Рабочая программа по музыке 5 класс ФГОС
рабочая программа по музыке (5 класс)

Кореновский район ст. Платнировская

государственное казенное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат

ст-цы Платнировской

АДАПТИРОВАННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету    МУЗЫКА

Уровень образования (класс) основное общее образование 5 класс

Количество часов  34 часа

Учитель       Курилко С.Ю.

Программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4/15).

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по музыке разработана на основе федеральных и региональных документов:

• приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• примерная адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), внесенных в реестр образовательных программ, одобренных федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8.04.2015г. №1/5 и протокол от 22.12.2015г. № 4/15);
• приказ Министерства Просвещения РФ от 28.12.2018г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ общего, основного общего, среднего общего образования»;
• приказа от 22 ноября 2019 г. № 632 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом министерства просвещения российской федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»;
•  приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2020 года № 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 года № 345».

В соответствии со Стандартом на ступени основного общего образования осуществляется становление личностных характеристик выпускника:

• любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
• осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Рабочая программа составлена с учётом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальной недостаточностью и возможностями их познавательной деятельности, способствует умственному развитию, определяет оптимальный объем знаний и умений по музыке.

Основной целью рабочей программы является:

• приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части духовной культуры.

Роль учебного предмета

Коррекционная направленность учебного предмета «Музыка» обеспечивается композиционностъю, игровой направленностью, эмоциональной дополнительностью используемых методов. Музыкально-образовательный процесс основан на принципе индивидуализации и дифференциации процесса музыкального воспитания, взаимосвязи обучения и воспитания, оптимистической перспективы, комплексности обучения, доступности, систематичности и последовательности, наглядности.

Основные задачи курса:

• накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями).
• приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности и др.
• развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение опыта самостоятельной музыкально деятельности.
• формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника.
• развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие музыкального и эстетического вкуса;
• обогащение музыкального словаря;
• развитие музыкального слуха и вокала;
• развитие наглядно – образного и словесно – логического мышления;
• коррекция нарушений эмоционально – логической сферы;
• расширение музыкального кругозора;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях умениях, навыках.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

В содержание программы входит овладение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в доступной для них форме и объеме следующими видами музыкальной деятельности: восприятие музыки, хоровое пение, элементы музыкальной грамоты, игра на музыкальных инструментах детского оркестра. Содержание программного материала уроков состоит из элементарного теоретического материала, доступных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений для слушания и исполнения, вокальных упражнений.

Восприятие музыки

Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни и пр.

Слушание музыки:

• овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях; развитие элементарных представлений о многообразии внутреннего содержания прослушиваемых произведений;
• развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру;
• развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального произведения;
• развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня; весела, грустная, спокойная мелодия);
• развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению; развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
• развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание);
• ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр);
• знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано, барабан, скрипка и др.)

Хоровое пение.

Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная. Используемый песенный материал должен быть доступным по смыслу, отражать знакомые образы, события и явления, иметь простой ритмический рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы, соответствовать требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому голосу

Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.

Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни, колыбельные песни и пр.

Навык пения:

• обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;
• работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни;
• формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы;
• отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах; развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами; развитие
• пение коротких попевок на одном дыхании;

Виды и формы организации учебного процесса

Форма обучения: урок

Методы обучения:

• словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),
• наглядные (наблюдения, демонстрация),
• практические (упражнения, самостоятельные, практические работы, дидактические игры).

Приемы обучения: осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных особенностей, уровнем развития, интеллектуальных возможностей.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На учебный предмет «Музыка» в 5 классе отводится 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю). Общий объем учебного времени составляет 34 часа.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Программа содержит систему знаний, направленных на достижение определённых личностных и предметных результатов.

Личностные результаты

• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию.
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;  
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;  
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;  
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;  
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Предметные результаты

5 класс

Минимальный уровень:

• определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений, предусмотренных Программой;
• представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании (труба, баян, гитара);
• пение с инструментальным сопровождением  и  без  него  (с  помощью педагога);
• выразительное,  слаженное  и  достаточно  эмоциональное  исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков;
• правильное  формирование  при  пении  гласных  звуков  и  отчетливое произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
• правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
• различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
• различение песни, танца, марша;
• передача  ритмического  рисунка  попевок  (хлопками,  на  металлофоне, голосом);
• определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных произведений (веселые, грустные и спокойные);

Достаточный уровень:

• самостоятельное  исполнение  разученных  детских  песен;
• знание динамических оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
• представления  о  народных  музыкальных  инструментах  и  их  звучании (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка и др.);
• представления  об  особенностях  мелодического  голосоведения  (плавно, отрывисто, скачкообразно);
• пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
• ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
• исполнение  выученных  песен  без  музыкального  сопровождения, самостоятельно;
• различение  разнообразных  по  характеру  и  звучанию  песен,  маршей, танцев;
• владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи.

Формируемые базовые учебные действия (БУД):

Коммуникативные:

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных условиях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять своё поведение с учётом поведения других участников спорной ситуации.

Регулятивные:

• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из – за парты);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;
• принимать оценку деятельности;
• оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявления недочётов.

Познавательные:

• выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
•  устанавливать видо–родовые отношения предметов;
•  делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных носителях).

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

• определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений, предусмотренных Программой;
• представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании (труба, баян, гитара);
• пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
• выразительное, слаженное и достаточно эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков;
• правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
• правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
• различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
• различение песни, танца, марша;
• передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
• определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных произведений (веселые, грустные и спокойные);
• владение элементарными представлениями о нотной грамоте.

Достаточный уровень:

• самостоятельное исполнение разученных детских песен; знание динамических оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
• представления о народных музыкальных инструментах и их звучании (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка и др.);
• представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);
• пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
• ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
• исполнение выученных песен без музыкального сопровождения, самостоятельно;
• различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев;
• владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс

Музыкальный материал для пения:

I четверть:

«Заплетися плетень» — русская народная песня.

«Из чего наш мир состоит» — муз. Б. Савельева, сл. М. Танича.

«Мальчишки и девчонки» — муз. А. Островского, сл. И. Дика.

«Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского.

IIчетверть

«Песенка Деда Мороза». Из мультфильма «Дед Мороз и лето» — муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

«Прекрасное далёко». Из телефильма «Гостья из будущего» — муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

«Большой хоровод» — муз. Б. Савельева, сл. Лены Жигалкиной и А. Хаита.

IIIчетверть:

«Ванька-Встанька» — муз. А. Филиппа, сл. С. Маршака. «Из чего же» — муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Халецкого.

«Катюша» — муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского.

«Когда мои друзья со мной». Из кинофильма «По секрету всему свету» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

«Нам бы вырасти скорее» — муз. Г. Фрида, сл. Е. Аксельрод.

IV четверть:

«Буратино». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина.

«Вместе весело шагни.» муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского.

«Калинка» — русская народная песня.

«Дважды два четыре» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

Музыкальные произведения для слушания:

Русский народный хор «Частушки»; Кубанский казачий хор «Ехали казаки»;Л. Бетховен. «Сурок». Л. Бетховен. «К Элизе»; Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин»; Э. Григ. «Утро». «Танец Анитры». Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»; И. Штраус. «Полька», соч. № 214; Р. Шуман. «Грезы», соч. 15, № 7;  Кубанская народная «колыбельная» песня ; Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта»; И. Дунаевский. Увертюра. Из к/ф «Дети капитана Гранта»;М. Мусоргский. «Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина»; С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под музыку Вивальди»; Русская народная песня «Я на горку шла»; Русская народная прибаутка «Петушок» обработка М. Красева, аранжировка; Е.Бурак; «Тень - тень - потетень» русская народная потешка; Хоровод «Во поле береза стояла»; Русская народная песня «Я на горку шла»; «Кабы не было зимы». Из мультфильма «Зима в Простоквашино» — муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина;  Русской народной песни  в исполнении Оркестра народных инструментов - "Полянка". П.И Чайковский симфония №4 финал;Русская народная песня «Выйду ночью в поле с конем»;Русская народная песня «Ей ухнем»;  Русская народная песня «Вечерний звон»; Русская народная песня  в исполнении Оркестра народных инструментов - "Ах вы сени, мои сени"; "Утро в поморской деревне"Русский оркестр;  

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

7. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ        ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для полноценной реализации учебного предмета необходимо учебно-дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса. Эти материалы представлены в таблицах.

Учебно-методическая и справочная литература

Учебные таблицы и демонстрационные пособия

Технические средства обучения

Информационно – коммуникативные средства