192484-1414499998.jpg)
Школа педагогического мастерства по теме: "Современный урок производственного обучения"
Занятие в школе педагогического мастерства позволяет раскрыть творческий потенциал мастер производственного обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/15/picture-174931-1584279252.jpg)
Выступление на занятиях в Школе Педагогического Мастерства по теме "Коммуникативный метод изучения иностранного языка".
«Коммуникативный метод изучения иностранного языка» ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/08/picture-641057-1433730964.jpg)
Школа педагогического мастерства "Я - Педагог"
Название проекта и его аннотация. Проект направлен на формирование профессионального роста молодых учителей, повышение потенциала сельских учителей, на повышение престижа профессии педагога. В летней ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/08/picture-641057-1433730964.jpg)
ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА "Я - МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ"
Название проекта и его аннотация. Проект направлен на формирование профессионального роста молодых учителей, повышение потенциала сельских учителей, на повышение престижа профессии педагога. В летней ...