Рабочие программы по предмету "Музыка" авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
рабочая программа по музыке по теме

Пояснительная записка

        Рабочая учебная программа  по Музыке разработана для организации учебного процесса по Музыке  на I ступени образования (1-4 классы) и составлена на основе обязательного минимума содержания образования по искусству, на основе Программы «Музыка»  (авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина).

        РУП является базовой, имеет линейную структуру обучения. Нормативная продолжительность изучения содержания программы по Музыке определена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом  и рассчитана на 1 час в неделю в 1-4 классах. (34 часа в год).

Для реализации  РУП выбран учебно-методический комплект по музыке (авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина), 2007 года издания.  УМК включает учебник, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя.  Данный УМК разработан в соответствии с Примерной программой общего образования, федерального компонента государственного стандарта общего образования, его содержание ориентировано на комплексные подходы в обучении Музыке, формирует у учащихся ключевые компетенции.

В УМК «Музыка», в каждом из которых представлены подразделы, включает изучение основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков, сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора предполагает изучение основанных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Неотъемлемой частью программы является изучение детьми 1-4 классов самобытной музыки народа Коми, связь этой музыки с повседневной жизнью народа. История собирания, изучения и сохранения национальных музыкальных традиций, образный и выразительный язык музыки Коми края. Основными содержательными линиями изучения музыкального искусства народа Коми являются следующие:

       - музыкальная культура Республики Коми;

       - народная и профессиональная музыка;

       - взаимосвязь музыки с другими видами искусства.

        При обучении Музыке учащихся 1-4 классов на первом плане перед учителем стоит развитие культурологической компетенции учащегося, его интеллектуальных, творческих способностей.

Ведущей целью обучения музыке на I ступени обучения является – формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Доминирующими аспектами на уроке музыки являются три аспекта: познавательный, развивающий и воспитательный. В связи с этим в содержание обучения на уроке музыки включены: музыкальные знания, навыки и умения, которые призваны обеспечить освоение музыкального материала, формировать музыкальную культуру младших школьников, воспитывать их музыкальный вкус, потребность общения с высокохудожественной музыкой в современных условиях.

Учебный аспект: систематизация, обобщение и дальнейшее закрепление материала, пройденного ранее, в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Познавательный - это основной и определяющий цели урока аспект. Он складывается из выполнения следующих требований:

1. Учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания. Осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, систематичность, системность, гибкость, глубину, оперативность, прочность. 
2. Формировать навыки и умения
3. Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке.

Развивающий аспект: интеллектуальное развитие обучающихся является одной из главных задач на уроке музыки. Интеллектуальное развитие обеспечивается: информативной насыщенностью уроков, организацией процесса обучения.

Воспитательный аспект: в УМК включены материалы, обладающие широкими воспитательными возможностями, ориентированные на усвоение общечеловеческих ценностей.

Ведущими формами работы с учащимися определены следующие: фронтальная, групповая и индивидуальная.

При обучении школьников музыке в зависимости от целей и задач 1-4 года обучения, системы уроков используются элементы таких современных подходов и технологий обучения: 

-здоровье сберегающие технологии;

          -применение современных технических средств обучения (компьютер, видео, музыкальный центр, демонстрация на уроках презентаций;

          -использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов классической музыки, оперных и балетных спектаклей, мюзиклов;

          -компьютерные диски, например такие, как «Энциклопедия классической музыки» («Интерактивный мир»), «Шедевры музыки» («Кирилл и Мефодий»), серия дисков по искусству («Новый диск»), «Энциклопедия театра» – «Опера», «Балет» («Эконика»), сборники произведений различных композиторов («Дискавери»), «Terra Musikalis» («ГиперМетод»), серия «Музыка и живопись для детей» («Alisa Group»)

   - компьютерные программы, такие как Cakewalk, Band-in-a-box, Finale, Sound Forge, Nero и т.д.

     В содержание программного материала РУП на I ступени образования включен национально-региональный компонент (до 10 % от учебного времени). НРК реализуется в каждой теме путем выделения отдельных часов в рамках изученной темы

Общие требования к уровню подготовки выпускника 4 класса

по Музыке  за период обучения на 1 ступени образования:

- расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

- выявление характерных особенностей русской музыки и музыки народа Коми (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

-развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

- формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;

- развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования;

- расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства ( литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;

- совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

ПРОГРАММА

1 КЛАСС  (33 ч.)

Раздел 1. Музыка вокруг нас (16 ч.)

Музыка и её роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель. Песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре Садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет.

Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Щелкунчик. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

Детский альбом. П. Чайковский.

Осенняя песнь (Октябрь). Из цикла «Времена года». П. Чайковский.

Колыбельная Волховы, песня Садко «Заиграйте мои гусельки». Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.

Петя и волк. Симфоническая сказка (фрагменты). С. Прокофьев.

Третья песня Леля. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

Гусляр Садко. В. Кикта.

Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагмент 1-й части). В. Кикта.

Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К.-В. Глюк.

Шутка. Из сюиты №2 для оркестра. И.-С. Бах.

Осень. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Пастушья песенка. На тему из 5-й части симфонии №6 («Пасторальной»). Л. Бетховен.

Рождественские колядки и рождественские песни народов мира.

Раздел 2. Музыка и ты (17ч.)

        Музыка в жизни ребёнка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова – краски – звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные поздравления. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Звучащие картины. Алжирская сказка «Чудесная лютня». Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта. Музыкальный словарик.

        Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Детский альбом. Пьесы. П. Чайковский.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Пастораль. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Наигрыш. А. Шнитке.

Утро в лесу. В. Салманов.

Вечерняя. Из Симфонии-действа «Перезвоны» (по прочтении В. Шукшина). В. Гаврилин.

Вечер. Из «Детской музыки». С. Прокофьев.

Вечер. В. Салманов.

Вечерняя сказка. А. Хачатурян.

Менуэт. Л. Моцарт.

Болтунья. С. Прокофьев.

Баба-Яга. Детская народная игра.

У каждого свой музыкальный инструмент, эстонская народная песня. Обраб. Х. Кырвите, пер. М. Ивенсен.

Симфония № 2 («Богатырская»). 1-я часть (фрагмент). А. Бородин.

Солдатушки, бравы ребятушки, русская народная песня.

Песня о маленьком трубаче. С. Никитин.

Волынка. И.-С. Бах.

Золотые рыбки. Из балета «Конёк-Горбунок». Р. Щедрин.

Кукушка. К. Дакен.

Выходной марш, Колыбельная. Из музык к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский.

Клоуны. Д. Кабалевский.

Семеро козлят. Заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М. Коваль.

Заключительный хор. Из оперы «Муха-цокотуха». М. Красев.

Бременские музыканты. Из музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Гр. Гладков.

2 КЛАСС  (34 ч.)

Раздел 1. Россия – родина моя (3 ч.)

        Образы родного края в музыке. Песенность, как отличительная черта русской музыки. Музыкальный пейзаж. Государственные символы России. Гимн – главная песня нашей Родины: герб, флаг. Средства музыкальной выразительности. Художественные символы России (Московский Кремль, храм Христа Спасителя, Большой театр).

        Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.

        Гимн России. А. Александров, слова С. Михалкова.

        Патриотическая песня. М. Глинка, слова А. Машистова.

        Моя Россия. Г. Струве.

Раздел 2. День, полный событий (6 ч.)

        Мир ребёнка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П. Чайковского и С. Прокофьева. Песенность, танцевальность, маршевость в пердаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений. Природа, детские игры и забавы, сказка в музыке, колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие. Музыкальный инструмент – фортепиано, его выразительные возможности. Звучащие картины.

        Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Детский альбом. Пьесы. П. чайковский.

        Детская музыка. Пьесы. С. Прокофьев.

        Прогулка. Из сюиты «Картинки с выставки».

        Начинаем перепляс. С. Соснин, слова П. Синявского.

        Сонная песенка. Р. Паулс, слова И. Ласманиса.

        Спят усталые игрушки. А. Островский, слова З. Петровой.

        Ай-я, жу-жу, латышская народная песня.

        Колыбельная Медведицы. Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.

Раздел 3. О России петь – что стремиться в храм (5 ч.)

        Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Звучащие картины. Музыкальный пейзаж. Святые земли Русской: Александр Невский, Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров. Народные песнопения, кантата. Жанр молитвы. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки.

        Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.

        Песня об Александре Невском; Вставайте, люди русские! Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.

        Народные песнопения о Сергии Радонежском.

        Утренняя молитва; В церкви. П. Чайковский.

        Добрый тебе вечер; Рождественское чудо, народные славянские песнопения.

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)

        Фольклор – народная мудрость. Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш. Вариации в русской народной музыке. Ритмическая партитура. Музыка в народном стиле. Традиции народного музицирования. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы (Масленица), встреча весны.  

        Разыгрывания народных песен: песня-игра, песня-диалог, песня-хоровод. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Светит месяц, Камаринская, плясовые наигрыши.

Наигрыш. А. Шнитке.

Выходили красны девицы; Бояре, а мы к вам пришли, русские народные песни.

Ходит месяц над лугами. С. Прокофьев.

Камаринская. П. Чайковский.

Прибаутки. В. Комраков, слова народные; Масленичные песенки, Песенки-заклички, игры-хороводы.

Раздел 5. В музыкальном театре (5 ч.)

        Опера и балет. Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижёра, режиссёра, художника в создании музыкального спектакля. Элементы оперного и балетного спектаклей. Увертюра. Музыкальные темы – характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

        Ролевая игра в дирижёра. Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкального спектакля. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение тем-характеристик действующих лиц опер и балетов.

 Примерный музыкальный материал

        Волк и семеро козлят. Опера-сказка (фрагменты). М. Коваль.

        Золушка. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

        Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам». С. Прокофьев.

        Марш. Из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.

        Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Раздел 6. В концертном зале (5 ч.)

        Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка С. Прокофьева: тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Музыкальная живопись. Выразительность и изобразительность образов музыки В.-А. Моцарта, М. Мусоргского. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Партитура. Взаимодействие тем-образов: повтор, контраст.  

        Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев.

Картинки с выставки. Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргский.

Симфония № 40. Экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.

Увертюра. К опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Песня о картинах. Гр. Гладков, слова Ю. Энтина.

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (6ч.)

Композитор – исполнитель – слушатель. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь и музыкальный язык. Музыкальные инструменты – орган. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Сочинения И.-С. Баха, М. Глинки, В.-А. Моцарта, Г. Свиридова, Д. Кабалевского. Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия – рисунок, лад – цвет). Международные конкурсы исполнителей. Темы, сюжеты, и образы музыки С. Прокофьева, С. Прокофьева.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

 Примерный музыкальный материал

        Волынка; Менуэт. Из «Нотной тетради Анны  Магдалены Бах»; Менуэт. Из сюиты № 2; За рекою старый дом, русский текст Д. Тонского; Токката ре-минор для органа; Хорал; Ария. Из сюиты № 2. И.-С. Бах.

        Колыбельная. Б. Флис – В.-А. Моцарт.

        Попутная;  Жаворонок. М. Глинка.

        Песня жаворонка. П. Чайковский.

        Концерт для фортепиано с оркестром № 1. Часть 1-я (фрагменты) П. Чайковский.

        Тройка; Весна; Осень. Из Музыкальных иллюстраций А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

        Кавалерийская; Клоуны; Карусель. Д. Кабалевский.

3 КЛАСС  (34 ч)

Раздел 1. Россия – родина моя (5 ч.)

        Песенность русской музыки. Образы родной природы в романсах русских композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Звучащие картины. Образы родины, защитников отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера. Форма-композиция, приёмы развития и особенности музыкального языка различных произведений.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Главная мелодия 2-й части.  Из симфонии № 4. П. Чайковский.

Жаворонок. М. Глинка.

Благословляю вас, леса. П. Чайковский.

Звонче жаворонка пенье.  Н. Римский-Корсаков.

Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Радуйся; Росско земле; Орле Российский. Виватные канты. Неизвестные авторы XVIII в.

Славны были наши деды; Вспомним, братцы, Русь и славу! Русские народные песни.

Александр Невский. Кантата (фрагменты). С. Прокофьев.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Раздел 2. День, полный событий (4 ч.)

        Жизненно-музыкальные впечатления ребёнка с утра до вечера. Образы природы, портрет в вокальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов (П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ). 

        Сценическое воплощение отдельных сочинений программного характера. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Заход солнца. Э. Григ.

Вечерняя песня. М. Мусоргский.

Колыбельная. П. Чайковский.

Болтунья. С. Прокофьев.

Золушка. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев.

С няней; С куклой. Из цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского.

 Прогулка; Тюильрийский сад. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.

Раздел 3. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)

        Древнейшая песнь материнства. Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Икона Владимирской Богоматери – величайшая святыня Руси.  Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье (Вход Господень в Иерусалим), Крещение Руси (988 г.). Святые земли Русской – княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь, добро.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Богородице Дево, радуйся, № 6. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.

        Тропарь Владимирской иконе Божьей Матери.

        Аве, Мария. Ф. Шуберт.

        Прелюдия № 1 До мажор. Из I тома «Хорошо темперированного клавира». И.-С. Бах.

        Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин.

        Осанна. Хор из рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда». Э.-Л. Уэббер.

        Вербочки. А. Гречанинов; Вербочки. Р. Глиэр.

        Величание князю Владимиру и княгине Ольге; Баллада о князе Владимире.

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)

        Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов звучании симфонического оркестра. Звучащие картины.

Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Былина о Добрыне Никитиче. Обраб. Н. Римского-Корсакова.

        Садко и Морской царь. Русская былина (Печорская старина).

        Песни Баяна. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

        Песни Садко; хор «Высота ли, высота». Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.

        Третья песня Леля; хор «Проводы Масленицы». Из пролога к опере «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков»

        Веснянки. Русские, украинские народные песни.

Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч.)

        Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах (М. Глинка, К.-В. Глюк, Н. Римский-Корсаков, П. Чайковский).  Мюзикл – жанр лёгкой музыки (Р. Роджерс, А. Рыбников).  Особенности музыкального языка, манеры исполнения.

Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкальных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

        Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К.-В. Глюк.

        Снегурочка. Опера (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

        Океан – синее море. Вступление к опере «Садко». Н. Римский-Корсаков.

        Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

        Звуки музыки. Р. Роджерс, русский текст М. Цейтлиной.

        Волк и семеро козлят на новый лад. Мюзикл. А. Рыбников, сценарий Ю. Энтина.

Раздел 6. В концертном зале (6 ч.)

        Жанр инструментального концерта. Мастерство композитора и исполнителей в воплощении диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта, скрипка, их выразительные возможности (И.-С. Бах, К.-В. Глюк, Н. Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Звучащие картины. Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии. Музыкальная форма (двухчастная, трёхчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. 3-я часть (фрагмент). П. Чайковский.

        Шутка. Из сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.

        Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К.-В. Глюк.

        Мелодия. П. Чайковский.

        Каприс № 24. Н. Паганини.

        Пер Гюнт; Сюита № 1 (фрагменты); Сюита № 2 (фрагменты). Э. Григ.

        Симфония № 3 («Героическая») (фрагменты). Л. Бетховен.

        Соната № 14 («Лунная»). 1-я часть (фрагмент). Л. Бетховен.

        Контрданс; К Элизе; Весело. Грустно. Л. Бетховен.

        Сурок. Л. Бетховен., русский текст Н. Райского.

        Волшебный смычок, норвежская народная песня

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч.)

        Музыка – источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений.  Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г. Свиридрва. Музыкальные иллюстрации .

        Джаз – искусство ХХ века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения в джазовой музыке. Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители.

        Мир музыки С. Прокофьева. П. Чайковский и Э. Григ – певцы родной природы. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Мелодия. П.Чайковский.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Шествие солнца. Из сюиты «Ала и Лоллий». С. Прокофьев.

Весна; Осень; Тройка. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Снег идёт. Из Маленькой кантаты. Г. Свиридов, стихи Б. Пастернака.

Запевка. Г. Свиридов.

Слава солнцу, слава миру! Канон. В.-А. Моцарт.

Симфония № 40. Финал. В.-А. Моцарт.

Симфония № 9. Финал. Л. Бетховен.

Острый ритм. Дж. Гершвин. Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.

4 КЛАСС (34 ч.)

Раздел 1. Россия – родина моя (4ч.)

        Красота родной земли, человека в народной музыке и сочинениях русских композиторов. Общность интонаций народного и композиторского музыкального творчества. Тайна рождения песни. Многообразие жанров народных песен: колыбельная, плясовая, солдатская, трудовая, лирическая, хороводная и др.; особенности интонаций, ритмов композиционного строения, манеры исполнения. Лирические образы музыки С. Рахманинова (инструментальный концерт, вокализ), патриотическая тема в музыке м. Глинки (опера), С. Прокофьева (кантата). Звучащие картины. Вокальные импровизации на заданный текст. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Концерт № 3 для фортепиано с оркестром. Главная мелодия 1-й части. С. Рахманинов.

        Вокализ. С. Рахманинов.

        Песня о России. В. Локтев; Родные места Ю. Антонов.

        Ты, река ль, моя реченька, русская народная песня; Колыбельная, обраб. А. Лядова; У зори-то, у зореньки; Солдатушки, бравы ребятушки; Милый мой хоровод; А мы просо сеяли, русские народные песни, обраб. М. Балакирева, Н. Римского-Корсакова.

        Александр Невский. Кантата (фрагменты). С. Прокофьев.

        Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Раздел 2. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)

        Нравственные подвиги святых земли русской (княгиня Ольга, князь Владимир, князь Александр Невский, преподобные Сергий Радонежский и Илья Муромец), их почитание и восхваление. Святые Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности. Религиозные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание; особенности мелодики, ритма, исполнения. Праздники в Русской православной церкви: Пасха – «праздников праздник, торжество из торжеств». Церковные и народные традиции праздника. Образ светлого Христова Воскресения в музыке русских композиторов.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

Земле Русская, стихира.

Былина об Илье Муромце, былинный напев сказителей Рябининых.

Симфония № 2 («Богатырская»). 1-я часть (фрагмент). А Бородин.

Богатырские ворота. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.

Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев.

Гимн Кириллу и Мефодию. П. Пипков, слова С. Михайловски.

Величание князю Владимиру и княгине Ольге; Баллада  о князе Владимире, слова А. Толстого.

Тропарь праздника Пасхи.

Ангел вопияше. Молитва. П. Чесноков.

Богородице Дево, радуйся, № 6. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.

Не шум шумит, русская народная песня.

Светлый праздник. Финал Сюиты-фантазии № 1 для двух фортепиано. С. Рахманинов.

Раздел 3. День, полный событий (6ч.)

        «В краю великих вдохновений…». Один день с А. Пушкиным. Михайловское: музыкально-поэтические образы природы, сказок в творчестве русских композиторов (П. Чайковский, М. Мусоргский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.). Многообразие жанров народной музыки. Святогорский монастырь: колокольные звоны. Тригорское: музыкально-литературные вечера – романсы, инструментальное музицирование (ансамбль, дуэт). Музыкальность поэзии А. Пушкина.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        В деревне. М. Мусоргский.

        Осенняя песнь (Октябрь). Из цикла «Времена года». П. Чайковский.

Пастораль. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Зимнее утро. Из «Детского альбома». П. Чайковский.

У камелька (Январь). Из цикла «Времена года». П. Чайковский.

Сквозь волнистые туманы; Зимний вечер, русские народные песни.

Зимняя дорога. В. Шебалин, стихи А. Пушкина.

Зимняя дорога. Ц. Кюи, стихи А. Пушкина.

Зимний вечер. М. Яковлев, стихи А. Пушкина.

Три чуда. Вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римский-Корсаков.

Девицы, красавицы; Уж как по мосту, мосточку, хоры из оперы «Евгений Онегин». П. Чайковский.

Вступление; Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский.

Венецианская ночь. М. Глинка.

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч.)

        Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов разных стран и эпох. Сюжеты, образы, жанры народных песен. Музыка в народном стиле. Приёмы развития: повтор, контраст, вариационность, импровизационность. Единство слова, напева, инструментального наигрыша, движений, среды бытования в образцах народного творчества. Устная и письменная традиция сохранения и передачи музыкального фольклора.

        Музыкальные инструменты России: балалайка, гармонь, баян и др. Оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах .Вариации в народной и композиторской музыке. Церковные и  народные праздники на Руси: Троица. Икона «Троица» А. Рублёва.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Ой ты, речка, реченька; Бульба, белорусские народные песни.

        Солнце, в дом войди; Светлячок; Сулико, грузинские народные песни.

        Аисты, узбекская народная песня; Колыбельная, английская народная песня; Санта Лючия, итальянская народная песня; Вишня, японская народная песня.

        Концерт № 1 для фортепиано с оркестром (3-я часть).

        Камаринская; Мужик на гармонике играет. П. Чайковский.

        Ты, воспой, воспой жавороночек. Из кантаты «Курские песни». Г. Свиридов.

        Пляска скоморохов, русская народная песня-пляска.

        Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

        Троицкие песни.

Раздел 5. В концертном зале (5 ч.)

        Различные жанры и образные сферы вокальной (песня, вокализ, романс, баркарола), камерной инструментальной (квартет, вариации, сюита, соната) и симфонической музыки (симфония, симфоническая увертюра). Особенности музыкальной драматургии (сочинения А. Бородина, П. Чайковского, С. Рахманинова,  Л. Бетховена). Интонации народной музыки в творчестве Ф. Шопена (полонезы, мазурки, вальсы, прелюдии), М. Глинки (баркарола, хота).

        Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка. Симфонический оркестр. Известные дирижёры и исполнительские коллективы.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Ноктюрн. Из квартета № 2. А. Бородин.

        Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром (фрагменты). П. Чайковский.

        Сирень. С. Рахманинов.

        Старый замок. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.

        Песня французского рыцаря, ред. С. Василенко.

        Полонез Ля мажор; Вальс си минор; Мазурки ля минор, Фа мажор, Си-бемоль мажор. Ф. Шопен.

        Соната № 8 («Патетическая») (фрагменты). Л. Бетховен.

        Венецианская ночь. М. Глинка.

        Арагонская хота. М. Глинка.

        Баркарола (Июнь). Из цикла «Времена года». П. Чайковский.

Раздел 6. В музыкальном театре (6 ч.)

        События отечественной истории в творчестве М. Глинки, М. Мусоргского, С. Прокофьева.

        Опера. Музыкальная тема – характеристика действующих лиц. Ария, речитатив, песня, танцы и др. Линии драматургического развития действия в опере. Основные приёмы драматургии: контраст, сопоставление, повтор, вариантность.

        Балет. Особенности развития музыкальных образов в балетах А. Хачатуряна, И. Стравинского. Народные мотивы и своеобразие музыкального языка.

Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Орнаментальная мелодика.

        Жанры лёгкой музыки: оперетта, мюзикл. Особенности мелодики, ритмики, манеры исполнения.

        Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкальных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Интродукция, танцы из II действия, сцена и хор из III действия, сцена из IV действия. Из оперы «Иван Сусанин». М. Глинка.

        Песня Марфы («Исходила младешенька»); Пляска персидок. Из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

        Персидский хор. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

        Колыбельная; Танец с саблями. Из балета «Гаянэ». А. Хачатурян.

        Первая картина. Из балета «Петрушка». И. Стравинский.

        Вальс. Из оперетты «Летучая мышь» И. Штраус.

Песня Элизы («Я танцевать хочу»). Из мюзикла «Моя прекрасная леди». Ф. Лоу.

Звёздная река. Слова и музыка В. Семёнова; Джаз. Я. Дубравин. Острый ритм. Дж. Гершвин.

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (7 ч.)

        Произведения композиторов-классиков (С. Рахманинов, Н. Римский-Корсаков, Ф. Шопен) и мастерство известных исполнителей (С. Рихтер, С. Лемешев, И. Козловский, М. Ростропович и др.). Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах (прелюдия, этюд, соната, симфоническая картина, сюита песня и др.). Интонационная выразительность музыкальной речи. Музыкальные инструменты: гитара. Классические и современные образы гитарной музыки (народная песня, романс, шедевры классики, джазовая импровизация, авторская песня). Обработка. Переложение. Импровизация. Образы былин и сказок в произведениях Н. Римского-Корсакова. Образ Родины в музыке М. Мусоргского.  

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал

        Прелюдия до-диез минор. С. Рахманинов.

        Прелюдии № 7 и № 20. Ф. Шопен.

        Этюд № 12 («Революционный»). Ф. Шопен.

        Соната № 8 («Патетическая»). Л. Бетховен.

        Песня Сольвейг; Танец Анитры. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

        Исходила младешенька; Тонкая рябина, русские народные песни; Пастушка, французская народная песня в обр. Ж. Векерлена.

        Пожелания друзьям; Музыкант. Слова и музыка Б. Окуджавы; Песня о друге. Слова и музыка В. Высоцкого; Резиновый ёжик; Сказка по лесу идёт. С. Никитин, слова Ю. Мориц.

Шехеразада. 1-я часть симфонической сюиты (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.

Список литературы:

1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: Владос,2000.
2. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в         общеобразовательных учреждениях – М. «Академия» 2002г.
3. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: «Академия», 2000.
4. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – М.,2005.
5. Кошмина И.В. Межпредметные связи в начальной школе. – М., 2001.
6. Критская Е.Д. Музыка: 1-4 классы: Методическое пособие/ Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. – М., 2004.
7. Надолинская Т,В. «Игра-драматизация на уроках музыки в начальной школе»,М. «ВЛАДОС», 2003г.
8. Осеннева М.С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб.пособие / М.С.Осеннева, В.А.Самарин, Л.И.Уколова. – М., 1999.
9. Поурочные планы по учебнику «Музыка», В.В. Алеева, Т.И. Науменко 5-8 классы автор-составитель М,Самигулина, Волгоград «Учитель» 2005г.
10. Поурочные планы по программе Д.Б. Кабалевского «Музыка», автор-составитель Т.С. Максимова, Волгоград «Учитель», 2006г.
11. Программа «Музыка» 1-8 классы. Авт. В.В. Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. Дрофа  Москва 2006г.
12. Программа «Музыка» 1-9 классы. Авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Москва «Просвещение» 2008г.
13. Программа «Музыка» начальная школа. Сост. Е. О. Яременко. – М,:Дрофа, 2001г.
14. Г.С. Ригина «Музыка» 1-3 классы, Корпорация «Федоров» 1996г.
15. Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М. «Мирос», 1998г.
16.  Челышева Т.В. «Спутник учителя музыки, М.»Просвещение», 1993г.
17. Школяр Л.В. Музыкальное искусство 1-2 кл. М.: «Академия»,2002.
18. «Детям о культуре народа Коми», Сыктывкар 1994г.
19. «Литература, искусство. История и природа Коми края», Программа для учащихся общеобразовательных школ Республики Коми. Сыктывкар 1997г.

Пояснительная записка

        Рабочая учебная программа по музыке разработана для организации учебного процесса по Музыке  на 2 ступени образования (5- 8 классы) и составлена на основе обязательного минимума содержания образования по искусству, на основе программы общего образования по музыке и содержания программы «Музыка 5-8 классы авторов Е.Д. Критской и Г. П. Сергеевой.

        РУП является базовой, имеет линейную структуру обучения. Нормативная продолжительность изучения содержания программы по Музыке определена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом  и рассчитана на 1 час  по 34 часа в год.

Для реализации РУП выбран учебно-методический комплект по Музыке (авторы Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина), 2007 года издания.  УМК включает учебник, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя.  Данный УМК разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом общего образования по искусству, его содержание ориентировано на комплексные подходы в обучении музыке, формирует у учащихся ключевые компетенции.

В УМК «Музыка», в каждом из которых представлены подразделы, включает изучение основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков, сочинений современных композиторов.

Преемственность содержания программы 5-7 классов с программой для 1-4 классов выражается в таких аспектах, как:

- освоение учащимися основных закономерностей музыкального искусства – интонационной природы музыки, жанров, стилей, языка в произведениях народного творчества, классики и современности;

- включение в контекст урока музыки широкого культурологического пространства, подразумевающего выходы за рамки музыки;

- развитие ассоциативно- образного мышления школьников на основе совершенствования «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» путем привлечения образов литературы, изобразительного искусства для расширения их музыкально – слуховых представлений;

- формирование способов, умений и навыков творческой деятельности учащихся на основе усвоения особенностей художественных образов различных видов искусства на уроках музыки.

        При обучении музыке учащихся 5-7 классов на первом плане перед учителем стоит развитие культурологической компетенции учащегося, его интеллектуальных, творческих способностей.

 Ведущей целью обучения музыке на II ступени обучения является – формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Доминирующими аспектами на уроке музыки являются три аспекта: познавательный, развивающий и воспитательный. В связи с этим в содержание обучения на уроке музыки включены: музыкальные знания, навыки и умения, которые призваны обеспечить освоение музыкального материала, формировать музыкальную культуру младших школьников, воспитывать их музыкальный вкус, потребность общения с высокохудожественной музыкой в современных условиях.

Учебный аспект: систематизация, обобщение и дальнейшее закрепление материала, пройденного ранее, в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Познавательный - это основной и определяющий цели урока аспект. Он складывается из выполнения следующих требований:

- учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания. Осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, систематичность, системность, гибкость, глубину, оперативность, прочность. 

- формировать навыки и умения

- формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке.

Развивающий аспект: интеллектуальное развитие обучающихся является одной из главных задач на уроке музыки. Интеллектуальное развитие обеспечивается: информативной насыщенностью уроков, организацией процесса обучения.

Воспитательный аспект: в УМК включены материалы, обладающие широкими воспитательными возможностями, ориентированные на усвоение общечеловеческих ценностей.

Ведущими формами работы с учащимися определены следующие: фронтальная, групповая и индивидуальная.

При обучении школьников музыке в зависимости от целей и задач 5-7 года обучения, системы уроков используются элементы таких современных подходов и технологий обучения как:  

 -здоровье сберегающие технологии;

 -применение современных технических средств обучения (компьютер, видео, музыкальный центр, демонстрация на уроках презентаций;

          -использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов классической музыки, оперных и балетных спектаклей, мюзиклов;

          -компьютерные диски, например такие, как «Энциклопедия классической музыки» («Интерактивный мир»), «Шедевры музыки» («Кирилл и Мефодий»), серия дисков по искусству («Новый диск»), «Энциклопедия театра» – «Опера», «Балет» («Эконика»), сборники произведений различных композиторов («Дискавери»), «Terra Musikalis» («ГиперМетод»), серия «Музыка и живопись для детей» («Alisa Group») и т.д.

- компьютерные программы, такие как Cakewalk, Band-in-a-box, Finale, Sound Forge, Nero и т.д.

     В содержание программного материала РУП на II ступени образования включен национально-региональный компонент (до 10 % от учебного времени). НРК реализуется в каждой теме путем выделения отдельных часов в рамках изученной темы

Общие требования к уровню подготовки выпускника 8  класса

по Музыке  за период обучения на II ступени образования:

        По итогам усвоения обязательного минимума содержания образовательной области «Музыка» выпускники на  конец 8 класса должны:

         - иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на основе характерных средств музыкальной выразительности;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать наиболее значимые их произведения;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;

- давать личностную оценку  музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;

        - использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

- совершенствовать умения и навыки самообразования

ПРОГРАММА

5 КЛАСС (34 ч)

Раздел 1. Музыка и литература (17 ч.)

        Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, духовной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный музыкальный материал

        Родина. Н. Хрисаниди, слова В. Катанова.

        Красно солнышко. П. Аедоницкий, слова И. Шаверана.

        Родная земля. Я. Дубравин, слова Е. Руженцева.

        Жаворонок. М. Глинка.

        Моя Россия. Г. Струве.

        Во поле берёза стояла; Я на камушке сижу; Заплетися, плетень; Уж ты, поле моё; Не одна-то ли во поле дороженька; Ах ты, ноченька и другие русские народные песни.

        Симфония № 4 (фрагмент финала). П. Чайковский.

        Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена (фрагменты). Э. Григ.

        Осень. П. Чайковский, слова А. Плещеева.

        Осень. Ц. Кюи, слова А. Плещеева.

        Горные вершины. А. Варламов, слова М. Лермонтова.

        Горные вершины. А. Рубинштейн, слова М. Лермонтова.

        Кикимора. Сказание для симфонического оркестра (фрагменты). А. Лядов.

        Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

        Вокализ. С. Рахманинов.

        Вокализ. Ф. Абт.

        Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» (фрагмент). Г. Свиридов.

        Баркарола (Июнь). Из фортепианного цикла «Времена года». П. Чайковский.

        Песня венецианского гондольера (№6). Из фортепианного цикла «Песни без слов». Ф. Мендельсон.

        Венецианская ночь. М. Глинка.

        Баркарола. Ф. Шуберт.

        Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо для солистов, большого хора, гобоя и ударных (фрагменты). В. Гаврилин.

        Концерт № 1 для фортепиано с оркестром (фрагмент финала). П. Чайковский.

        Веснянка, украинская народная песня.

        Сцена «Проводы Масленицы». Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

        Снег идёт. Из маленькой кантаты. Г. Свиридов, слова Б. Пастернака.

        Запевка. Г. Свиридов.

        Откуда приятный и нежный тот звон. Хор из оперы «Волшебная флейта». В.-А. Моцарт.

        Маленькая ночная серенада (рондо). В.-А. Моцарт.

        Dona nodis pacem. Канон. В.-А. Моцарт.

        Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

        Dignare. Г. Гендель.

        Садко. Опера-былина (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

        Сказка о царе Салтане. Опера (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

        Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К.-В. Глюк.

        Щелкунчик. Балет-феерия (фрагменты). П. Чайковский.

        Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

        Кошки. Мюзикл (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

        Песенка о прекрасных вещах. Из мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс.

        Дуэт лисы Алисы и кота Базилио. Из музыки к сказке «Буратино». Музыка и стихи Б. Окуджавы.

        Сэр, возьмите Алису с собой. Из музыки к сказке «Алиса в стране чудес». Музыка и слова  В. Высоцкого.

        Хлопай в такт! Дж. Гершвин.

Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство (17 ч.)

        Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижёра в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный музыкальный материал

        Знаменный распев.

        Концерт № 3 для фортепиано с оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.

        Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». П. Чайковский.

        Богородице Дево, радуйся. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.

        Любовь святая. Из музыки к драме А. Толстого «Царь Фёдор Иоаннович». Г. Свиридов.

        Аве, Мария. Дж. Каччини.

        Аве, Мария. Ф. Шуберт.

        Аве, Мария. И.-С. Бах – Ш. Гуно.

        Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.

        Островок. С. Рахманинов.

        Весенние воды. С. Рахманинов.

        Форель. Ф. Шуберт.

        Прелюдия Соль мажор для фортепиано. С. Рахманинов.

        Прелюдия соль-диез минор для фортепиано. С. Рахманинов.

        Сюита для двух фортепиано (фрагменты). С. Рахманинов.

        Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты). В. Кикта.

        Ария. Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах». И.-С. Бах.

        Чакона. Для скрипки соло (ре минор). И.-С. Бах.

        Каприс № 24. Для скрипки соло. Н. Паганини (классические и современные интерпретации).

        Concerto grosso. Для двух скрипок, клавесина, подготовленного фортепиано и струнных (фрагмент). А. Шнитке.

        Рапсодия на тему Паганини (фрагменты). В. Лютославский.

        Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

        Маленькая прелюдия и фуга для органа. И.-С. Бах.

        Прелюдии для фортепиано. М. Чюрлёнис.

        Море. Симфоническая поэма (фрагменты). М. Чюрлёния.

        Лунный свет. Из «Бергамасской сюиты». К. Дебюсси.

        Звуки и запахи реют в вечернем воздухе. Девушка с волосами цвета льна. Прелюдии. К. Дебюсси.

        Кукольный кэк-уок. Из фортепианной сюиты «Детский уголок». К. Дебюсси.

        Мимолётности № 1,  7,  10 для фортепиано. С. Прокофьев.

        Наши дети. Хор из «Реквиема». Д. Кабалевский.

        Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.

        Картинки с выставки. Сюита. М. Мусоргский (классические и современные интерпретации).

6 КЛАСС (34 ч.)

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч.)

        Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.

        Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.

        Авторская песня – прошлое и настоящее. Джаз – искусство ХХ в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).

        Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный музыкальный материал

        Красный сарафан. А. Варламов, слова Н. Цыганкова.

        Гори, гори, моя звезда. П. Булахов, слова В. Чуевского.

        Калинка. А. Обухов, слова А. Будищева.

        Колокольчик. А. Гурилёв, слова И. Макарова.

        Я помню чудное мгновенье. М. Глинка, слова А. Пушкина.

        Вальс-фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка.

        Сирень. С. Рахманинов.

        Здесь хорошо. С. Рахманинов.

        Матушка, что во поле  пыльно, русская народная песня.

        Матушка, что во поле пыльно. М. Матвеев, слова народные.

        На море утушка купалася, русская народная свадебная песня.

        Плывёт лебёдушка. Хор из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

        Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

        Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

        Песня венецианского гондольера (№6) для фортепиано. Ф. Мендельсон.

        Венецианская ночь. М. Глинка.

        Песни гостей. Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.

        Серенада. Ф. Шуберт.

        Аве, Мария. Ф. Шуберт.

        Фореллен-квинтет (4-я часть). Ф. Шуберт.

        Жаворонок. М. Глинка – М. Балакирев.

        Лесной царь. Ф. Шуберт.

        Огромное небо. О. Фельцман, слова Р. Рождественский.

        Шестопсалмие (знаменный распев).

        Свете тихий. Гимн (киевский распев).

        Да исправится молитва моя. П. Чесноков.

        Не отвержи мене во время старости. Духовный концерт (фрагмент). М. Березоский.

        Концерт № 3 для фортепиано с оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.

        Русские народные наигрыши.

        Во кузнице; Комара женить мы будем, русские народные песни.

        Во кузнице. Хор из 2-го действия оперы «В бурю». Т. Хренников.

        Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

        Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты). В. Кикта.

        Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо (фрагменты). В. Гаврилин.

        В горнице. И. Морозов.

        Молитва Франсуа Виньона. Слова и музыка Б. Окуджавы.

        Будь со мною (Молитва). Е. Крылатов, слова Ю. Энтина.

        В минуту скорбную сию. Слова и музыка иеромонаха Романа.

        Органная токката и фуга ре минор (классические и современные интерпретации). И.-С. Бах.

        Хоралы №   2,   4. Из «Рождественской оратории». И.-С. Бах.

        Stabat mater (фрагменты № 1 и № 13). Д. Перголези.

        Реквием (фрагменты). В.-А. Млцарт.

        Кармина Бурана. Мирские песнопения для солистов, хора, оркестра и для представления на сцене (фрагменты). К. Орф.

        Гаудеамус. Международный студенческий гимн.

        Из вагантов. Из вокального цикла «По волне моей памяти». Д. Тухманов.

        Россия. Д. Тухманов.

        Глобус. М. Светлов.

        Песенка об открытой двери. Слова и музыка Б. Окуджавы.

        Гам нужна одна победа. Из художественного фильма «Белорусский вокзал». Слова и музыка Б. Окуджавы.

        Как прекрасен этот мир. Д. Тухманов.

        Я не люблю. Слова и музыка В. Высоцкого.

        Милая моя (Солнышко лесное). Слова и музыка Ю. Визбора.

        Атланты. Слова и музыка А. Городницкого.

        Снег. Слова и музыка А. Городницкого.

        Пока горит свеча. Слова и музыка А. Макаревича.

        Вечер бродит. Слова и музыка А. Якушевой.

        Мы свечи зажжём. С. Ведерников, слова И. Денисовой.

        Серёжка ольховая. Е. Крылатов, слова Е. Евтушенко.

        Багульник. В. Шаинский, слова И. Морозова.

        Бог осушит слёзы. Спиричуэл и др.

        Город Нью-Йорк. Блюз и др.

        Любимый мой. Дж. Гершвин.

        Старый рояль. Из художественного фильма «Мы из джаза». М. Минков.

        Караван. Д. Эллингтон (сравнительные интерпретации).

        Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.

        Острый ритм; Хлопай в такт. Дж. Гершвин.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (17 ч.)

        Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие, как основной принцип развития построения музыки. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.

        Программная музыка и её жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и её жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

 Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный музыкальный материал

        Прелюдия № 24; Баллада № 1 для фортепиано. Ф. Шопен.

Баллада о гитаре и трубе. Я. Френкель.

Ноктюрны для фортепиано. П. Чайковский.

Ноктюрны для фортепиано. Ф. Шопен.

Ноктюрн (3-я часть). Из квартета № 2. А. Бородин.

Вопрос, оставшийся без ответа («Космический пейзаж»). Пьеса для камерного оркестра. Ч. Айвз.

Мозаика. Пьеса для синтезатора. Э. Артемьев.

Прелюдии для фортепиано. М. Чюрлёнис.

Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» (фрагменты). Г. Свиридов.

Побудь со мной. Н. Зубов, слова NN.

Вот мчится тройка удалая. Русская народная песня, слова Ф. Глинки.

Времена года. Цикл концертов для оркестра и скрипки соло (фрагменты). А. Вивальди.

Итальянский концерт (фрагменты) для клавира. И.-С. Бах.

Симфония № 4 (2-я часть). П. Чайковский.

Симфония № 2 («Богатырская») (1-я часть). А. Бородин.

Симфония № 3 («Героическая») (4-я часть). Л. Бетховен.

Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Ave, verum. В.-А. Моцарт.

Моцартиана. Оркестровая сюита № 4 (3-я часть). П. Чайковский.

Эгмонт. Увертюра. Л. Бетховен.

Скорбь и радость. Канон. Л. Бетховен.

Ромео и Джульетта. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Ромео и Джульетта. Увертюра-фантазия (фрагменты). П. Чайковский.

Ромео и Джульетта. Музыкальные зарисовки (сюита) для большого симфонического оркестра. Д. Кабалевский.

Вестсайдская история. Мюзикл (фрагменты). Л. Бернстайн.

Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К.-В. Глюк.

Орфей и Эвридика. Рок-опера. А. Журбин.

Слова любви. Из художественного фильма «Ромео и Джульетта». Н. Рота.

Увертюра (фрагменты); Песенка о весёлом ветре. Из художественного фильма «Дети капитана Гранта». И. Дунаевский.

Мгновения. Из телевизионного фильма «Семнадцать мгновений весны». М. Таривердиев, слова Р. Рождественского.

Звуки музыки; Эдельвейс. Из художественного фильма-мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс.

7 КЛАСС (34 ч.)

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки  (17 ч.)

        Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (Историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приёмы симфонического развития образов.

        Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и телевидении.

 Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный музыкальный материал

        Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

        Порги и Бесс. Опера (фрагменты). Дж. Гершвин.

        Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин.

        Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко.

        Высокая месса си минор (фрагменты). И.-С. Бах.

        Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов.

        Иисус Христос – суперзвезда. Рок-опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

        Кармен. Опера (фрагменты). Ж. Бизе.

        Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Бизе – Р. Щедрин.

        Празднества. Из симфонического цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.

        Гоголь-сюита. Музыка к спектаклю «Ревизская сказка» по мотивам произведений Н. Гоголя. А. Шнитке.

        Родина моя. Д. Тухманов.

        Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения маленького Мука». М. Минков.

        Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.

        Ночная дорога. С. Никитин, слова ю. Визбора.

        Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.

        Тишь. Слова и музыка А. Загота.

        Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.

        Спасибо, музыка. Из художественного фильма «Мы из джаза». М. Минков.

        Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (17 ч.)

        Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

        Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

        Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерный музыкальный материал

        Соната № 11 для фортепиано. В.-А. Моцарт.

        Соната № 8 («Патетическая») для фортепиано. Л. Бетховен.

        Соната № 2 для фортепиано (1-я часть). С. Прокофьев.

        Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников.

        Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.

        Симфония № 1(«Классическая») (фрагменты). С. Прокофьев.

        Симфония № 40 (фрагменты). В.-А. Моцарт.

        Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

        Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский.

        Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шуберт.

        Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович.

        Этюды по каприсам Н. Паганини. Ф. Лист.

        Чакона. Из партиты № 2 ре минор. И.-С. Бах – Ф. Бузони.

        Лесной царь. Ф. Шуберт – Ф. Лист.

        Сюита в старинном стиле для скрипки и фортепиано. А. Шнитке.

        Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

        Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.

        Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

8 КЛАСС (34 ч.)

Раздел 1. Жанровое многообразие музыки (17 ч.)

        Жанр как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной. Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи. Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.

Танец, его значение в жизни человека.

Разнообразие танцев разных времён и народов. Развитие танцевальных жанров  в вокальной, инструментальной и сценической музыке.

Интонации и ритмы марша. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведения крупных жанров. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основа воплощения разного эмоционально-образного содержания в классической и популярной музыке.

Примерный музыкальный материал

Народные песни, церковные песнопения.

Песня Марфы. Из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

Песня Галицкого. Из оперы «Князь Игорь». А. Бородин.

Песни без слов. Ф. Мендельсон.

Песни, серенады, баллады. Ф. Шуберт.

Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.

Колыбельная. Из балета «Гаянэ». А. Хачатурян.

Славься. Хор из оперы «Иван Сусанин». М. Глинка.

Солнцу красному, слава! Хор из оперы «Князь Игорь». А. Бородин.

Симфония № 9. Финал «Ода к радости». Л. Бетховен.

Иисус Христос – суперзвезда. Рок-опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

Уж, если ты разлюбишь (романс). С. Никитин.

Романс о гитаре. Б. Кравченко.

Ария. Из оркестровой сюиты № 3. И.-С. Бах.

Ария Руслана. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Ария Орфея; Баллада Харона. Из рок-оперы «Орфей и Эвридика». А. Журбин.

Менуэты. Г. Пёрсел.

Менуэты. А. Корелли.

Менуэты. Д Скарлатти.

Менуэты. Из сюит. И.-С. Бах.

Менуэты. Из фортепианных сонат. В.-А. Моцарт.

Менуэты. Из фортепианных сонат. Л. Бетховен.

Краковяк; Польский; Мазурка. Из оперы «Иван Сусанин». М. Глинка.

Вальс. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель», Г. Свиридов.

Вальсы. Ф. Шопен.

Вальсы. Й. Штраус.

Вальс. Из оперы «Иван Сусанин». М. Глинка.

Вальс-фантазия. М. Глинка.

Симфония № 5 (финал). Л. Бетховен.

Симфония № 7 («Ленинградская»). 1-я часть. Д. Шостакович.

Симфония №6. 3-я часть. П. Чайковский.

Траурный марш. Из сонаты № 2 для фортепиано си-бемоль минор. Ф. Шопен.

Свадебный марш. Из музыки к пьесе В. Шекспира «Сон в лунную ночь». Ф. Мендельсон.

Марш. Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». А. Шнитке.

Военный марш. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Марши. Из опер и балетов М. Глинка.

Марши. Из опер и балетов. Н. Римский-Корсаков.

Турецкий марш. Из сонаты № 11. В.-А. Моцарт.

Соната № 12 для фортепиано Ля-бемоль мажор. Л. Бетховен.

Соната № 11 («Карнавал»). Фортепианная сюита. Р. Шуман.  

Комедианты. Сюита для малого симфонического оркестра. Д. Кабалевский.

Вокализ. С. Рахманинов.

Симфония № 40. 3-я часть. В.-А. Моцарт.

Танец с саблями. Из балета «Гаянэ». А. Хачатурян.

Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам». С. Прокофьев.

Раздел 2. Музыкальный стиль – камерная эпоха (17 ч.)

        Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего. Стиль, как своеобразие, присущее музыке определённого исторического периода, национальной школы, творчеству отдельных композиторов. Стиль как интонируемое миросозерцание. Исполнительский стиль. Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства.

Стиль эпохи как ведущий эстетический принцип взаимодействия формы и содержания. Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVIII – XXI вв.(классицизм, барокко, романтизм, импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их связь с музыкальной культурой более ранних исторических периодов. Стили и направление современной популярной музыки (джаз, рок-н-ролл, кантри-рок, фолк-рок, этническая музыка, хэви-метал, рэп, эстрада, авторская песня).

Известные композиторы и исполнители-интерпретаторы. Стилизация и полистилистика. Полистилистика в музыке ХХ – ХХI вв. как «многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений. Стили и направления современной популярной музыки.

Примерный музыкальный материал

Прощальная симфония. Й. Гайдн.

Симфония № 8. Ф. Шуберт.

Симфония № 7. Д. Шостакович

Симфония № 40. В.-А. Моцарт.

Симфония № 5. Л. Бетховен.

Симфония № 4 (финал). П. Чайковский.

Симфония № 1. В. Калинников.

Симфония № 1 («Классическая»). С. Прокофьев.

Город золотой. Из репертуара группы «Аквариум» Ф. ди Милано, обраб. Б. Гребенщикова.

Симфония № 4. А. Шнитке.

Снегурочка. Опера. Н. Римский-Корсаков.

Шехеразада. Симфоническая сюита. Н. Римский-Корсаков.

Моя прекрасная леди. Мюзикл (фрагменты). Ф. Лоу.

Метро. Мюзикл (фрагменты). Я. Стоклас.

Юнона и Авось. Рок-опера (фрагменты). А. Рыбников.

Прелюдии и фуги. И.-С. Бах.

Органная токката и фуга ре минор. И.-С. Бах.

Dies irae. Реквием. В.-А. Моцарт.

Lacrimosa. Реквием. В.-А. Моцарт.

Баллада № 1; Этюд № 12. Ф. Шопен.

Празднества. К. Дебююсси.

Кармен-сюита. (фрагменты). Ж. Бизе – Р. Щедрин.

Музыка М. Жарра.

Бразильские бахианы. Э. Вилла-Лобос.

Спартак. Балет (фрагменты). А. Хачатурян.

Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

Гаудеамус. Международный студенческий гимн.

Из вагантов. Д. Тухманов.

Песни современных бардов.

Вчера (Yesterday). Дж. Леннон, П. Маккартни.

Привет, Долли! Дж. Гертман.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (кантри, фолк-джаз, рок-джаз).

Прелюдии. Ф. Шопен.

Картинки с выставки (классические и современные интерпретации). М. Мусоргский.

Рапсодии на тему Паганини. С. Рахманинов.

Космический пейзаж. Ч. Айвз.

Мозаика. Э. Артемьев.

Preludio, Toccata. Из «Concerto grosso» № 1. А. Шнитке.

Дым. Композиция.  Дж. Керн.

Список литературы:

1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: Владос,2000.
2. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в         общеобразовательных учреждениях – М. «Академия» 2002г.
3. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: «Академия», 2000.
4. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – М.,2005.
5. Кошмина И.В. Межпредметные связи в начальной школе. – М., 2001.
6. Критская Е.Д. Музыка: 1-4 классы: Методическое пособие/ Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. – М., 2004.
7. Надолинская Т,В. «Игра-драматизация на уроках музыки в начальной школе»,М. «ВЛАДОС», 2003г.
8. Осеннева М.С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб.пособие / М.С.Осеннева, В.А.Самарин, Л.И.Уколова. – М., 1999.
9. Поурочные планы по учебнику «Музыка», В.В. Алеева, Т.И. Науменко 5-8 классы автор-составитель М,Самигулина, Волгоград «Учитель» 2005г.
10. Поурочные планы по программе Д.Б. Кабалевского «Музыка», автор-составитель Т.С. Максимова, Волгоград «Учитель», 2006г.
11. Программа «Музыка» 1-8 классы. Авт. В.В. Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. Дрофа  Москва 2006г.
12. Программа «Музыка» 1-9 классы. Авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Москва «Просвещение» 2005г.
13. Программа «Музыка» начальная школа. Сост. Е. О. Яременко. – М,:Дрофа, 2001г.
14. Г.С. Ригина «Музыка» 1-3 классы, Корпорация «Федоров» 1996г.
15. Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М. «Мирос», 1998г.
16.  Челышева Т.В. «Спутник учителя музыки, М.»Просвещение», 1993г.
17. Школяр Л.В. Музыкальное искусство 1-2 кл. М.: «Академия»,2002.
18. «Детям о культуре народа Коми», Сыктывкар 1994г.
19. «Литература, искусство. История и природа Коми края», Программа для учащихся общеобразовательных школ Республики Коми. Сыктывкар 1997г.