Конспект-сценарий урока "Жанры встречаются вместе"
план-конспект урока по музыке на тему

Методическая разработка (сценарий) урока

ЖАНРЫ ВСТРЕЧАЮТСЯ ВМЕСТЕ

Класс: 2

Тема урока: Жанры встречаются вместе

Цель: Актуализировать и закрепить представления учащихся о разнообразии музыкальных жанров и взаимодействии жанров в одном музыкальном произведении.

Задачи:

• Обобщить понятия музыкальных жанров
• Расширить знания жанра на примере
• Проанализировать самостоятельные работы
• Закрепить понятие «Цирковой марш»

Тип урока: комбинированный

Методы:

• словесные (диалог, объяснение, разъяснение, пояснение)
• метод наглядности ( зрительная, слуховая)
• метод побуждения к сопереживанию
• метод сравнения
• игровой
• репродуктивный метод
• метод обобщения
• метод эмоциональных контрастов

Основные понятия: песня-марш, цирковой марш

Музыкальный материал:

• Попевка «У кота Воркота»
• Французская народная песня в обработке А. Александрова «В Авиньоне на мосту»
• Марш из к/ф Цирк
• П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» /"Детский альбом"
• П.И. Чайковский «Вальс» /"Детский альбом"
• П.И. Чайковский «Старинная французская песенка» /"Детский альбом"
• Попевка «В нашем классе»
• З. Роот «Ах, какая осень»
• Попевка «У кота воркота»
• Словацкая народная песня «Ночь сизокрылая за окном»

Оборудование: доска, фортепиано, музыкальный центр, компьютер, проектор, иллюстрации, свирель, синтезатор, учебник.

Задания для учащихся:

• Определить на слух вид марша
• Определить на слух тип жанра
• Определить, к какому типу жанра относится картина
• Попробовать переделать песню в марш и танец, меняя только ритм
• Пение элементарного двухголосия в попевке «У кота воркота»
• Выразительное исполнение песни «В Авиньоне на мосту»
• Доучить песню «Ах,какая осень»

Структура –  план урока:

Ход урока:

I.  Организационный момент

Задачи:

• Собрать внимание детей
• Настроить на занятие
• Провести работу над ошибками

Учащиеся входят в класс, становятся около парт. Учитель здоровается музыкально.

У: Здравствуйте ребята!

Д: Здравствуйте ( по трезвучию)

У: На прошлом уроке мы с вами написали самостоятельную работу по теме «Типы жанров». Самыми главные ошибки, которые вы допустили:

• Вместо песни, многие дети написали марш
• Вместо Военного марша, многие написали спортивный или футбольный.

У: Сегодня на уроке мы с вами закрепим материал, чтобы все хорошо могли различать типы жанров  и пойдем дальше. А сейчас мы поставим 5 и 4 тем ребятам, которые хорошо справились с заданием.

II.  Музыкально-слушательская деятельность

Задачи:

• Познакомить детей с цирковым маршем
• Совершенствовать знания по теме «Типы жанров»

У: Начнем наш урок с музыки. Послушайте и подумайте, где может звучать такой марш?

- звучит Марш из к/ф Цирк

Д: В Цирке

У: Правильно. А почему вы так решили?

Д: Веселый, бодрый, праздничный, необыкновенный, волшебный

У: Совершенно верно. А сейчас мы с вами поиграем. Я буду играть вам фрагмент, а вы после проигрывания хором, по моей руке будете отвечать какой это жанр.

-Играю фрагмент №1 «Марш деревянных солдатиков»

У: Какой это жанр?

Д: Марш

У: Правильно. Молодцы. А сейчас?

• Фрагмент №2 «Старинная французская песенка»

У: А сейчас?

Д: Песня

У: Совершенно верно. А сейчас?

• Фрагмент №3 «Вальс»

Д: Молодцы.

У: А как вы думаете, если посмотреть на картину, можно определить какой жанр на них изображен? Это мы сейчас и проверим.

       -  Первая картина- Танец

У: Как вы думаете, какой это жанр и почему?

Д: Танец. Потому что танцуют.

- Вторая картина- песня

У: А эта?

Д: Песня. Потому что поют.

   - Третья картина - Марш

У: А сейчас?

Д:  Марш, потому что солдаты движутся строем - четко, бодро, энергично

III. Музыкально-исполнительская деятельность. Пение. Распевание.

Задачи:

• Побудить детей к творческому мышлению
• Повторить песню «В Авиньоне на мосту»
• Доучить песню «Ах, какая осень»
• Начать разучивать песню «Пусть всегда будет солнце»

У: Сейчас мы с вами отправляемся в музыкальную лабораторию. Как вы думаете, сможем ли мы превратить один жанр в другой?

Д: Даааа

У: А давайте попробуем?

- Играю попевку «Все ребята любят песни петь»

У: Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы превратить эту песню в танец вальс?

Д: Спеть напевно, плавно, как бы кружась

У:  Давайте поменяем ритм.

- Учитель поет

- Дети поют вместе с учителем

У:  А можем ли мы танец вальс превратить в марш? Как нам это правильно сделать и какие слова подобрать?

Д: спеть четко, бодро, ритмично, энергично; поменять характер и ритм

- Учитель поет

- Дети поют вместе с учителем

 У:  Какие мы молодцы. А сейчас мы с вами отправимся на Авиньонский мост.

- Дети поют песню, выполняя все движения (прием ритмопластического музицирования)

У:  А сейчас мы продолжим учить песню про Осень.

- Повторяем по куплетам, работаем над звуковедением и музыкально-выразительным средствами,  соединяем куплет и припев сопровождением.

У:  Теперь ребята, нам понадобиться учебник. Откроем страничку. Все знают песню «Пусть всегда будет солнце»? Это именно тот случай, когда песня и марш звучат вместе. У вас написан текст, давайте попробуем сами исполнить это произведение.

- Дети поют под минусовку вместе с учителем.

IV.  Музыкально-исполнительская деятельность. Игра на свирели.

Задачи: 

– Доучить Словацкую народную песню «Ночь сизокрылая»

У:  Берем свирельку в руки и циферками проговариваем.

У: Играем негромко. Слушаем друг друга.

V. Обобщение.

Задачи:

 – Подвести итоги урока.

VI. Организационный момент, прощание.

Задачи:

• Собрать внимание детей
• Закончить урок и попрощаться

У: Колыбельную для чего поют?

Д: Чтобы детки засыпали.

У: Давайте представим, что здесь спят маленькие детки, а нам нужно тихонько музыкально попрощаться так, чтобы их не разбудить. Я сейчас спою, а вы потом повторите.

Исполнение учителем, далее совместное исполнение.