Проектная деятельность в преподавании химии и во внеурочной деятельности
статья на тему

 Проектная деятельность в преподавании химии и во внеурочной деятельности

 Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Метод проектов является оптимальным для решения данной задачи по сравнению с традиционным обучением, когда идет передача научных знаний учащимся.

 Метод проектов отличается тем ,что:

•  учащимся предлагаются практические ситуации для того, чтобы они могли развивать способности (предоставление возможности работать самостоятельно, быть активными, исследовать, анализировать, размышлять, принимать решения и осуществлять их)
•   для решения практических проектных задач      

 учащиеся используют уже полученные знания

 и умения и в то же время осваивают новое.

Цели проектного обучения помогают:

Развивать у школьников исследовательские умения.

Обеспечить механизм развития критического мышления ребенка, умения искать путь решения поставленной задачи.

Развивать у учащихся умение творчески подходить к способу подачи материала.

Развивать у учеников «командный дух» и «чувство локтя»; коммуникабельность и умение сотрудничать.

Способствовать повышению личной уверенности  каждого участника проектного обучения.

Основной тезис метода проектов: «Всё, что я познаю - я знаю, для чего мне это надо, где и как я могу применить эти знания».

Метод проектов – это целенаправленная,  в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального  продукта.

Проект – это пять «П»:

• Проблема
• Проектирование/планирование/
• Поиск
• Продукт
• Презентация

Шестое «П» - это портфолио проекта

В своей работе автор использует разные виды проектов. По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, практико-ориентированный); по предметно-содержательной области (монопроект/межпредметный); по характеру контактов (в пределах одного класса/ школы/ города);

по количеству участников (индивидуальный/ парный/ групповой/ коллективный); по продолжительности (краткосрочный/среднесрочный/ длительный).

Предлагаемые учащимся проекты  могут быть разными по продолжительности:

• Мини-проекты – урок.
• Краткосрочные проекты – 4-6 уроков.
• Недельные проекты – проектная неделя.
• Долгосрочные/годичные/ проекты.

Основные требования , которые предъявляются

к учебным проектам:

• Значимость проблемы
• Интегрированные знания
• Поисково-исследовательская деятельность
• Самостоятельная деятельность учащихся
• Проектирование деятельности по созданию и

реализации проекта

• Наличие результата работы - продукта
• Значимость результата
• Создание проектной папки
• Презентация
• Рефлексия

Все проекты,  реализуемые в урочной и внеурочной деятельности независимо от типа имеет практически одинаковую структуру.Это:

1.Постановка проблемы:

• Формулировка вместе с научным руководителем темы, проблемы, гипотезы работы.
• Выдвижение путей решения проблемы.
• Деление на группы.

2. Планирование деятельности по реализации проекта:

• Составление развернутого плана работы.
• Выбор форм продукта.

3.Подготовка продукта:

• Сбор информации.
• Структурирование информации.
• Проведение исследования.
• Изготовление продукта.
• Оформление продукта.

4. Подготовка презентации:

• Работа с подготовленным текстом рецензентов и                                 оппонентов, подготовка доклада.

5. Презентация:

• Защита.
• Самооценка.

6. Рефлексия научного руководителя.

 При работе над проектом  большое внимание уделяю паспорту проекта. В паспорт входит:

• Название
• Руководитель
• Консультанты
• Учебный предмет, в рамках которого проводилась работа
• Учебные дисциплины, близкие к теме проекта
• Возраст учащихся
• Состав проектной группы
• Тип проекта
• Заказчик (социальные проекты)
• Цель

• Задачи
• Вопросы
• Аннотация (актуальность, краткое содержание, воспитательный аспект)
• Оборудование
• Предполагаемые продукты проекты
• Этапы

(продолжительность, форма, содержание, выход)

• Предполагаемое распределение ролей

Немалую важность имеет проектная папка, которая содержит :

• Паспорт
• Планы выполнения проекта и отдельных этапов
• Промежуточные отчёты
• Вся собранная информация по теме
• Результаты исследований и анализ
• Записи всех идей, гипотез, решений
• Отчёты о совещаниях в группах
• Краткое описание возникших проблем

     и способы преодоления

• Эскизы, чертежи, наброски
• Материалы к презентации
• Другие рабочие материалы

     Много времени отводим обсуждению видов презентаций проектов. Это может быть:

• Деловая игра
• Демонстрация
• Защита на Ученом совете
• Игра
• Научная конференция
• Отчет исследовательской экспедиции
• Пресс-конференция
• Реклама
• Телепередача
• Экскурсия
• Заочное путешествие

Особую роль в своей работе уделяю  межпредметным проектам. Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время, так как требуют серьезной подготовки по нескольким областям знаний. Но именно эти проекты позволят реализовать поставленные задачи.