Дополнительная образовательная общеразвивающая программа "Гитара", 2019-2020
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №35 г. ЧЕЛЯБИНСКА»

454014, г. Челябинск. Ул. Молодогвардейцев, д. 18. тел./факс (351) 741-97-41, E-mail: Liceum 35@mail.ru

Рассмотрено                                                                                                Утверждаю

на заседании научно-методического Совета                                                        Директор МАОУ «Лицей № 35

МАОУ «Лицей № 35г.Челябинска»                                                                Г.Челябинска»        

_____________ 2019 г.

 _____________  А.Е. Филитова

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

«Гитара»

Руководитель: Калинина Елена Аркадьевна

г. Челябинск

2019 - 2020 учебный год

Информационная карта

1. Тип программы: модифицированная(адаптированная под условия МАОУ «Лицей № 35г.Челябинска»).
2. Образовательная область:музыка.
3. Направленность: художественная.
4. Способ освоения содержания: творческий.
5. Уровень освоения содержания: специализированный.
6. Уровень реализации программы: дополнительное образование.
7. Формы реализации программы: групповая.
8. Продолжительность реализации программы: 2 года.
9. Возраст обучающихся 11-17 лет.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная образовательная программа «Гитара», художественной направленности, разработана на основе:

• Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.№ 273;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03. 2010 г.№ 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;
• Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена Правительством Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726.
• Национальная стратегия действий в интересах детей на2012-2017 годы. Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012г. № 761.

Направленность дополнительной образовательной программы.

Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей.   Музыка - искусство, обладающее большой силой эмоционального воздействия на человека, и поэтому она может играть огромную роль в воспитании детей и юношества.

Гитара всегда пользовалась огромной популярностью в молодежной среде.       Умение играть на этом великолепном музыкальном инструменте - это своеобразная сфера духовной жизни подростка, его самовыражение и самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную самобытность каждого. В занятиях гитарой ребята создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения для сверстников, усиливают проникновение «золотого фонда» отечественной песенной культуры в молодежную среду.

С гитарой можно посидеть у костра, в компании сверстников, исполняя песни Ю.Визбора, О.Митяева, таких групп как «Алиса», «Машина времени», и других исполнителей или групп.  

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы.

Процесс обучения опирается на разнообразный материал, включающий вокальные и инструментальные произведения.        Основное внимание в программе сосредоточено на овладении техникой игры на инструменте, которое соответствует музыкально-художественным задачам.

Любой ребенок, независимо от уровня музыкальных способностей, может научиться играть и петь, только с разной скоростью будет идти к заданной цели.  

Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Основная цель программы - развить творческие способности детей, стремление к самосовершенствованию и духовному обогащению; осуществляя нравственно-эстетическое воспитание детей средствами и возможностями музыкального искусства посредством занятий пением, игры на инструменте, изучения музыкальной культуры своего народа.

Учебные задачи:

• изучение инструмента, обучение ребенка основным приемам игры на шестиструнной гитаре;
• сообщение элементарных сведений по теории музыки, способствующих освоению музыкальной грамоты;
• развитие у ребят умения петь под свой аккомпанемент;
• развитие слуха, голоса, чувства гармонии, ритма, музыкальной памяти, вовлечение детей в мир прекрасных песен и романсов.
• развитие трудолюбия, коллективизма и ответственности; формирование нравственно-эстетических норм межличностных взаимоотношений, навыков поведения и работы в коллективе.

Развивающие задачи:

• развитие творческих способностей  учащихся, навыков самостоятельной работы на инструменте;
• раскрытие творческого потенциала каждого ребенка посредством побуждения к самостоятельной творческой активности;
• развитие познавательной активности, внимания, умения сосредотачиваться, установки на достаточно долгий упорный труд в освоении техники игры на инструменте;
• расширение общего художественного кругозора, способности к самообразованию.

Воспитательные задачи:

• воспитать активного участника в общественно-полезной деятельности;
• выработать у детей социально ценные навыки поведения, общения, группового согласованно действия;
• создать условия для освоения азов этикета и эстетики.

Отличительная особенность данной программы.

Особенность программы дополнительного образования заключается в том, что занятия проводятся в малочисленных группах, четыре  раза в неделю. Это позволяет детям не только  учиться друг у друга и сравнивать свои достижения в освоении инструмента, но и  решать  проблемы индивидуального порядка, возникающие у детей в процессе обучения.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы.

Данная программа адресована детям среднего и старшего возраста, т.к. только к 10-12 годам достаточно подрастает кисть руки и ребенок может без осложнений справиться с заданиями на инструменте.

Сроки реализации программы.

По времени действия программа рассчитана на два года обучения, общее количество часов: 315. Количество часов в  год обучения: 157,5. Количество часов в неделю: 4,5.

1 год - освоение основных приемов игры на инструменте, знаний музыкальной грамоты, чтение с листа, разучивание пьес и этюдов.

2 год – аккомпанемент, игра в ансамбле, исполнение музыкальных произведений для классической гитары.

Формы и режим занятий.

          Группы делится по возрасту – учащиеся старших классов, учащиеся средних классов. Оптимальное количество учащихся в группе – 15 человек.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

За время обучения по дополнительной образовательной программе учащиеся будут развивать:

Личностные универсальные учебные действия:

• осознание своих творческих возможностей;
• проявление познавательных мотивов;
• развитие чувства прекрасного и эстетического;
• ознакомление с миром профессии музыканта - исполнителя;
• развитие Я- концепции и самооценки личности;
• развитие толерантности, доброжелательности, позитивного отношения к жизни;
• формирование моральных норм и самооценки;
• выделение нравственного содержания своих поступков;
• формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной творческой задачей;
• принимать и сохранять творческую задачу;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• различать способ и результат действия;
• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
• в сотрудничестве со сверстниками и учителем ставить новые учебные задачи;
• формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;
• строить речевые высказывания в устной форме;
• оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;
• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательнойпрограммы.

Итогами реализации программы являются участие детей в общешкольных, районных, городских мероприятиях, концертные выступления для учащихся, педагогов и родителей, а также участие в творческих исследовательских проектах.

Критерии оцениваемых параметровпо дополнительной образовательной  программе

Указанные личностные качества необходимы и достаточны, посколькудают многомерную характеристику личности, позволяют выявить основные индивидуальные особенности ребенка, легко наблюдаемы и контролируемы, доступны для анализа любому педагогу и не требуют привлечения других специалистов.

Способы проверки результатов обучения по дополнительной

образовательной программе

• текущие наблюдения за учащимися, которые осуществляются на протяжении всего процесса обучения без выделения для них специального времени.
• сольное исполнение, игра в ансамбле.
• участие ребят в общественной жизни школы, района, города.
• выполнение творческих, исследовательских проектов.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной программы:

• музыкальные викторины;
• концертные выступления;
• создание личной нототеки, песенников;
• создание портфолио учащегося.

В качестве итоговой формы контроля и реализации дополнительной образовательной программы предусмотрено концертное выступление для учащихся, родителей, учителей, жителей района и пр.

Методы оценки результативности дополнительной образовательной программы:

• количественный анализ;
• статистические данные;
• фиксация занятий и посещаемости в рабочем журнале;
• отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
• практические материалы.

Отслеживание результатов УУД проходит при помощи индивидуальной карты учащегося.

Индивидуальная карта учащегося

Отслеживание результатов участия учащихся в конкурсах по итогам 1, 2 полугодий

Отчёт о работе педагога дополнительного образования за первое (второе)полугодие учебного года.

1. Количество часов по плану
2. Количество часов проведено
3. Количество занимающихся на начало учебного года
4. Количество занимающихся на конец учебного года
5. Количество мероприятий в МАОУ «Лицей №35 г. Челябинска» / участников
6. Количество мероприятий в Курчатовском районе г. Челябинска / участников
7. Количество мероприятий в городе Челябинске /участников
8. Количество мероприятий в Челябинской области /участников
9. Количество мероприятий в России (выставок, конкурсов, творческих презентаций и т.д.) /участников

2.УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ

Первый год обучения

Итого за год: 158 часов.

Второй год обучения

Календарно-тематический план дополнительной образовательной программы

Первый год обучения

Итого за год: 158 часов.

Второй год обучения

Итого за год: 158 ч.

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Первый год обучения.

Тема 1. «Знакомство с инструментом». (29 ч.)

Знакомство с инструментом. Историческая справка о гитаре. Виртуальная экскурсия «Вокруг света с классической гитарой». Основные выразительные возможности гитары. Организация целесообразных исполнительских движений(посадка за инструментом, постановка рук, аппликатура).Звукоизвлечение. Упражнения. Пение детских песен с аккомпанементом себе на открытых струнах.

Тема 2. «Изучение нотной грамоты». (80 ч.)

Знание обозначения высоты, длительности, громкости и тембра звуков, их метрическая организация, обозначение пауз.Метр. Ритм. Размер Аппликатура. Знаки альтерации. Гаммы и трезвучия с обращениями. Арпеджио.

Тема 3. «Понятие о мелодии,  фактуре и тембре». (48 ч.)

Разучивание партий ансамбля. Игра дуэтом. Разучивание одноголосных пьес. Двухголосие. Этюды. Чтение с листа.Пение детских песен с аккомпанементом, исполнение сольных и ансамблевых пьес по нотам и наизусть.За год обучения дети должны исполнить 7-10 сольных и ансамблевых пьес для классической гитары, 10-15 детских песен с аккомпанементом

Второй год обучения.

Тема 1. «Общее понятие об аккордах и гармонии». (36 ч.)

Общее понятие об аккордах и гармонии. Буквенная система обозначения аккордов. Гармонические обороты в первой позиции. Исполнение песен с аккомпанементом в первой позиции. Техника исполнения баррэ на гитаре. Игра во второй, третьей позициях. Септаккорд - обозначение, применение. Тональность.

Тема 2. «Сольное музицирование». (63 ч.)

За год обучения дети должны исполнить 10-15 песен с аккомпанементом различной сложности, 7-10 сольных пьес для классической гитары.

Тема 3. «Игра в ансамбле». (27 ч.)

Игра в ансамбле. За год обучения дети должны исполнить 5-10 пьес для ансамбля гитаристов.

Тема 4. «Творческая практика». (31 ч.)

Формирование навыков самостоятельной работы с нотными текстами и интернет ресурсами. Подбор по слуху. Основы транспонирования. Импровизация. Формирование навыков самостоятельной работы с нотными текстами и интернет ресурсами.

Ожидаемые результаты реализации дополнительной образовательной  программы

Первый год обучения

В результате первого года обучения дети

будут знать:

• основные выразительные возможности гитары;
• обозначения высоты, длительности, громкости и тембра звуков, их метрическая организация, обозначение пауз;
• знаки альтерации, ,гаммы и трезвучия с обращениями.
• основные понятия о мелодии, гармонии, фактуре и тембре.

будут уметь:

• правильно садиться за инструмент, рационально использовать исполнительский аппарат;
• целесообразно выбирать аппликатуру;
• читать нотные произведения с листа;
• самостоятельно разучивать и исполнять сольные произведения на инструменте;
• играть в ансамбле.

В результате первого года обучения у учащихся будут сформированы личностные качества:

• усидчивость, трудолюбие, терпение, настойчивость в достижении цели, желание добиваться хорошего результата;
• умение работать в коллективе;
• доброжелательность;
• любознательность;
• взаимопомощь.

Второй год обучения

В результате второго года обучения дети

будут знать:

• общие понятия об аккордах и гармонии;
• буквенная система обозначения аккордов;
• гармонические обороты в разных тональностях;
• основы транспонирования, импровизации и подбора по слуху
• принципы техники баррэ.

будут уметь:

• играть в позиции, применять технику баррэ;
• исполнять гармонические обороты в разных тональностях;
• транспонировать, импровизировать и подбирать по слуху;
• самостоятельно работать с нотными текстами и интернет ресурсами.
• исполнять сольные пьесы и пьесы с аккомпанементом различной сложности;
• играть в ансамбле.

В результате второго года обучения у учащихся будут сформированы личностные качества:

• ответственность,
• аккуратность,
• терпение;
• отзывчивость, взаимопомощь;
• культура поведения;
• интерес к творческому познанию.

4.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Обеспечение программы.

В реализации данной программы используются:

• учебно-методическое пособие «Аппликатура пальцев правой руки гитариста в гамме»;
•  методическая разработка «Ансамбль в классе гитары. Специфика и особенности ансамблевого музицирования»;
• нототека для гитары:

• «Упражнения для чтения с листа»;
• «Ноты для гитары. Первые уроки»;
• «Ноты для ансамбля начинающих гитаристов».

Рекомендации по проведению творческой практики детей.

Главный методический принцип организации творческой деятельности  детей - опора на систему усложняющихся творческих заданий. Основным видом таких заданий является ансамблевое исполнение различных музыкальных произведений.

Методы, стимулирующие музыкально-творческую деятельность:

• подбор увлекательных и посильных ученику творческих заданий;
• введение музыкально-игровых ситуаций;
• создание на занятиях доброжелательного психологического климата, внимательного и бережного отношения к творчеству детей;
• индивидуальный подход.

Дидактический материал.

В значительной мере интерес к музыкальному творчеству формируется под влиянием различных музыкальных, художественных и жизненных эстетических впечатлений. Но освоение теоретических знаний является необходимым средством для музицирования. Поэтому изучение нотной грамоты и основным приемам игры на инструменте отводится большое значение.

Методические приемы объяснения ребенком собственных действий, а также совместного обсуждения вопросов с педагогом или другими ученикам и помогают расширить их представления о средствах и способах звукоизвлечения, художественных возможностях инструмента  и тем самым способствует развитию музыкального воображения и мышления.

Репертуар:

Первый год обучения.  Второй год обучения.

«Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду», р.н.п.              А.Рыбников «Ты меня на рассвете разбудишь»

«Два веселых гуся», р.н.п.                         Б.Окуджава «Ваше благородие»

«ДевкаЯвдошка», р.н.п.                            В.Егоров «Облака»        

«Дождик», детская песенка                      Г.Гладков «Песня о дружбе»

«Дон-дон», детская песенка                      Джулиани «Прелюдия»          

«Зайка», детская песенка                           Иванов-Крамской «Маленький вальс»    

«За рекою было», р.н.п.                             Каркасси «Прелюдия»

Каркасси «Andante»                                  Карулли «Этюд»

«Киргизская народная песня»                  М.Звездинский «Очарована, околдована»

«Петушок», детская песенка                     О.Митяев «Изгиб гитары желтой»

Поврозняк «Мазурка»                               Украинская нар.песня «Ой, гаю, при Дунаю»

«Солнышко», детская песенка                 Ю.Визбор «Донбайский вальс»

Сор «Этюд»                 Юрьев «Этюд»

Методы обучения, используемые при обучении по дополнительной образовательной программе

На учебных занятиях применяются различные методы обучения, которые обеспечивают получение учащимися необходимых знаний, умений и навыков, УУД, которые активируют их мышление, развивают и поддерживают интерес творчеству. Каждый метод обучения предполагает осознанную цель,  и непременно приводит к намеченному результату.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесный (беседа диалоги, объяснения);
• наглядный (показ приемов игры на инструменте);
• практический (чтение с листа, сольное исполнение, игра в ансамбле).

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

• создание «ситуации успеха»;
• предъявление требований и приучение к их выполнению;
• эмоциональное воздействие.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

• методы устного контроля и самоконтроля.

Методы воспитания, используемые при обучении по дополнительной образовательной программе

• метод формирования познания (убеждение: объяснение, показ);
• метод организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение: упражнение, формирование навыка, воспитывающие ситуации);
• метод стимулирования (мотивации: оценка, поощрение).

Функциональная пригодность различных методов неостается постоянной на всем протяжении учебного процесса по данной программе. Интенсивность применения одних методов возрастает, других - снижается.

Условия реализации дополнительной образовательной программы

Для реализации дополнительной образовательной программы необходимы следующие условия:

• кабинет;
• гитара, пюпитр;
• подставка;
• учебная доска;
• дидактический материал по теме программы;
• учебные пособия (список литературы).

5.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. В добрый час, друзья! /сост. А.Н.Степанов.-Томск: Культ, 2000. – 40 с.
2. Владимирский  С. Н. Гитара для всех / Владимирский  С. Н.- М.: - Пионер. Правда: Рось: Фантастика для всех, 1994 – 74 с.
3. В.Ф.Суханов. Гитара для всех: самоучитель игры на шестиструн. гитаре / В. Ф. Суханов. – 10 - е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 109 с.
4. Добрынина Е. А. Любителям музыки посвящается. – М.: Сов. Композитор, 1980. – 82 с.
5. КаркассиМ. «Школа игры на шестиструнной гитаре»:/ М. Каркасси; под общ.ред. А. Иванова-Крамского ; пер. Н. Рождественская. – Переизд. М. Кифара, 1999. – 152 с. 
6. Русский шансон: песенник. - М.: Издательство В.Катанского, вып. 2, 2005. – 109 с.
7. Слово о музыке /сост. В. Б. Григорович, З.М. Андреева. – 2-е изд., испр. -  М.: Просвещение, 1990г. – 317 с.

Календарно-тематический план дополнительной образовательной программы

Первый год обучения

Второй год обучения