Пути повышения мотивации учащихся 8 класса к обучению
статья по теме

       ГКС(К)ОУ  ,,Школа-интернат №4  VI вида  г. Саратов.                                ,, Пути повышения  мотивация учащихся 8 класса к         обучению''                 Классный руководитель  Бережной В.В.

    ,, Увлекаться учением - значит знать толк в жизни, любить ее  и ценить ''.  Симон Львович Соловейчик. << Учение с увлечением>>

Формирование учебной мотивации у учащихся  без  преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы.

Каждый учитель хочет, что бы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. Родители учащихся также заинтересованы в этом. Но иногда учителям и родителям приходится с  сожалением констатировать : ,,Не хочет учиться’’,  

,, Мог бы прекрасно заниматься, но желания нет ''.

В данном случае у ученика не сформировались  потребности в знаниях, нет интереса к учению.

В чем сущность потребности в знаниях?  Как она возникает и развивается? Какие педагогические средства  можно использовать для формирования у учащихся мотивации  для получения знаний?

Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он равнодушно относится к учению и знаниям, не осознает потребности в нем.

В школе , к  сожалению, в качестве основной побудительной силы выступает отметка. А отметка – это определенная форма оценки. Оценка всегда есть и должна быть как можно более  развернутой.  

Детям важно знать, как их учебная деятельность, их школьные успехи оцениваются другими ( учителями, родителями, сверстниками). А оценка должна сравниваться с предыдущими результатами ребенка, а не с нормативами и тем более другими детьми. Это избавит ребенка  от отрицательных эмоций и страхов потерпеть неудачу в конкурентной борьбе за  ,,хорошую успеваемость'', которая стала  в школе самоценностью и стереотипом успешности.

Эффективность учебной деятельности зависит от ген, а так же знаний и  навыков приобретенных самим учеником.  Успеваемость- зависит от мотивации. Учебная деятельность имеет для различных школьников различный смысл.

Благоприятными особенностями мотивации учеников 8 класса является:

• Потребность во  <<взрослости>>  --  нежелание  считать  себя ребенком, стремление занять новую жизненную позицию по отношению к миру, к другим людям, к себе.
•  Особая восприимчивость подростка к усвоению норм поведения взрослого человека.
• Общая активность, готовность включаться в различные виды деятельности  совместно со взрослыми и сверстниками.
• Стремление подростка к самостоятельности.
• Увеличение широты и разнообразия интересов.
• Определенность и устойчивость интересов.
• Развитие у подростка специальных способностей (музыкальных, литературных, технических и  т д. )          

Негативные же  характеристики учебной мотивации у подростков объясняются рядом объективных причин :

• Незрелость оценок подростком самого себя и других людей приводит к трудностям во взаимоотношениях с ними. Именно это свойственно Борисову Леше. Он  не  принимает  на  веру мнение и оценки учителя, впадает в негативизм, в конфликты.
• Барабонину  Кириллу в его стремлении к взрослости и нежелании прослыть отстающим среди сверстников свойственно проявление внешнего безразличия к мнению учителя и отметкам, ему выставляемым, порой даже какой-то бравады. Но несмотря на это, он дорожит мнением взрослого и его необходимо почаще хвалить.  
• Недостаточное понимание связи учебных предметов, изучаемых в школе, с возможностью использования их в будущем снижает положительное отношение к обучению. Это свойственно Иванову Андрею.
• Избирательный интерес к одним учебным предметам снижает интерес  к другим из-за неумения подростка совместить их, правильно организовать свою учебную работу. Увлечение Яценко Анны английским языком, не дает ей быть также успешной с другими предметами.
• Излишняя широта интересов Знаменщикова Ивана приводит к поверхности и разбросанности, внеклассные и внешкольные занятия составляют серьезную  конкуренцию  учебной деятельности,  тем более все это на фоне большого количества пропусков учебных занятий по состоянию здоровья.

Однако все ученики 8 класса считают наиболее значимым является мотив овладения новыми знаниями и главное содержание мотивации в этом возрасте – научится сотрудничать с другими людьми в ходе совместно осуществляемой учебной деятельности. Здесь выходят на первый план задачи самообразования.   Способами осуществления самообразования здесь является выборочное и довольно систематическое чтение новых источников, усвоение новой информации  одновременно максимальное использование материала школьной программы.