Сетевое взаимодействие (из опыта работы)
методическая разработка на тему

Сетевое взаимодействие – это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования; это (мнение С.В. Тарасова)способ деятельности по совместному использованию ресурсов.

          Так как "сеть" складывается не только из образовательных учреждений, но и из отдельных педагогов, ассоциаций, творческих инициативных групп, стремящихся к развитию нового педагогического опыта, участникам виртуального форума ГБОУ ИМЦ Выборгского района Санкт-Петербурга было предложено поработать дистанционно с целью создания рекламной статьи под рубрикой «Моя инициатива в МО, школе, районе» из опыта работы. В основе педагогической деятельности - одна из идей, без которой, по мнению участника форума, не обойтись в современном образовании.Итог - инновационный продукт.
         Заметим: опыт участников сети оказывается востребованным не только в качестве примера для подражания, а также в качестве индикатора, который позволяет увидеть уровень собственного опыта и дополнить его чем-то новым, способствующим эффективности дальнейшей работы. 
         Методическое сопровождение подразумевает не столько информационное обеспечение отдельно взятых проектов, сколько создание среды для зарождения и развития инновационных идей, передачи различных технологий, знаний, методов и приёмов для работы с педагогами, детьми и родителями, объединяющих всех участников сети. 
         В центре сетевого взаимодействия, по мнению А.И. Адамского (автор образовательной сети «Эврика» в 1990-ых годах), находится не информация сама по себе, а персона (автор-разработчик, авторские коллективы, носители инновационных педагогических технологий) и событие (онопредполагает ориентацию на решение некоторой задачи).

М.М. Чучкевич  выделяет пять основных характеристик сетевой организации:

1. Независимость членов сети – члены организации имеют определенную степень свободы, достаточную для возможности определять приоритеты по характеру и направленности собственной деятельности. Принципиальными являются два основных типа ответственности: перед самим собой за собственный успех и результат достижения самостоятельно поставленной цели и перед вышестоящей инстанцией за достижение результата, заданного целью, поставленной извне.

2. Множественность лидеров – понятие лидерства в сети не совпадает с понятием лидерства в организациях, построенных по принципу административной иерархии. Лидер в сетевой организации – это любой человек или компания, являющаяся носителем финансового, производственного, коммуникативного, экспертного или любого иного ресурса. Необходимым условием лидерства в сети является готовность члена сети к использованию своего ресурса для достижения общих целей сети, естественно параллельно с реализацией его собственных целей. В организациях, построенных по сетевым принципам, профиль системы лидерства находится практически постоянно в процессе изменения. Для лидерства в сети нужно иметь необходимый для работы ресурс (включая знания, навыки работы и т.п.). Именно этот факт обеспечивает множественность уровней лидерства.

3. Объединяющая цель – в сетевых организациях представляет собой достаточно сложный феномен, несущий в себе смысл функциональной основной идеологемы сети – конкурентного сотрудничества. Объединяющая цель в сетевой организации строится на индивидуальном прогрессе каждого члена сети, недостижимом вне сети. Как правило, объединяющая цель основана на заинтересованности членов сети в использовании совместных статусных, материальных, информационных ресурсов сети. Относительно независимая компания вступает в сетевую организацию, переходя из поля конкуренции в поле конкурентного сотрудничества с другими независимыми членами сети только потому, что видит конкретную пользу для себя в рамках сети, недостижимую вне её поля деятельности.

4. Добровольность связей – принимает разные формы в зависимости от типа сетевой организации и степени независимости её участников. Подразумевается, что сотрудники компании, опираясь на ограниченное, но реально присутствующее право выбора партнеров по проектной команде и принятие ответственности за свою ресурсную позицию, достаточно самостоятельно определяют структуру своего взаимодействия в рамках организации по конкретным проектам.

5. Множественность уровней взаимодействия – взаимодействие в рамках сети осуществляется не по административным каналам, а напрямую, между теми компаниями и людьми, которые и должны реально вместе решать необходимые вопросы. В этой связи и возникает реальная множественность уровней взаимодействия, поскольку каждый член сети может взаимодействовать как с членами своей ячейки (уровня) сети, так и с представителями других уровней, находящихся сколь угодно далеко или близко к корпоративному центру сети.  

           Поскольку в сетевом взаимодействии важны психологическая совместимость и позитивные отношения людей, надеемся на лояльный подход к вашим коллегам и их инициативе!!!

           Участник №1      Статья                                  Участник №2  Статья                                  Участник №3         Статья                              Участник №4   Статья                      Участник №5       Статья

ГБОУ СОШ №60 (Максимчук Е.М.)                      ГБОУ СОШ№62 (Плюснина Т.А.)              ГБОУ СОШ №76 (Зуева Е.В. и Шидловская Т.С.)       ГБОУ СОШ №76 (Нагорная Л.М.)        ГБОУ СОШ №76 (Шёрсткина М.Е.)

"Кто постигает новое, лелея старое,              "Издательская деятельность в школе –    "На пути к лингвистическому сочинению"              "Приключения Левши в Петербурге".   "Стратегии чтения и понимания текста тот может быть учителем" (Конфуций),         средство развития и самореализации                                                                                       Информационный проект.                         на уроках литературы в  школе"                 или Работа творческой группы как вида се-       личности"                                                                                                                                                                                                                                                             тевого объединения педагогов посозданию                                                                                                                                                                                                                                                                                методических форм и продуктов        

                        Участник №6     Статья                                      Участник №7    Статья                               Участник №8       Статья                                                         Участник №9            Статья   

ГБОУ СОШ №83 (Лазарева О.Г., Черезова М.Н.)                ГБОУ СОШ №97 (Чепик Л.Н.)                                 ГБОУ СОШ №103 (Слепенчук А.Е.)                                       ГБОУ СОШ №117 (Терехова М.В.)      

«О театре и не только»                                                  "Дистанционное обучение для детей                      "Смогут ли будущие защитники Отечества                         «Прошу падёргать эсли не аткрывают», или 
                                                                                          на домашнем обучении  и не только"                       покорить ЕГЭ"                                                                      Развитие интереса к чтению                                                                                                                                                                                                                                                                          среди учащихся  5-6-ых классов средней школы
                                  

             Участник №10        Статья                                                                                     Участник №11       Статья                                                                                  Участник №12    Статья   

ГБОУ лицей №488 (Мелешенко Л.И., Ушакова О.А.)                                                    ГБОУ СОШ №534 (Савинкова А.А.)                                                                      ГБОУ СОШ №558 (Галузина И.Ю.)  

«Язык Петербурга: живой и нормативный»                                                              "Нестандартные уроки – двигатель процесса обучения"                                        "Достучаться до сердца каждого ребенка", или Развитие   (деловая игра для учащихся 7 – 10-ых классов)                                                                                                                                                                                         познавательного интереса учащихся на уроке            

                       Участник №13       Статья                                                                        Участник №14          Статья                                                                                         Участник №15     Статья

             ГБОУ СОШ №517 (Орехова Е.А.)                                                           ГБОУ СОШ №558 (Логинова Л.А., Соловьёва Л.А.)                                                                 ГБОУ СОШ №605 (Белякова М.М.)                                                                             

"Применение современных методик обучения учащихся"                               «Ученический проект учит и воспитывает»                                                      "Дистанционное обучение и структурно-логические схемы

                                                                                                                                                                                                                                                 как компоненты формирования                                           

                                                                                                                                                                                                                                                       образовательной  среды  на уроках литературы"