О пользе и своевременности возникновения проекта «Аудиохрестоматия. РФ. Мировая литература голосами мастеров сцены»
статья на тему

О пользе и своевременности возникновения проекта «Аудиохрестоматия. РФ. Мировая литература голосами мастеров сцены»

     Все виды искусств помогают важнейшему из искусств—жить на Земле. Сегодня это непросто! В наше время дети (например, среднестатистический ребенок из спального района) с раннего возраста «благодаря стараниям телевидения», видят абсолютно все при отсутствии должного контроля и внимания родителей. Ребенок может или испугаться, или ожесточиться на всю жизнь.

     Много лет «выбивается» из нашего сознания вера в добро и сказку. Трудно жить в условиях, когда каждый день говорят о конце света, о террористических актах, о том, что «все на свете отвратительно и нет света в конце туннеля». Дети невольно становятся жертвами отсутствия надежды и веры в свои силы, веры в то, что все может измениться в лучшую сторону. Личность встает перед выбором: либо всего дороже деньги, заработанные любым способом, либо безысходность и отсутствие каких-либо радостей.

     Учитель может придумать, как показать ребенку мир прекрасного, доброго, идеального. Несвободный от страха, от избытка вредного воздействия информации СМИ, ребенок замыкается в себе или ищет способы забыться, что ведет к известным последствиям.

     Если у ребенка нет общения кроме телевизора и компьютера в раннем возрасте, в его душу и сознание можно заложить что-то, что поможет устоять от дешевых соблазнов, грязных делишек, поможет стать достойным человеком и гражданином.

     Необходимо в раннем возрасте открывать мир прекрасного, вовлекать ребенка в какое-то полезное дело. Одной из доступных и демократических форм общения и обучения является развитие привычки к искусству, которая открывает для ребенка мировую художественную литературу.

     Семейная традиция прослушивания сказок, правильность художественной речи, интонация, акценты, содержание, приятный голос чтеца – все это учит ребенка слушать и, главное, слышать, думать, запоминать.

     Темы могут быть разными (от сказки до военной истории) и по-разному изложены мастерами художественного слова. Имя артиста, известного ребенку с телеэкрана, может пробудить к нему дополнительный интерес: что еще умеет данный артист?

     Вслушиваясь, ребенок увлекается произведением, расширяя свой кругозор. Во время художественного чтения у ребенка обогащается речь, чувство юмора (которого так не хватает сегодня молодежи). Он учится думать, сопереживать, анализировать событие, чувствовать по-другому, представлять воображаемый мир. Ребенок может через исполнителя подружиться с автором. И в раннем возрасте получить знание того, что мир многообразен, что, знакомясь с произведениями, можно искать ответы на самые разнообразные вопросы. Это начало зарождения тяги к книге, к ее лучшим образцам. В таких случаях классике отдается предпочтение. Приведенные выше примеры для работы с произведениями И. А. Крылова, А. С. Пушкина, А. Твардовского наглядно показывают, что классика всегда современна. Желательно предлагать послушать произведения отечественных авторов, это воспитывает гордость и патриотизм у наших детей.

     Мать не всегда может достаточно продолжительно почитать своему ребенку. Приходит на помощь учитель, который определит маршрут познания ребенка.

    Спасибо авторам идеи проекта и актерам-исполнителям произведений. Данный проект явился своевременной поддержкой учителям, воспитателям и родителям, помощником в деле воспитания и обучения наших детей.