Мотивация внеурочной деятельности как основополагающий аспект музыкального образования.
статья по музыке на тему

Мотивация внеурочной деятельности как основополагающий аспект музыкального образования.                                                            

Формирование мотивации обучения в школьном возрасте, без преувеличения, можно назвать одной из актуальных проблем современной школы, делом общественной важности.

Учебно-познавательная деятельность осуществляется не только в процессе обучения на уроках, она продолжается во внеурочное время разнообразных формах воспитательной работы. Деятельность учителя музыки и детей во внеурочное время осуществляется на единых принципах и ведёт к главной цели музыкального образования - воспитанию музыкальной культуры детей как части всей духовной культуры. Все требования, предъявляемые к уроку музыки как уроку искусства, относятся и к внеурочным формам: дух живого образного искусства, атмосфера сотрудничества, содружества, сопричастности, сотворчества - вот характерные черты занятий искусством. Все это способствует к созданию условий для формирования положительной мотивации и дальнейшее её развитие у школьников.

Очень важно заинтересовать на занятиях кружка обучающихся, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности по музыке,

Задачи внеурочной деятельности:

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно с общественными организациями, семьями обучающихся.

2. Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.

3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

Формирование мотивации происходит через различные виды музыкальной деятельности: слушание музыки (осознанное её восприятие); хоровое, ансамблевое, сольное пение; музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование; дирижирование; импровизация (речевая, вокальная, ритмическая);  игра на элементарных музыкальных инструментах; инсценировка песен; музыкальные игры; исполнение тем из прослушиваемых произведений (помогает лучше почувствовать и запомнить музыку).

Радость творческого самовыражения, радость познания нового. Именно на это направлены методы и приёмы, применяемые во внеурочной деятельности: метод размышления о музыке, метод забегания вперед и возвращения к пройденному, метод музыкальных обобщений, метод эмоциональной драматургии, метод создания художественного контекст, метод моделирования художественного процесса, метод интонационно – стилевого анализа, метод импровизации, метод творческих заданий, музыкальные ребусы, загадки, кроссворды, инсценировка песни.
Создание мотивации к изучению музыки и к общению невозможно без создания в классе атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности и возможности

Я использую различные формы проведения внеурочной работы:

 *** Неделя музыки - форма внеклассной работы, предусматривающая проведение после уроков в течении недели внеклассные мероприятия.  Главное достоинство этой формы внеклассной работы, в привлечении большого числа обучающихся к разным видам деятельности: музыкальных гостиных, школьной олимпиаде, в конкурсах на лучшее исполнение песни,  и т.д. Такое разнообразие форм работы позволяет привлечь все классы, где изучается музыка, способствует развитию познавательного интереса к музыке у школьников разного возраста.

***  Хоровые занятия. Здесь посредством знакомства с разноплановыми произведениями дети получают неоценимый опыт работы в коллективе, что способствует более глубокому восприятию музыки. А в процессе развития у детей слуха и голоса, формирования объема певческих умений и навыков, проявляются партнерство, взаимоподдержка.  Дети, занимающиеся в концертном коллективе, имеют возможность самореализации на сцене, возможность презентовать себя как личность незаурядную, как артиста хора. Могут оценить уровень работы своего коллектива и себя на конкурсах и концертах, получают неоценимый опыт работы в коллективе, навыки исполнения многоголосной музыки. То же самое можно сказать и о детях, занимающихся сольным пением. Они реализуют себя как одаренную личность, которая может самостоятельно выбрать собственный стиль исполнения песни, органично подобрать способ подачи ее замысла зрителям.                                               

***  Проведение конкурсов, фестивалей. Одно из традиционных школьных и районных мероприятий - фестиваль песни, посвященных Дню Победы в Великой Отечественной войне «Песни победной весны». Эти мероприятия отличается большой мотивацией обучающихся. Ребятам нужно выбрать песню, время подготовки становится временем сотворчества, единения душ, узнаванием себя и своих возможностей. Песенные фестивали воспитывают не только исполнительскую, но и слушательскую культуру школьников. Из многолетнего опыта проведения фестивалей виден результат - дети знают и любят песни военных лет. Подобные фестивали и конкурсы помогают преодолеть себя, раскрыться в новом качестве, повысить собственную самооценку и уважение со стороны одноклассников.

 ***Праздники, как правило, являются яркими событиями в жизни школы и объединяет в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, танец. Таким примером стал музыкально-фольклорный праздник «Масленица». Веселый народный праздник, который расширяет представление детей о традициях и обычаях русского народа, побуждает интересоваться предметами русского быта, обогащает словарь детей новыми словами, терминами, загадками. Ребята пели частушки, весенние заклички, народные песни «Валенки», «Блины», водили хороводы, танцевали, участвовали в играх. Праздники могут быть связаны с конкретными датами календаря (День знаний, День Учителя. Новый год, Рождество, День Матери, Масленица, 8-е Марта, День Победы, Последний звонок).
     Праздники доставляют обучающимся радость, объединяют, вызывают общие чувства, переживания. Выступление хоровых коллективов, вокальных ансамблей, а также сольное пение создает благоприятные условия для проявления познавательного интереса обучающихся, способствует формированию нравственных ценностей подрастающего поколения.
        
***Применение  информационных технологий

Использование новых информационных технологий во внеурочной деятельности является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать занятия интересным и запоминающимся для обучающихся. Внедрение нового государственного стандарта в образование позволяет нам широко использовать проектную деятельность.
Чего я жду, используя такие учебные ситуации - это найти эмоциональный отклик в душе ребёнка на созданный образ, а уж затем развитие познавательного интереса и потребности в учебной деятельности. Такие ситуации способствуют поддержанию положительной эмоциональной атмосферы и развивают у детей стремление к самостоятельному поиску новой информации.

Олимпиады

***Участие в олимпиадах является эффективным способом обучения, самореализации и повышения образовательного уровня школьников. Олимпиады мотивируют обучающихся на проверку своих знаний, на самоутверждение, на раскрытие своего творческого потенциала. Участие в олимпиадах ведет к углубленному изучению предмета, развивает их творческие способности, а также выявляет школьников, интересующихся музыкой и желающих продолжить интенсивное изучение искусства и музыки в старших классах. Участники дистанционных олимпиад становятся заинтересованными в развитии собственного образования.

***Я в своей практике активно использую игровые формы работы, элементы театрализации – появление гостя – сказочного персонажа, героя мультфильма. Также дети с удовольствием играют в игру «Лишнее слово», разгадывают кроссворды, ребусы, загадки.

*** На внеклассных занятиях я использую игру на шумовых инструментах, радости детей просто нет предела. Они с великим удовольствием берут в руки народные инструменты и в коллективном исполнении ощущают свою причастность к музыкальному искусству. Паровоз. Такие занятия детям запоминаются надолго.

 Применение широкого арсенала различных методов музыкального образования и воспитания, а так же современных технологий способствует формированию мотивации школьников во внеурочной деятельности.

Необходимо воспитывать в детях чувство оптимизма, являющееся следствием реалистического мышления. Для этого учителю важно представлять собой живой пример оптимистически настроенного к обучающимся и коллегам человека. Школа двери распахни.

В завершении хочется сказать, что педагог творческий, пытливый, ищущий всегда найдет пути к детским сердцам и душам. Ведь можно зажечь, а можно и погасить огонёк в детских глазах.