Инновационный педагогический проект «Метапредметные связи на уроках музыки как средство формирования эстетической культуры школьников»
методическая разработка по музыке по теме

Слайд 1

«МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ как средство формирования эстетической культуры школьников»

Слайд 2

«Музыкальное воспитание-это не воспитание музыканта, а прежде всего человека». В.А.Сухомлинский

Слайд 3

Актуальность Приоритетное место в стратегических направлениях модернизации российского образования отводится метапредметным компетентностям учащихся, которые обеспечивают успешную социализацию, адаптацию и самореализацию в современных условиях жизни.

Слайд 4

Противоречия между: - Социальным заказом общества и недостаточной научной разработанностью сущности и структуры метапредметных связей; - потребностью в совершенствовании процесса формирования эстетической культуры школьников и неразработанностью параметров измерения (уровней, критериев и показателей) эстетической грамотности учащихся; - необходимостью практического использования метапредметных связей на уроках музыкального искусства и недостаточной исследовательностью их методических особенностей.

Слайд 5

Проблема Каковы условия формирования эстетической культуры младших школьников на основе использования метапредметных связей на уроках музыки?

Слайд 6

Тема: «Метапредметные связи на уроках музыки как средство формирования эстетической культуры школьников ».

Слайд 7

Метапредметная связь – это такая логически выстроенная структура урока, которая интегрирует как можно больше учебных предметов на основе мыследеятельностного подхода к обучению. Метапредметные связи решают проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных дисциплин и, как следствие, учебных предметов и приводят к целостному образному восприятию мира.

Слайд 8

Теоретико-методологические основы И.Артюхова , Л.Байбородова , А.Баранников , Л.Березовская , К.Варнавский , В.Гузеев , А.Исайко , Л.Кузнецова , П.Лернер , В.Орлов , Т.Гордиенко , Л.Гриневич , Л.Макарова , М.Пищалковська , Н.Шутова .

Слайд 9

Цель работы обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования эстетической культуры учащихся на уроках музыки средствами метапредметных связей

Слайд 10

Задачи: 1. Раскрыть сущность и содержание метапредметных связей как средства формирования эстетической культуры школьников 2. Обосновать и экспериментально проверить условия формирования эстетической культуры школьников на основе применения на уроках музыки метапредметных связей. 3. Определить параметры измерения (уровни, критерии и показатели) эстетической культуры школьников средствами музыкального искусства 4. Разработать методический инструментарий эффективного формирования эстетической культуры школьников на основе использования метапредметных связей на уроках музыки.

Слайд 11

Объект исследования – процесс музыкально-эстетического обучения школьников Предмет исследования : педагогические условия формирования эстетической культуры школьников на основе использования метапредметных связей на уроках музыки.

Слайд 12

Гипотеза Формирование эстетической культуры учащихся на основе использования на уроках музыки метапредметных связей будет эффективным, если: - в обучении учащихся активно используется потенциал музыкального искусства; - обоснованы условия формирования эстетической культуры детей на уроках музыки с использованием метапредметных связей; - разработаны параметры измерения эстетической культуры школьников в процессе изучения музыкального материала;

Слайд 13

Используемые технологии: I. Проблемно-диалогическая технология Метод монологической беседы с приёмами проблемного изложения; Диалогический метод; Эвристический метод; Исследовательский метод

Слайд 14

Используемые технологии: III. Адаптированная система обучения ( АСО) м етод групповой и индивидуальной работы

Слайд 15

Используемые технологии : IV . Здоровьесберегающие технологии

Слайд 16

Используемые технологии: V. КЕЙС- технологии метод ситуационного анализа; метод игрового проектирования

Слайд 17

Выбор Дается ряд готовых решений. Среди них и неправильные. Надо выбрать правильное. Неожиданность Вызывает удивление необычностью, парадоксальность. Конфликт Ситуация, рассматривающая противоположности. Несоответствие Не «вписывается» в уже имеющийся опыт и представления. VI. Технология создания учебной ситуации

Слайд 18

Уровни сформированности эстетической культуры обучающихся

Слайд 19

ВЫВОДЫ: применение метапредметных связей на уроках музыки является эффективным средством формирования эстетической культуры детей.

Слайд 20

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !