Конспект урока "Всегда ли люди одинаково понимали красоту"
план-конспект урока по музыке (8 класс) на тему

Опубликовано 18.09.2018 - 11:52 - Аюшеева Светлана Цыбиктуровна

Урок по предмету "Искусство" для 8 кл.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_vsegda_li_lyudi_odinakovo_ponimali_krasotu.docx	23.89 КБ
prezentatsiya_1.pptx	740.9 КБ
rabochaya_tetrad_1_gr.docx	17.09 КБ
rab_tetr_2_gr.docx	15.6 КБ
rab_tetr_3_gr.docx	15.72 КБ
rab_tetr_4_gr.docx	15.79 КБ
test.docx	579.49 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Предмет: Искусство

Тема: Всегда ли люди одинаково понимали красоту?

Класс: 8

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Предметно-дидактическая цель: расширение понятия «красота»

Планируемые результаты урока:

Предметные: знать, как в разные эпохи менялось представление о красоте, совпадает ли это представление у разных народов.

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; извлекать информацию, представленную в разных формах; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: анализировать произведения искусства; уметь выражать свою эстетическую позицию, составлять рассказ об изображении человека в искусстве разных эпох.

Коммуникативные: понимать значение знаний для человека; осознавать свои интересы и цели; работать в группах, обмениваться мнениями, излагать своё мнение в диалоге.

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: исследование, виртуальное путешествие.

Оборудование: компьютер, проектор, звуковые колонки.

Музыкальный материал: Моцарт

Метод обучения: проблемный

Ход урока:

Ход урока

3 мин

Орг.момент (3 мин)

Вступительное слово учителя:

Добрый день! Меня зовут Аюшеева Светлана Цыбиктуровна. Я – учитель музыки и искусства Дыренской средней школы. И к вам я приехала на урок искусства.

Я прошу вас сесть так чтобы чувствовать себя очень удобно, комфортно, видеть и меня, и экран одномоментно.

Сейчас я хочу попросить вас провести со мной одно упражнение.

Сегодня очень важно, чтобы мы с вами установили некую обратную связь.

Давайте сделаем так: Я сделаю хлопок, данный хлопок вы должны повторить за мной. Попробуем?

После моего хлопка вы должны сделать небольшую паузу и повторить хлопок.

Давайте так же дружно и синхронно поработаем на уроке.

Очень хорошо.

Я прошу вас разделится на 4 группы.

Отлично!

Сообщение темы (3 мин)

А сейчас, внимание на экран. Коллаж (1,2 мин)

Что на ваш взгляд, объединяет данные картины?

(женщины разных эпох)

А почему вы так решили?

(Выглядят по- разному, одежда, прическа и т.д. разные)

Очень хорошо, молодцы! Вы правильно заметили, что это женские образы разных эпох

А вам нравятся эти картины?

(нравятся, потому что на них изображены красивые люди

Не нравится)

Вы по –разному восприняли эти картины. Искусство каждой эпохи стремится создать образ прекрасного человека, вобравшего в себя лучшие черты своего времени.

Как вы думаете о чём мы с вами будем говорить на этом уроке?

(сформулирование темы)

Тема нашего урока «Всегда ли люди одинаково понимали красоту?». Запись темы на доске и в рабочих тетрадях.

1,5 мин

«Кластер» на основании которого обучающиеся планируют свою деятельность

Формулирование цели урока

Тема нашего урока вам ясна. Сформулируем цель урока.

Внимание на экран: Всегда ли люди одинаково понимали красоту?

Чтобы ответить на этот вопрос, какие знания нам необходимы? Попробуем выдвинуть гипотезы.

(Как выражают красоту?)

(Значит мы будем рассматривать произведения искусства.)

Каковы были идеалы разных эпох, совпадает ли это представление у разных народов.

10 мин.

Отчего зависит представление о красоте? (от времени, эпохи, этнической принадлежности)

1 мин.

Отчего зависит представление о красоте? (от личного отношения художника)

Рассмотрение нового материала.

А теперь, Предлагаю вашему вниманию небольшой экскурс в историю.

Поработаем в группе. Я предлагаю каждой группе выполнить задание. Откройте, пожалуйста, творческую тетрадь. Каждая группа должна определить идеал красоты одной эпохи, использовав материал, данный в рабочей тетради.

Работа по группам (5 мин.) 1 задание (сообщение, раскраска)

Задания группам:

Приготовить сообщение «Идеал красоты Древнего Египта» на основе картин, используя рабочую тетрадь.
«Идеал красоты Древней Греции»
«Идеал красоты Средних веков»
«Идеал красоты Эпохи Возрождения».

Выступления представителей групп. Запись в таблице – Я

Вы видите на экране итог нашей работы. Посмотрите внимательно, какие идеалы красоты были в эпоху античности, средних веков и в эпоху Возрождения. И подумайте, только про себя, всегда ли люди одинаково понимали красоту?

Оценивание работы.

Физминутка.

Предлагаю вам отправиться вместе со мной в виртуальное путешествие в один из знаменитых музеев мира Галерея Уффици, которая находится во Флоренции.

Но прежде, предлагаю провести словарную работу.

2 задание словарная работа

Путешествие в музей

Галерея Уффици во Флоренции (3 мин)

Отчего зависит представление о красоте? (от личного отношения художника, от нас)

Современность

А теперь, вопрос. Каковы идеалы красоты современности?

3 задание (даётся картины современности, дать описание)

Обсуждение идеалов современности.

Что значит красота для нас? Понятие «красоты» примерим на себя.(Как вы думаете, вы красивые люди?)

Тест

Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь. на странице № . Сейчас, не общаясь друг с другом, вы отвечаете на вопросы теста. Тест небольшой, поэтому даю вам 1 мин.

Самооценка

Внимание на экран. Здесь даны критерии оценок, внимательно прочитайте и поставьте себе оценку. И мы внесем ваши оценки в журнал.

Справились?

Молодцы!

ИТОГ

Вернемся к вопросу, заданному в начале урока. Всегда ли люди одинаково понимали красоту?

Вопросы

От чего же зависят представления о красоте?

От времени (эпохи).
От этнических, национальных традиций восприятия прекрасного.
От сословных или классовых представлений о красоте.
От личного отношения к модели автора-художника, который воплощает его в произведении искусства.

От всех нас – умеем ли мы понять, что перед нами именно Прекрасное.

И какой напрашивается вывод? Всегда ли люди одинаково ли понимали красоту?

Дом задание

Изобразите себя в образе идеального человека в интересной для вас эпохи (рисунок)

Прощание

Дорогие ребята! Спасибо вам огромное за то, что вы поработали со мной. Желаю вам успехов в учебе, удачи! И, конечно же, будьте всегда красивыми! До свидания!

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Красота – это открытое рекомендательное письмо, заранее завоевывающее сердца… Артур Шопенгауэр

Слайд 3

Тема урока: Всегда ли люди одинаково понимали красоту? Цель урока: знать, как в разные эпохи менялось представление о красоте, совпадает ли это представление у разных народов

Слайд 4

«Идеал красоты Древнего Египта» «Идеал красоты Древнего Рима» «Идеал красоты Средних веков» «Идеал красоты Эпохи Возрождения»

Слайд 5

Древнего Египта Нефертити Древней Греции Венера (Афродита) Средних веков Женский портрет Эпохи Возрождения Джоконда «Идеал красоты …

Слайд 6

Р.ван дер Вейден . Женский портрет. Средневековье Боттичелли. Рождение Венеры. Эпоха Раннего Возрождения Рафаэль Санти . Сикстинская мадонна. Эпоха Возрождения

Слайд 7

Ф. Буше. Госпожа Помпадур Рококо XVIII в. Иван Николаевич Крамской. Неизвестная. 1883 г. Реализм

Слайд 8

Виртуальное путешествие в музей Галерея Уффици во Флоренции

Слайд 9

Анри Матис . Женщина в шляпе Б. М. Кустодиев. Купчиха. З.Серебрякова. За туалетом. В.А. Серов Портрет Гиршман

Слайд 11

1. К чему стремится искусство в разные эпохи? А) создать образ прекрасного человек а Б) передать реальность мира В) воспитать человечество 2. Что является важной составляющей внешнего вида человека? А) прическа Б) походка В) одежда 3. Определите, как называется картина и кто её автор: Женский портрет. Р.ван дер Вейден . Джоконда, Леонардо да Винчи Рождение Венеры. Боттичелли. Госпожа Помпадур. Ф. Буше. Сикстинская мадонна. Рафаэль Санти . Неизвестная. Иван Николаевич Крамской. Ответы на тест

Слайд 12

8 баллов – «Отлично» 5 -7 баллов – «Хорошо» 4 балла– «Удовлетворительно»

Слайд 13

Всегда ли люди одинаково понимали красоту? От чего же зависят представления о красоте? От времени (эпохи). От этнических, национальных традиций восприятия прекрасного. От сословных или классовых представлений о красоте. От личного отношения к модели автора-художника, который воплощает его в произведении искусства. От всех нас – умеем ли мы понять, что перед нами именно Прекрасное. И какой напрашивается вывод? Всегда ли люди одинаково ли понимали красоту?

Слайд 14

Домашнее задание: Изобразите себя в образе идеального человека в интересной для вас эпохи (рисунок)

Слайд 15

Спасибо за внимание

Предварительный просмотр:

Рабочая тетрадь

8 класс

I группа

Тема урока: ______________________________________________________

Задание 1. «Идеал красоты Древнего Египта»

Женщина. Редкий цвет. Её. Стройная. Большие миндалевидные глаза. Красивый. «Совершенная». Зеленый. Живым. Такой красавицы. Дарующей жизнь Украшало. Египтянки. Животворящей силы. Зеленой краской. Глаза. С полными губами. Воплощением. Обводили. Грациозная, Цвет глаз. Не порождал. Из углекислой меди. Египет. Называли. Лицо. Храмы по всей стране. Нефертити была. Солнца..

Идеалом красоты Древнего Египта является

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Оценивание

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Задание 2. Словарная работа

Аллегория -_______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стиль - __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценивание

Фамилия, имя	Умею работать со словарем	Не умею работать со словарем

Задание 2. Дать описание картины

Оценивание

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

От чего же зависят представления о красоте?

____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Рабочая тетрадь

8 класс

II группа

Тема урока: ______________________________________________________

Задание 1. «Идеал красоты Древней Греции»

Эта. Эталоном. На несколько. Окружность груди 86 см. Мягкие. У греков. Тело имеет. Большие глаза. Стала. По канонам. Лицо. Талии – 69 см. В цифрах. Красивого. Скульптура. Равных частей. Греческой красоты. Выражалась. Которое. Прямые линии носа Дугообразными краями век. Красоту лица определяли. И округлые. Прекрасное лицо. Афродиты (Венеры). Бедер – 93 см. Формы. Тела. Красота. (три или четыре).Рост 164 см. С широким межвековым разрезом. Прекрасным считалось. Обрамленный завитками волос с прямым пробором. Можно было разделить. Сочетало прямой нос. Невысокий лоб.

Идеалом красоты Древней Греции является

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Задание 2. Словарная работа

Галерея -_________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фреска - _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценивание

Фамилия, имя	Умею работать со словарем	Не умею работать со словарем

Задание 2. Дать описание картины

Оценивание

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Предварительный просмотр:

Рабочая тетрадь

8 класс

III группа

Тема урока: ______________________________________________________

Задание 1. «Идеал красоты Средних веков»

Был предан забвению. Которые. Волосы. Земная красота. Скрывали фигуру. Популярны в античные. Идеал женщины. Публично провозгласил. Драпировали. Пресвятая дева Мария. Огромные глаза. Для улучшения внешности. (ширина одежды к росту составляет 1:3). Полностью прятали. Тяжелыми тканями. Маленький рот. Блондирование волос. Под чепчиком. В средние века. Считалась греховной. Времена. Тело. – удлиненный овал лица. Плотным мешком. Весь арсенал средств. Нечестивым занятием. Которые были так. Архиепископ кентерберийский Ансельм. Олицетворяла. Подчеркнуто высокий лоб.

Идеалом красоты Средних веков

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Задание 2. Словарная работа

Персонаж -________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамика - _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценивание

Фамилия, имя	Умею работать со словарем	Не умею работать со словарем

Задание 2. Дать описание картины

Оценивание

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Предварительный просмотр:

Рабочая тетрадь

8 класс

IV группа

Тема урока: ______________________________________________________

Задание 1. «Идеал красоты эпохи Возрождения»

Цвет лица. Выщипывали брови. Леонардо да Винчи. Женщины. Длинные шелковистые. И высокий чистый. Канонами красоты. Лица выбривали. Белые зубы. Выражении лица. Красавицы. Пряди волос. Длинной, брили. Стройную «лебединую шею». Лоб. Красивый рот. В эпоху Возрождения. А для того чтобы шея. Спереди волосы и. Стали бледный. Алые губы. «Здоровая» красота. В ранг эталона возвели. В непонятной «ускользающей». Главная загадка. Для удлинения овала. «Джоконду». Казалась более. Затылки. Улыбке. Идеалом становится. Спокойная. Изобразил эталон. Портрета - в необъяснимом.

Идеалом красоты эпохи Возрождения является

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Задание 2. Словарная работа

Созерцание -______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Модуляция - ______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценивание

Фамилия, имя	Умею работать со словарем	Не умею работать со словарем

Задание 2. Дать описание картины

Оценивание

Полностью согласен +

Частично согласен + -

Не согласен -

Фамилия, имя	Я в полной мере участвую в выполнении задания	При разногласиях я принимаю другое решение	Большинство решений предложено мной	Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение