Хоровой класс
план-конспект по музыке

Конспект  

 занятия по хоровому классу.

 МОУ «Тумская СОШ №3»                                                                                              

 Учитель музыки высшей квалификационной категории Маяр Карина Петровна.

Группа: 2 года обучения.

Тема:  Развитие вокально-хоровых навыков и творческой свободы.

Цель: Создать условия для формирования  навыка точного интонирования, четкой артикуляции  в процессе вокально-хоровой работы.

Задачи:

Образовательные:

• Способствовать развитию музыкального восприятия, вокально-хоровых навыков;
• улучшить артикуляцию;
• отработать и закрепить отдельные приемы развития навыка точного интонировния;
• активизировать слуховое внимание;
• формировать чувство лада и ритма.

Развивающие:

• развитие внимания, познавательной активности детей;
• развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, музыкальности, чистоты интонирования.

Воспитательные:

• воспитание чувства ответственности за коллектив, чувства сопереживания;
• воспитание любви к хоровому пению.

Место проведения: Кабинет музыки.

Музыкальный репертуар: распевания, песня «Наш оркестр», Попурри из русских народных песен.

План занятия:

1. Организационная часть.

2. Дыхательная гимнастика.

3. Упражнения на распевание.

4. Физминутка (ритмические упражнения).

5. Вокально-хоровая работа.

6. Заключительная часть. Окончание занятия.

Ход занятия:

1.Организационная часть.

Дети входят в класс и садятся. Учитель поёт музыкальное приветствие: «Здравствуйте, ребята!», дети отвечают, повторяя эту же интонацию, но со словами «Здравствуйте, Карина Петровна!»

2. Дыхательная гимнастика.

Преподаватель:Ребята, послушайте стихотворение и скажите, что будем тренировать?

Это очень интересно,

Научиться песни петь.

Но не каждому известно,

Как дыханием владеть.

                Мягким сделать вдох старайся,

                Вдыхай носом, а не ртом,

Да смотри, не отвлекайся,

               Сделай вдох – замри потом.

Выдох делай тихим, плавным,

Как кружение листа –

Вот и выйдет песня славной,

И свободна, и чиста! (Л.Абелян).

Дети: Дыхание.

Преподаватель:  Верно! Начинаем нашу работу дыхательной гимнастикой. Упражнения будем выполнять стоя.

Упражнение «свеча», нужно взять дыхание и дуть на свечку тонким ровным потоком воздуха, как можно дольше. Такое упражнение помогает научиться распределять свой выдох, сделать его более длинным. Необходимо следить, чтобы дыхание дети брали носом, а выдыхали через рот, плечи должны быть свободны и не подниматься во время вдоха.

А еще есть упражнение »Воздушный  шарик».Вдыхаем через нос и надуваем  воздухом животики. Медленно выдыхаем и буквой «С» или «Ф» озвучиваем.

3. Вокально-хоровая работа в упражнениях на распевание.

После музыкального приветствия и дыхательной гимнастики необходимо обратить внимание детей на певческую позицию:

 « Если хочешь сидя петь –

Не садись ты как медведь,

Ноги в пол упри сильней,

Спинку выпрями скорей,

Руки, плечи – всё свободно,

Петь приятно и удобно.

Если хочешь стоя петь -

Головою не вертеть!

Встань красиво, подтянись

И спокойно улыбнись…»

Упражнения на распевание:

1. Упражнения на legato.Упражнение «До, ре, ми» поем в терцию, мягким, нежным звуком,двухголосием. Затем гамму до мажор вверх и вниз.
2. Упражнение «р-р-р», такая же свободная гортань в речевой позиции, нижняя челюсть опущена, мышцы лица свободны. Начинаем петь на одной ноте, далее постепенно увеличивая диапазон.
3. Упражнение для выработки округлого, собранного звука

да - дэ - ди - до - ду

ма-мэ-ми-мо-му

гда-гдэ-гди-гдо-гду

4. Упражнение на выработку навыков исполнения staccato.

Попевка «Зайчик», Гамма до мажор с движением  вниз.

МА-----а, лё-----о, ли-----и, ми-----я.

5. Упражнение для выработка чёткой дикции, активизации артикуляционного аппарата:

 «Чтобы хор звучал прекрасно,

Поем мы звуки четко, ясно,

Активны губы, рот, язык,

К скороговоркам он привык!».(Сначала  проговариваем скороговорки, затем поем,постепенно прибавляя  темп.В разных характерах: грустно,  как заблудившиеся котята, затем весело, будто нашли клад, и, строго, как ведущий читает новости по телевидению).  Исполнение: «Корабль», «Коси коса», «Бычок», «Тимошка», «Шла Саша» и др. по выбору детей. (расширение диапазона на четыре,пять ступеней).

4.Физминутка (ритмические упражнения).

Формирование у детей чувства ритма.Исполнение «Веселый музыкант», «Веселая дудочка».

5.Вокально-хоровая работа.

Повторение песни « В нашем оркестре» с использованием элементарных народных инструментов.

Песня«Попурри из русских народных песен». ( Театрализация, разыгрывание песен).

-Развить внимание детей, чтобы они умели слушать и слышать себя и друг друга,                                                                                                                                    -понимать содержание исполняемого произведения; выработать чёткую дикцию;                                                                                            -учиться тянуть длинные ноты;-выработать короткий, бесшумный вдох между фразами;-вызвать эмоциональную отзывчивость на произведение. Пение сначала с фортепиано по нотам, далее с плюсовой фонограммой, затем с минусовой фонограммой.

6.Заключительная часть

Исполнить хоровые произведения стоя, с движениями, как на концерте.

Окончание занятия.

Преподаватель: Спасибо, ребята! Сегодня все старались, и мне было очень приятно с вами заниматься.

Преподаватель: 

До сви - да – ни - я!

Хор: 

До сви - да-ни - я!

Литература

1. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб., 1997.
2. Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика. – М., 2003.
3. Менабени А.Г. Вокально-педагогические знания и умения. – М., 1995.
4. Садовников В.И. Орфоэпия в пении. – М., 1952.
5. Соколов В.Г. Работа с хором. – М., 1983.
6. Струве Г.А. Хоровое сольфеджио. – М., 1986.
7. Струве Г.А. Школьный хор. – М., 1981.
8. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. – М., 2002.
9. Яковлева А.С.  О физиологических основах формирования певческого голоса: Сб. статей // Вопросы певческого воспитания школьников. – М., 1958.