Рабочая программа по музыке 9 класс
рабочая программа по музыке (9 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа города Пионерский»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ткаченко Ларисы Анатольевны,

учителя музыки

высшей квалификационной категории

Музыка

9 класс

Адаптированная программа

    Т.И. Науменко, В.В. Алеева

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования,  примерной программы основного общего образования по музыке и авторской программы Т. И. Науменко, В. В. Алеева «Музыка. 8-9 классы», Дрофа, 2007 год.

 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения предмета «Музыка» 18 часов в  год из расчёта 1 час в неделю.

Содержание образовательной программы по музыке в 9 классе реализуется на основе учебно-методического комплекта «Музыка 9 класс» Т. И. Науменко, В. В. Алеев и раскрывается в теме года «Музыка как часть духовной». Адаптация программы в условиях школы позволяет использовать при её освоении возможности цифрового музыкального оборудования. Выбор программы обусловлен тем, что он полностью отвечает требованиям времени, так как реализует личностно-ориентированное обучение.  

Ведущей содержательной линией программы 9 класса, которая завершает процесс музыкального образования и воспитания школьников, является изучение школьниками художественной картины мира, выявление ее духовно-содержательных, ценностных смыслов, заключенных в музыкальных образах.

В программе основной акцент делается на осознание учащимися образа Человека в мировом музыкальном искусстве, а также проблемы традиций и новаторства. Традиция как неотъемлемая часть музыкальной культуры, обогащающая школьников духовным, эмоционально-ценностным опытом  прошлых поколений. Художественное открытие новых идей, форм произведений, их индивидуального своеобразия и исторической роли. Воплощение в художественных образах вечных тем жизни благодаря созидательной деятельности композитора и исполнителя. Адекватность слушательского восприятия и исполнительской деятельности учащихся художественному смыслу произведения. «Традиции — это связь с прошлым, новаторство — это устремление в будущее» (Д. Кабалевский).

 На уроках с этими учащимися используются: установки к интересу обучения, систематическое стимулирование желания к деятельности, благоприятный психологический климат в классе, активизация познавательной деятельности учащихся, постоянная смена деятельности (писать,  говорить, смотреть, прочитать, рисовать, подражать, исполнять, слушать).

      Задачи:

образовательные: продолжать формировать знания об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве; знакомить учащихся с выдающимися произведениями русской,  французской,немецкой,итальянской,польской и др. художественнх культур; продолжать овладевать практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности,знать о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования,  примерной программы основного общего образования по музыке и авторской программы Т. И. Науменко, В. В. Алеева «Музыка. 8-9 классы», Дрофа, 2007 год.

 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения предмета «Музыка» 18 часов в  год из расчёта 1 час в неделю.

Содержание образовательной программы по музыке в 9 классе реализуется на основе учебно-методического комплекта «Музыка 9 класс» Т. И. Науменко, В. В. Алеев и раскрывается в теме года «Музыка как часть духовной». Адаптация программы в условиях школы позволяет использовать при её освоении возможности цифрового музыкального оборудования. Выбор программы обусловлен тем, что он полностью отвечает требованиям времени, так как реализует личностно-ориентированное обучение.  

Ведущей содержательной линией программы 9 класса, которая завершает процесс музыкального образования и воспитания школьников, является изучение школьниками художественной картины мира, выявление ее духовно-содержательных, ценностных смыслов, заключенных в музыкальных образах.

В программе основной акцент делается на осознание учащимися образа Человека в мировом музыкальном искусстве, а также проблемы традиций и новаторства. Традиция как неотъемлемая часть музыкальной культуры, обогащающая школьников духовным, эмоционально-ценностным опытом  прошлых поколений. Художественное открытие новых идей, форм произведений, их индивидуального своеобразия и исторической роли. Воплощение в художественных образах вечных тем жизни благодаря созидательной деятельности композитора и исполнителя. Адекватность слушательского восприятия и исполнительской деятельности учащихся художественному смыслу произведения. «Традиции — это связь с прошлым, новаторство — это устремление в будущее» (Д. Кабалевский).

 На уроках с этими учащимися используются: установки к интересу обучения, систематическое стимулирование желания к деятельности, благоприятный психологический климат в классе, активизация познавательной деятельности учащихся, постоянная смена деятельности (писать,  говорить, смотреть, прочитать, рисовать, подражать, исполнять, слушать).

      Задачи:

образовательные: продолжать формировать знания об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном творчестве; знакомить учащихся с выдающимися произведениями русской,  французской,немецкой,итальянской,польской и др. художественнх культур; продолжать овладевать практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности,знать о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

усваивать изучаемые музыкальные произведения и знания о музыке;

овладевать способами музыкально-учебной деятельности;

развивающие: развивать эмоционально – ценностное отношение к миру, нравственно– эстетическое отношение к жизни, слушательскую культуру,  память,музыкальный слух,внимание, речь; понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени; оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои взгляды и мысли

воспитательная: воспитывать художественный вкус у учащихся; интеллектуальную, эмоциональную сферу, творческий потенциал

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ, ОКОНЧИВШИХ 9 КЛАСС

•  понимать роль музыки в жизни человека;

•  понимать ать свои предпочтения в ситуации выбора;

•  знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;

•  иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;

•  сопоставлять стилевые, интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения;

•  знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный репертуар;

•  ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозной традиции в их соотношении с массовой музыкальной культурой;

•  иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной    культуре и за рубежом;

•  проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.), развивать навыки проектной деятельности;

•  совершенствовать умения и навыки самообразования.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Календарное тематическое поурочное планирование

по музыке, 9 класс, базовый уровень, 2013-2014 учебный год.

Учебно-методический комплект Т. И. Науменко, В. В. Алеев  - 18часов, 1час в неделю

Учитель -  Ткаченко Л. А.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема года: «Традиция и современность в мировой культуре» - 18 часов

Главные темы искусства – 10 часов

Родство художественных образов разных искусств – 7часов

Заключение – 1час

Учащиеся должны:

•  понимать роль музыки в жизни человека;

•  понимать свои предпочтения в ситуации выбора;

•  знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;

•  иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;

•  сопоставлять стилевые, интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения;

•  знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный репертуар;

•  ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозной традиции в их соотношении с массовой музыкальной культурой;

•  иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной    культуре и за рубежом;

•  проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.), развивать навыки проектной деятельности;

•  совершенствовать умения и навыки самообразования.

КОНТРОЛЬ  РЕЗУЛЬТАТА  РЕАЛИЗАЦИИ  

УЧЕБНОЙ  ПРОГРАММЫ

Контроль результата реализации учебной деятельности осуществляется в   конце каждой четверти в форме:

1 четверть – Музыкальный диктант, фронтальный опрос (1 урок)

2 четверть – Музыкальный кроссворд (1 урок)

ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 Подготовка учащихся к научно-практической конференции в рамках школьных «Дней науки и творчества».

Подготовка и выступления учащихся в мероприятиях школьного, регионального и областного уровней.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Учебники: « Т. И. Науменко, В. В. Алеев (дневники размышлений) – для 8класса, Дрофа, 2008 г.
2. О.А. Апраскина «Музыкальное воспитание в школе» сборники статей, выпуск № 9, 17.
3. Т.Ф. Вихарева «Музыкальные сценарии». 2005г.
4. С.В. Истомин «Я познаю мир» - музыка. 2005 г.
5. Л.В. Кравчук. «Мир музыкальных инструментов». 2006 г.
6. С.А. Насонкина «Уроки этикета». 2008 г.
7. Т.Н. Образцова «Музыкальные игры для детей». 2005 г.
8. О.Д. Ушакова «Великие композиторы». 2005 г.
9.  «Музыка. ИЗО. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно-правовых документов и методических материалов), М.,ИЦ «Вентана – Граф», 2008 г.

     10 «Сборник нормативных документов. Искусство», М.. Дрофа, 2005 г.

     11.  «Музыка в школе» № 1-3 2007 г., № 1-6 2008 г., № 1-5 2009 г.

     12. И.А. Агапова, М.А. Давыдова Лучшие музыкальные игры для детей М. ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006 г.

     13. Е.А. Смолина «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006 г.

     14. Музыкальная коллекция «Великие композиторы». Спец.приложение   газеты «Комсомольская правда». 2007-2008 г.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

                 1. Цифровое фортепиано

                 2. Музыкальный центр

                 3. Образовательные диски

                 4. Коллекция репродукций «Великие художники»

                 5.Музыкальная коллекция «Великие композиторы»              

                 6. Фонотека

                 7. Детские   музыкальные инструменты