Архипова Н. И.1 кл "Звуки шумовые и музыкальные"
план-конспект урока по музыке на тему

Архипова Наталья Ивановна, учитель музыки

1 кл «Звуки шумовые и музыкальные»

Цель урока: познакомить с миром звуков, ввести понятия “шумовые звуки” и “музыкальные звуки”;

Задачи:

Образовательная:  формировать навыки внимательного восприятия  окружающего мира.

Воспитательная: способствовать становлению позитивного отношения к искусству как источнику духовного обогащения личности.

Развивающие:  закрепить умение различать разные по силе звуки, динамические оттенки музыкальной речи; развить тембровый слух,  чувство ритма;  способствовать развитию  музыкальной памяти, внимания,  мышления,  воображения; развитие певческой и  слушательской  культуры детей, развитие музыкальных способностей, способности к импровизационному творчеству.

Ход занятия:

Нас окружает большое количество разных звуков, мы всегда что-нибудь слышим: шорохи, скрип веток, журчание воды, стрекотание кузнечика. Это Звуки-шумы.

Чтобы с ними познакомиться, нужно только хорошенько прислушаться ко всему, что происходит вокруг.  Все что движется вокруг нас, издает звуки, шумы.

(Фрагмент «Поющая фасоль» что такое звуки)

Шум может быть приятен или неприятен, в зависимости от нашего настроения. Иногда мы говорим "шум дождя", а иногда - "музыка дождя" Правда красиво звучит?

Но шумы нельзя превратить в ноты, хотя многие музыкальные инструменты научились подражать им. Послушайте и определите, кого изображают музыкальные инструменты? («Полет шмеля»).

Мы тоже попытаемся повторить звуки природы.

Упражнение «Ранним утром на рассвете»

Есть еще звуки речи из которых складываются слова. Но самые интересные - это музыкальные звуки

Разделим все окружающие нас звуки на две важные группы: звуки шумовые (от какого  слова образованы? шум, шуметь) и звуки музыкальные (от какого слова образованы?  музыка).

Давайте закроем глазки и попытаемся услышать, какие звуки шумовые, а какие музыкальные. (Стук молотка, скрип двери, шуршание бумаги, вой ветра и скрип снега, звук металлофона, пение птицы, звуки скрипки, фортепиано).

Сейчас вы увидите картинки, у каждой свой голос. Мы должны разделить их на две группы – музыкальные звуки слева (когда увидим,  поднимем руку), шумовые – справа (когда увидим, поднимем руку). Будьте внимательны!

Давайте загадаем нашим гостям шумовую загадку, а они пусть попробуют угадать, что мы изобразили (дождик)

Музыкальные инструменты тоже могут издавать разные звуки: одни - очень шумные, другие – мелодичные. Звуки шумовые обычно однообразные и не так выразительны, как музыкальные. Зато голос музыкального звука постоянно меняется. Музыка состоит из музыкальных звуков. Они могут нарисовать в воображении человека целую историю, рассказать о чувствах человека, его душевных переживаниях.

Какие музыкальные инструменты вы знаете?

  Мы послушаем звучание инструментов и попробуем разделить их на шумовые и музыкальные (скрипка, флейта, треугольник, маракасы)

Чем же музыкальные звуки отличаются от шумовых?

Музыкальные звуки можно пропеть (картинка поющих детей), сыграть на музыкальном инструменте (картинка инструменталиста), изобразить в танцевальных движениях (картинка балерины), записать нотами и показать их на своем нотном стане (нотный диктант)

Я спою вам песенку сольфеджио, с названием нот, а вы скажете мне, как она называется.

«Зайчик» - пение по картинкам и сольфеджио.

Звуки по силе бывают неодинаковыми.

Какие бывают звуки?

(громкие, тихие, не очень громкие, не очень тихие)

Динамика в музыке – это сила звука. В музыке имеются специальные обозначения динамических оттенков.

f   ФОРТЕ – громко                

p  ПИАНО – тихо

Давайте пропоем звук, положим его на ладошку, и очень бережно, нежно, тихонечко, на пиано подержим. А теперь споем

«Укота-воркота»

Звуки отличаются между собой не только силой звучания. Чтобы узнать еще об одной тайне звука предлагаю поиграть в игру «Узнай меня по голосу»

Почему мы никогда не путаем голоса знакомых нам людей?

Как отличаем звучание одних инструментов от звучания другого. Это еще одна загадка звука – это тембр звука. Тембр – окраска звука. Этим свойством обладает любой звук в природе и звуки музыкальные.

Давайте рассмотрим иллюстрацию (город). Что мы видим? А какие звуки слышим?

Звуки города – это мир, сотканный из шумов, гудков, стуков, сигналов.

А теперь перед вами другая картина (с музыкальными инструментами и поющими детьми). Что мы видим на этой картине? А что слышим?

В начале урока мы услышали, как музыкальные инструменты изобразили полет шмеля. Мы послушаем музыкальный фрагмент этого же произведения, а вы мне скажете, кто его исполняет («Полет шмеля» хор Турецкого)

- Можно голос назвать инструментом?

- Почему голос – самый важный музыкальный инструмент? (он живой)

   Голос звучит не менее ярко, чем целый оркестр, состоящий из нескольких десятков инструментов. Как много звуковых красок в человеческом голосе и оттенков чувства.

Прошу вас подарить мне свою музыку, которую вы сами исполните

Вокально-хоровая работа

А сейчас мы исполним произведение, в котором встретятся музыкальные и шумовые инструменты (оркестр «Два веселых гуся»)

 Домашнее задание

    Когда вы останетесь, дома одни, послушайте в течение нескольких минут шумы и звуки в комнате, в коридоре, на улице.  Мир наполнен звуками, и они живут самостоятельной жизнью. Прислушайтесь к их настроению, характеру.