Методическая разработка урока «Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада.»
план-конспект урока по музыке по теме

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

 1 мин

2.Актуализация полученных знаний

2 мин.

3.Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности

3 мин

4.Усвоение новых знаний.

2 мин

5. Первичное закрепление.

Слушание

Музыки. 2 мин

Мин.

Музыкальное приветствие.

- Прозвенел звонок.

-Здравствуйте ребята.

(слайд1)

Ребята сегодня сегодня в музыкальную страну нас перенесет волшебный цветик семицветик.  (слайд 2).

Посмотрите на его лепесточки, что вы увидели?

Ребята , как вы считаете, вас можно назвать дружным классом? А бывают между вами раздоры? Что нужно для того чтоб раздоров не было? (Размышление детей) Верно, ладить друг с другом! Находить общий язык. В этом цветке есть слово, которое нам нужно на уроке, как вы думаете, какое это слово? Учащиеся – Лад. Молодцы!

         Нам осталось узнать еще очень важное выразительное средство, которое является одним из лепестков нашего семицветика. А это! Я вам предлагаю посмотреть сказку.

-Скажите ребята как звали этих героев?

-Что произошло с героями?

-Как же удалось мажору и минору найти дорогу домой?

Мажор предложил спеть весёлую песенку и они нашли дорогу, ведущую к дому.

Так что значит  слово лад?

Откроем тетради по музыке и запишем  тему урока. (слайд 3)

Какая будет цель урока? на основе музыкальных произведений  научиться определять мажорный  и минорный лад.

Задачи:  развивать музыкальную культуру слушателя и исполнителя, вырабатывая чувство понимания  друг друга, жить в согласии и в мире.

(слайд 4)

«Музыка учит людей понимать друг друга»- эта фраза принадлежит советскому композитору и педагогу Дмитрию Кабалевскому. (слайд 5)

Определение  музыкальный лад - выразительное средство в музыке, бывает мажорный и минорный. (слайд 6)

Мажор - несет радость, веселье. Минор - печаль, раздумье. (7 слайд)

Сейчас мы прослушаем музыкальные загадки и определим в каком ладу прозвучал фрагмент музыкального произведения. У каждого из вас на партах лежат карточки смайлики «мажорчик» и «минорчик».  (слайд 8)

После того как вы прослушаете музыкальную загадку вы поднимаете карточку с «минорчиком» или «мажорчиком».

Звучат музыкальные фрагменты.

Д.Кабалевский «Клоуны»,

«Наша перепёлочка» белорусская народная песня,

П.Чайковский «Болезнь куклы»

«Спят усталые игрушки»,

 «Антошка». (слайд 9)

 Ребята ёще раз посмотрите, как выглядел минор и как выглядел мажор.

Если вы определяете мажорный лад поднимите карточку с «мажорчиком», а если минор –  «минорчиком». Только  после того как закончит звучать музыкальная загадка мы поднимаем карточки.

Ещё раз мы сейчас с вами закрепим, что  обозначает мажорный и минорный лад.

 Мажор - ……радость, обозначается , светлые, яркие интонации , минор - ………..печаль обозначается тусклые, темные интонации.

Перед вами лежат цветные карандаши распределите их на две группы по ладам в одну яркие, сочные, теплые к смайлику с улыбкой «мажорчиком»,а в другую  темные, хмурые холодные и смайлику с грустью «минорчиком».

 Перед вами подсказка на слайде «Цветовая палитра» (слайд 10)

 «Зайцы делают зарядку»

Сейчас я предлагаю вам новую песню.

Послушайте и посмотрите о чём песенка. В каком ладу прозвучала песенка?

 В названии песенки есть подсказва , это слово «Весёлая». (слайд 12)

Вокально – хоровая работа

Чтобы нам приступить к разучиванию песенки, нужно выполнить гимнастику для язычка. (артикуляционная  гимнастика) 

Упражнение «укольчики», «шарик».

Работа над 1 куплетом.

 «Весёлой песенки» Ермолова»

Теперь посмотрите на ваши парты и найдите листочек, на котором  два  нераскрашенных домика.

Что нужно сделать с этими картинками?

Сейчас вы будете работать в парах, раскрашивая каждую  половину домика в соответствии с ладом мажор или минор. (слайд 13)

(На ваших партах располагаются цветные карандаши и картинки на которых располагаются два домика раскрасьте их в соответствующие цвета мажора и минора)

Звучит музыкальный фон.

Домашнее задание.

(слайд 14)

Быстро пролетел урок

Подведем теперь итог

Чем сегодня занимались

В чем с охотой упражнялись

Что узнали и познали

Почему умней вы стали!?

 -Ребята, а что нового вы узнали сегодня на уроке?

Так чему учит музыка?

(слайд 15)

Я желаю вам, чтобы ваш класс всегда был дружный, чтобы были вы одной большой семьей и жили всегда в мажорном ладу. У вас на столе есть «мажорчики» и «минорчики», каждый из вас подойдет и выразить свое настроение к уроку, прикрепив их на нашей доске. Если понравился урок–«мажорчик», а если нет, то грустный «минорчик».  

Спасибо за урок . Всем мажорного настроения. До следующего урока

 Приветствуют  учителя.

-Начался урок.

-Здравствуйте учитель.

Каждый лепесток определенного цвета и у каждого есть своё название..

1 лепесток «Лад»

2 лепесток «Темп»

3 лепесток «Ритм

4 лепесток «Мелодия »

5 лепесток «Регистр»

6 лепесток «Тембр»

7 лепесток «Динамика»

Размышляют.

показ сказки «Мажор и минор»

Мажор и минор заблудились в лесу

Мажор предложил спеть весёлую песенку и они нашли дорогу, ведущую к дому.

Ответы учащихся.

Умение понимать друг друга, слушать друг, друга.

Записывают тему урока.

Определяют цель и задачи урока.

Учащиеся смотрят на смайлик с улыбкой- мажор и на минорный смайлик - с грустью.

Слушают .

 Поднимают  карточки после того как звук стихнет.

Ещё раз ребята слушают музыкальные фрагменты и определяют на слух мажорный и минорный лад, поднимая карточку с «мажорчиком» или «минорчиком».

Отвечают.

Раскладывают цветные карандаши по группам.

Выполняют разминку.

Слушают новую песню.

Определяют лад.

Дают ответы на вопрос.

Песня «Весенняя» написана в мажорном ладу, наполнена чувством радости наступления весны, солнца, тепла.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Выполняют упражнения.

Играют в игру «Эхо»

Разучивают  1 куплет и припев песни.

Ещё раз проговаривают особенности каждого лада.

Раскрасить. Грустный минорный и весёлый мажорный домик.

Раскрашивают картинки, слушая музыку.

Найдите и выучите небольшое  стихотворение в мажорном ладу или минорном ладу.

Ответы учащихся.

Музыка  учит понимать друг друга жить в согласии и в мире.

5Первичное закрепление

Слушание музыки.

2 мин

Физ. минутка.

2 мин

Исполнительская деятельность

6.Вокально – хоровая работа

Физ. минутка.

Исполнительская деятельность  

1 мин

6.Вокально – хоровая работа

4 мин

7.Рефлексия

2 мин.

8.Домашнее задание.

1 мин.

9. Подведение итогов занятия

2 мин.