Примеры компетентностно-ориентированных заданий по физике, направленных на формирование и развитие УУД
статья на тему

Примеры заданий

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Пример 1.

Работа в группах, 8 класс.

Проект

 (Практико-ориентированный )

Интерактивный модуль «Тепловые явления»

с возможностями:

• Контроля знаний – интерактивный диктант
• Самоконтроля - самопроверкой диктанта
• Взаимоконтроля (в паре)
• Повторения темы с раскрывающими понятия слайдами в ответах и видео вставками

    Ценность

 такого проекта заключается  в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.

Или, пример вот такого задания:

«Подготовьте презентацию по теме «Спутниковая связь и её роль в жизни человека»

Работа в группе,

 7 класс

(учебник физики для 7 класса А.В. Пёрышкина , соответствующий ФГОС)

УУД

• Развитие своих способностей (практически любых в этом проекте)
• Создание  интереса подростка как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному
• Развитие своих личных пристрастий к тому или иному виду деятельности
• Развитие

   творческой активности, собранности, аккуратности, целеустремлённости, высокой мотивации.

• Формирование  значимой для себя мотивации
• Формирование любви к своей Родине (отбор видеоматериала с природой России в разное время года)

УУД

• Овладение новыми  видами деятельности: использование различных управляющих кнопок в презентации, триггеров, анимации,..
• овладение школьниками компетенциями в области ИКТ, сбора информации, пользования Интернет
• умение анализировать актуальность темы, значимость проекта
• умение выбора средств и методов, адекватных поставленным  целям
• умение планировать, проводить проектные работы, оформлять и представлять результаты
• умение приобретать компетенцию в выбранной сфере проекта
• умение оценить значимость проекта, аргументирование актуальности проблемы
• выработка рефлексии способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
• формирование

 способности осознавать познавательную задачу

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
•  поиск и выделение необходимой информации

УУД

• Умение ставить конкретные и содержательные  цели
• Умение ставить краткосрочные и перспективные цели
• Умение прогнозировать
• Умение оценить результат
• Умение корректировать
• Умение самоорганизации
• Формирование ответственности
• Формирование

 навыков адекватно воспринимать предложения

 и оценку учителей и одноклассников

• Умение анализировать  достигнутые результаты в сравнении их с

планируемыми

• Умения представлять результаты деятельности
• Умения вносить необходимые коррективы в процессе деятельности
• Умения осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления
• Умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность

выполнения действия

• Умения адекватно воспринимать предложения и оценку учителя
• Умения планирования (в сотрудничестве) своей деятельности

УУД

• навыки взаимодействия в группе
• навыки восприятия и понимания различных людей
• навыки самопознания
• преодоление  эгоцентризма
• совершенствование рефлексивных способностей
• отработка ситуации предотвращения конфликтов
• умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать
• формулировать собственное мнение и позицию
• допускать возможность существования у одноклассников

   различных точек зрения, в том числе не совпадающих со

   своей собственной

• способность учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций в сотрудничестве

• умение вести диалог, принимать точку зрения собеседника
• умения высказывать свою точку зрения и

пытаться её обосновать, приводя аргументы

Пример  2.

Работа в паре,

 7 класс

(по учебнику физики для 7 класса А.В. Пёрышкина , соответствующий ФГОС)

    Исследовать,

 как зависит сила трения скольжения от рода соприкасающихся поверхностей;

выясните,  от чего зависит её модуль?

• Выбрать необходимое оборудование,
• составить и выполнить план исследования с подведением итогов
• проанализируй и выбери только необходимые действия

УУД

• способность к самооценке своих действий;
• желание приобретать новые знания, умения,
• совершенствовать имеющиеся

• осознавать свои трудности стремиться к их преодолению
• формирование  внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения

к обучению

• развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам

 решения новой учебной задачи

УУД

• Умение видеть проблему и ставить проблему,
• Умение создания

 проблемной ситуации,

обеспечивающей возникновение вопроса;

• умение ставить вопросы, выдвигать гипотезы,

• Умения искать решения проблемы, проводить исследования с поэтапным контролем и коррекцией
• Умения и навыки проведения экспериментов
• Умения делать выводы и умозаключения
• Умение формулирования нового знания
• Владение  рядом общих приёмов решения практических задач
• Умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

   следственных связей

УУД

• формирование умений учитывать выделенные учителем

  ориентиры    действия в

   новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

• формирование  активности  в учебном сотрудничестве
• умения выполнять  необходимые действия, операции,
• умения действовать по плану
• умения вносить необходимые коррективы в процессе деятельности
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

  оценки и учёта характера сделанных ошибок

УУД

• положительное отношение друг к другу
• навыки взаимодействия в паре
• коррекция самооценки и уровня притязаний
• совершенствование  рефлексивных способностей
• развитие  положительной самооценки
• формирование  чувства уверенности в себе и осознание себя в новом качестве
• умение снижать при работе в паре уровень конфликтности
• ориентироваться на позицию партнёра в

   общении и взаимодействии

• умение вести диалог, принимать точку зрения собеседника