Проект: "Дивный голосок"
проект по музыке по теме

Обоснование необходимости создания проекта.

        Пение принадлежит к тому виду искусства, которое можно назвать самым массовым и доступным.  Общественный деятель Н.Г. Чернышевский относил пение к «высшему, совершеннейшему виду искусства» и подчеркивал, что пение «первоначально и существенно подобно разговору». По сути, песня - это синтез слова и музыки.

Благодаря словесному тексту, песня доступнее детям по содержанию, чем любой другой музыкальный жанр. Пение в хоре объединяет детей, создает условия для их музыкального эмоционального общения. Выразительное исполнение песен помогает наиболее ярко и углубленно переживать их содержание, вызывает эстетическое отношение к окружающей действительности. В пении реализуются музыкальные потребности ребенка, т.к. знакомые и любимые песни он может исполнять по своему желанию в любое время.

Несмотря на позитивные процессы влияния музыки и пения на детей, существует и ряд серьезных проблем как социального, так и профессионального характера, связанных с обучением детей пению.

Какие же это проблемы?

Не секрет, что дети в настоящее время получают искаженное представление об исполнительской вокальной деятельности. На телевидении, радио  звучат песни низкой культуры и смыслового содержания. А дети, как губки, впитывают все это в себя, и не удивительно, что все это мы часто слышим в повседневной жизни.

Недаром психологи утверждают, что сейчас многие дети страдают эмоциональной глухотой, часто бывают жестокими и равнодушными, оглушенными средствами массовой информации, несущими бездуховность и низкую культуру.

Проблема постановки певческого голоса ребенка - дошкольника - одна из наиболее сложных и наименее разработанных в музыкальной педагогической теории и практике. В то же время это одна из самых важных проблем практики музыкального воспитания дошкольников.

Ее важность определяется сензитивностью этого возраста в отношении становления певческих навыков, связью со здоровьем ребенка, значением вокализации для развития музыкального слуха, влиянием певческой деятельности на формирование у ребенка системы музыкальности в целом.

Мною  разработан проект «Дивный голосок», в котором представлена система работы с детьми подготовительных групп.

 Новизна: интеграция образовательных областей и разных видов деятельности на занятиях по вокалу.

        Данный проект необходим:

 Воспитанникам:

      для развития вокальных навыков, формирования музыкально-образных представлений детей,  закрепления полученных знаний, умений и навыков в различных видах детской деятельности; развития   личностных, интеллектуальных  качеств  детей; сохранения и укрепления здоровья детей.

Педагогам:

            для повышения профессиональной компетентности в вопросах музыкальной культуры детей,  освоения проектной технологии и включение в свою работу, содействие формированию единого воспитательно-образовательного пространства  ДОУ и семьи.

Родителям:

                 данный проект даст возможность участвовать в реализации работы по развитию музыкальной культуры  детей.         

              Цель проекта:

Совершенствовать певческий голос и  вокально-слуховую координацию.

              Задачи проекта:

 Образовательные:

Овладение вокально-певческими навыками: чистого интонирования, певческой дикции, артикуляции и дыхания; знание основ певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата. Обогащение впечатлений детей через различные виды детской деятельности.

Развивающие:

Развитие музыкальных способностей дошкольников, овладение вокальными навыками. музыкальной памяти, внимания, воображения, мышления; развитие голосового аппарата;  артистических качеств.

Воспитательные:

Воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие  возможности для достижения гармоничного звучания в процессе исполнения; воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры. Формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.

Участники проекта: музыкальный руководитель, дети подготовительных  групп, родители, педагоги, учитель-логопед, педагог-психолог.

                 Срок  реализация проекта – 9месяцев (сентябрь-май).

                 Ресурсное обеспечение проекта:

Программно-методическое обеспечение проекта:

• Бин Д., Оулфилд А. Волшебная дудочка-М.: Теревинф, 2000
• Веракса Н.Е.. Васильева М.А. Комарова Т.С.  Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» М., Мозаика-Синтез, 2011
• Емельянов В. Развитие голоса координация и тренинг. Санкт-Петербург, 2007
• Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. М.,2010
• Т.Э. Тютюнникова Т.Э. Под солнечным парусом или полет в другое измерение  Издательство «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург, 2008
• Чистякова М.И. Психогимнастика. М.: Просвещение, «Владос», 1995

Ожидаемый результат

Мероприятия проекта обеспечат:

Педагогам:

• формирование творческого коллектива педагогов-единомышленников.    
• включение в интегрированную деятельность и введение ее в практику работы детского сада

Детям:

• развитие музыкальных способностей,
• овладение вокальными навыками,
• формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.
• Интегративное объединение впечатлений детей, эмоциональное развитие,  углубление и обогащение образного содержания, закрепление полученных знаний, умений и навыков детей в различных  видах детской деятельности.

Родителям:

• повышение компетентности родителей в вопросах разностороннего развития детей.
• гармонизация детско-родительских отношений
• тесное сотрудничество с педагогами

            Оценка результатов работы по проекту:

Оценка достижения поставленных  задач осуществляется по следующим направлениям:

• проведение диагностического обследования
• тестирование  педагогов «Профессиональная роль педагога»;
•  анкетирование родителей.

Методическая литература для проведения исследований достигнутых результатов:

• Веракса Н.Е., А.Н. Веракса. Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы. М., Мозаика-Синтез 2011
• Журнал «Музыкальный руководитель» М., №5/2008
• Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. М.,2010

             Координацию пунктов проекта осуществляют  музыкальный руководитель, педагоги подготовительных групп, психолог, учитель-логопед.

Проект не требует дополнительных бюджетных средств. Затраты на проведение проекта осуществляются из благотворительных средств родителей.

Описание проекта:

    Мероприятия  проекта  реализуются через  взаимодействие всех участников проекта  с детьми в группе и в музыкальном зале. В группе проводится предварительная работа с целью формирования у детей знаний, обогащения опыта через разные виды детской деятельности.

  Содержание проекта предусматривает межпредметные связи  музыки с художественным творчеством, познанием, коммуникацией, социализацией и др.,  В условиях современного образования возникла необходимость участия нескольких специалистов ДОУ: психолога, логопеда и др. Это снижает утомляемость детей, повышает их интерес к материалу и в конечном итоге результативность образовательной деятельности. Приоритетность участия педагогов определяется его тематикой и теми формами работы, через которые наиболее эффективно могут быть решены задачи закрепления и уточнения соответствующих знаний умений и навыков детей. Оно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки,  и состоит из теоретической и практической частей.

            Работа проекта строится по трем этапам:

I этап – подготовительный.   Цель:  разработать проект.

Содержание: изучение литературы по данной теме, подбор репертуара и дидактического материала по темам, анкетирование родителей, диагностическое обследование детей, разработка мероприятий педагогического проекта.

II этап – основной.    Цель: реализация проекта в образовательную практику.

Содержание: реализация  запланированных мероприятий.

III этап – заключительный.  Цель: анализ результатов по реализации педагогического проекта.

Содержание: тестирование педагогов, анкетирование родителей, диагностическое обследование  детей, анализ проведенных мероприятий, выступление на Совете педагогов, определение дальнейших перспектив данного проекта.

План – график  проекта.

Дальнейшее развитие проекта:

         Планируем расширить границы данного проекта с привлечением детей, педагогов, родителей других групп дошкольного учреждения.

Результаты, достигнутые  к завершению проекта. (2013/14г)

Количественные результаты.

Педагоги ДОУ:

Активно участвовали в  городских мероприятиях и мероприятиях  ДОУ

Родители воспитанников ДОУ:

стали активнее посещать  мероприятия как нашего ДОУ, так и города в целом.

Дети:

•  участвовали в  досугах и развлечениях ДОУ;
• участвовали в городском фестивале «Я - братчанин»  департамента образования г. Братска, грамота за I место.

Качественные результаты.

Педагоги ДОУ:

• стали активнее внедрять в практику работы интегративный подход.
• смогли систематизировать свои знания по использованию проектного метода в воспитании дошкольников через разработку и внедрение данного проекта.
• отработали систему взаимодействия с родителями

Дети:

Развиты музыкальные способности, интегративные качества, музыкально-образные представления. 

Родители:

стали проявлять заинтересованность в вопросах развития музыкальной культуры личности; стали активнее участвовать  в совместных городских мероприятиях и мероприятиях  ДОУ.

Проект может быть реализован в любом дошкольном учреждении.