Консультация "Музыкальные игры в жизни особого ребенка"
консультация

Консультация

«Музыкальные игры в жизни особого ребенка»

Муз. Руководитель: Евградова Е. Ю.

Попытки маленького ребенка с ОВЗ вступить во взаимодействие со сверстниками часто заканчиваются неудачей. Как можно наладить взаимоотношения между детьми в процессе музыкально-игровой деятельности? Прежде всего поможет правильно подобранный практический материал для формирования эмоционально-положительных контактов между детьми, способствующий грамотно организовать совместную музыкально-игровую деятельность на музыкальных занятиях, праздниках и развлечениях, а также в другие режимные моменты. Музыка дает особому ребенку массу новых  эмоциональных переживаний, развивает его подражательные способности. Кроме того, благодаря музыке дети получают социальные навыки тесного общения, влияющие на его дальнейшие отношения с окружающими людьми. Так же известно, что музыка стимулирует двигательную, певческую активность, развивает восприятие. Но помимо этого музыка является прекрасной эмоциональной основой для развития взаимодействия ребенка с ОВЗ со сверстниками. Ключевой фигурой такого взаимодействия является взрослый. Сами по себе контакты таких детей мимолетны и очень неустойчивы. Без участия взрослого они быстро распадаются. Поэтому подборка музыкальных игр должна объединять в единое действие всех детей и взрослого. Такой принцип игры ставит ребенка в ситуацию «чистого общения», учит детей прикасаться друг к другу, смотреть в глаза, подражать плясовым движениям и совместному пению.

Таким образом у детей с ОВЗ постепенно происходит формирование интереса и эмоционально-положительных действий, направленных на другого ребенка. Предметная деятельность в дошкольном возрасте является ведущей, поэтому организуя игры с предметами, взрослые формируют способность двигаться с предметами под музыку, выполняя совместные действия с другими детьми.

Развивая взаимодействие детей через музыкальную игру, необходимо соблюдать определенные правила:

-предлагать детям музыкальные игры с движениями или пением не требующих особой подготовки;

-сопровождать игры музыкой или пение  с четким ритмом, короткими фразами, понятным текстом;

-предлагать для игры одинаковые игрушки;

-играть вместе с детьми, организуя и направляя их, включая в деятельность по подражанию взрослому и словесной подсказке;

-предоставлять детям возможность проявить самостоятельность, элементарное игровое творчество, инициативу быть ведущим;

-использовать игры регулярно и в системе.

Музыкальные игры позволяют формировать устойчивый интерес к музыкальной деятельности в целом, развивают чувство ритма, темпа, динамики, певческие навыки и речь, способствуют правильному звукообразованию, воспитывают чувство уверенности в себе, проявлению индивидуальных музыкальных и театральных способностей. Кроме того они оказывают положительное влияние на развитие внимания, памяти, стимулируют двигательную активность, помогают передавать сюжетные действия.