СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

«Где живут нотки»

 Праздник музыки, посвященный Всемирному Дню Музыки (1 октября).

Цели:

1. Организация совместной музыкально – творческой деятельности,   применение музыки как средства коммуникации, знакомство с традицией праздника.
2. Развитие творческих, музыкальных способностей детей, проявление их в КТД.
3. Применение музыкальных знаний на практике.
4. Увлечение и приобщение к миру музыки, нравственно – эстетическое воспитание, развитие межличностных отношений.

Материалы и оборудование:

1. Иллюстрации скрипичного ключа, нотного стана, нот.
2. Музыкальные инструменты и их макеты.
3. Плакат «Три кита в музыке», «День музыки», «Страна Звукляндия».
4. Костюмы к сказке.
5. Ребусы.

            6.   Загадки и стихи о музыке.

            7.   Пластинка «Звуки леса», использование изученных музыкальных

                  произведений.

1. Предметы для игры: стеклянный, деревянный, пластмассовый

стаканы, шкатулка, светофор.

            9.    Призы.

«Что за звуки! Неподвижен внемлю

Сладким звукам я:

Забываю вечность, небо, землю,

Самого себя…»

М.Ю.Лермонтов

Ведущий: Первое октября – Всемирный День Музыки. Ему мы посвящаем наш праздник «Где живут нотки». Сегодня мы расскажем вам, как и откуда появилась музыка, музыкальные инструменты, музыкальная грамота и проведём различные музыкальные конкурсы.

Говорить и петь древние люди начали одновременно. Потом они научились извлекать звуки из различных предметов. Появились первые, очень примитивные музыкальные инструменты. Например, лук – звучание натянутой тетивы дало начало для создания первых гусель. А рог для охоты – начало рождения духовых инструментов (рожок, дудочка, свирель).

Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку. А слышали ли вы когда - нибудь музыку дождя, музыку ветра, музыку птичьих голосов? Музыка живёт повсюду, проявляясь в разных звуках.

Дети: «Музыка всюду живёт» В.Семернина.

Ветер чуть слышно поёт,

Липа вздыхает у сада…

Чуткая музыка всюду живёт-

В шелесте трав,

В шуме дубрав,

Только прислушаться надо.

Звонко струится ручей,

Падает гром с небосвода –

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа!

Тихие слёзы свои

Ива роняет у брода…

Трелью приветствуют ночь соловьи.

Звоном ветвей, песней дождей

Мир наполняет природа.

Птицы встречают восход,

Ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живёт-

Только прислушаться надо.

Ведущий: Ребята, вспомните, где ещё вам слышались звуки музыки?

Дети: Шелест листьев, ручей, капель и т.д.

Ведущий: Молодцы! Сейчас мы с вами окажемся в весеннем лесу.

 (слушание пластинки  «Звуки леса»)

Ведущий: А теперь возвращаемся на наш праздник. Сейчас мы проведём игру «Найди приз». Перед вами различные предметы из разного материала, каждый из них имеет своё звучание. По звуку вы должны узнать предмет, и если ответ будет верным – приз ваш. (Участвуют три, четыре ребёнка по очереди).

Ведущий: Молодцы! А кто мне ответит на следующие вопросы?

1. Кто сочиняет музыку? (Композиторы)
2. Каких композиторов вы знаете?
3. Как музыка приходит к нам?
4. Кто исполняет музыку?
5. С помощью чего записывают музыку? (Ноты)

Дети: 1. Семь подружек голосистых              2. Домик наш открыт всем детям,

        Семь звоночков серебристых,               Заходите, мы вас встретим.

         Дружно весело живут.                           Тайны музыки расскажем,

         Звонко песенки поют.                           В мир волшебный путь покажем.

3.   Если будете стараться,

И усердно заниматься,

То терпение и труд,

Вас к успеху приведут.

В. А сейчас, ребята, посмотрите и послушайте сказку, «Два брата».(см. приложение)

ДВА БРАТА

Сказка

        В давние – давние времена в сказочной стране под названием Звукляндия правил король Дин – Дон Седьмой. Больше всего на свете он любил спать да скучать.

                Бывало сядет он на свой трон и скучает.

                От скуки ногами болтает,

                От скуки прикажет печенье подать,

                А солдатам - песню запевать.

                Солдаты были у него не обычные –

                Все, как один, певцы отличные.

                И за это, кстати сказать,

                Стал Дин – Дон их Звуками звать.

                Споют Звуки королю одну песню, другую,

                Король захрапит, и Звуки тоже на боковую.

                Спят себе до утра.

                Утром встанут, крикнут «Ура!»

                Король проснётся,

                С боку на бок перевернётся,

                И всё заново начнётся:

                Скука, печенье, солдатское пение.

                От этой жизни Звуки до того обленились,

                Что петь как следует совсем разучились.

                Король был ужасно огорчён.

                Даже скучать перестал он.

                Заставляет их петь и так и сяк,

                А они не хотят никак.

        И вот однажды прибыли в Звуколяндию из далёкой страны Ладии два брата – Лада. Один был весёлый плясун – хохотун, другой грустный, задумчивый. Весёлого звали Мажор, а грустного – Минор. Мажор и Минор обеде короля узнали и решили помочь ему.

                Во дворец явились,

                Королю, как положено, поклонились.

                - Здравствуй, Дин – Дон, - говорят. -

                      Хотим послушать твоих солдат.

                - А ну, - скомандовал Звукам король, -

                Запевать всё изволь!

                Раз, два! Раз, два!

                Запели Звуки, кто в лес, кто по дрова.

                Не выдержали этой музыки братья,

                Закричали на два голоса: «Хватит!»

                - Давай, - говорят, -

                Дин – Дон, мы тебе поможем,

                Из Звуков твоих песню ладную сложим.

                Выстроил Мажор Звуки в ряд –

                Получился звукоряд.

        Скомандовал им Мажор: «На тон – полутон рассчитайсь!». Звуки быстренько рассчитались:

                Тон, тон, полутон,

                Тон, тон, тон, полутон.

6. Запевай! – скомандовал Мажор. Звуки запели.

Все мы дружно встали в ряд,

Получился звукоряд.

                Не простой – мажорный,

                Радостный, задорный.

        Закончили Звуки петь – шагнул вперёд Минор. Скомандовал: «На тон – полутон рссчи-и-тайсь!» звуки сразу почему – то загрустили, нехотя рассчитались.

                - Тон, полутон,

                Тон, тон, полутон,

                Тон, тон.

7. Запевай! – скомандовал Минор. Звуки запели.

Мы минорный звукоряд,

Грустных Звуков длинный ряд.

Песню грустную поём

И сейчас мы заревём.

С тех пор наступил порядок в Звукляндии.

Дин – Дон по-другому жить стал,

Под новую музыку спать перестал,

Загрустит он – Минор явится,

Захочет повеселиться – Мажор появится.

Стали Звуки жить ладно,

И песни звучали складно.

(Постановка школьниками третьего класса.)

Д. Чтобы пыл веселья не угас, чтобы время шло быстрее,

      Друзья, мы приглашаем вас, к загадкам поскорее!

Загадки: 1.Пять ступенек – лесенка, на ступеньках – песенка.  (Ноты)

                2. Звукоряд от До до До, впереди всех нота…  (До)  

                3. У ребят у всех спроси, как закончить гамму?…   (Си)

В. А сейчас вы будете отгадывать ребусы из нот. (см. приложение)

В. Молодцы! Вы хорошо знаете ноты. А как же на празднике без песен?

(Исполнение «Звуки музыки» Р.Роджерс)

В. А знаете ли вы, на каких музыкальных инструментах играют музыканты?

Д. Загадки:

Он по виду брат баяну,          У какого инструмента              Сверху кожа,  

Где веселье там и он.              Есть и струны, и педаль?         Снизу тоже,

Я подсказывать не стану,       Что же это? Несомненно,        А в середине пусто.

Всем знаком …                        Это звонкий наш…

                       (Аккордеон)                                 (Рояль)                              (Барабан)

   Приложил к губам я трубку,                   Громче флейты, громче скрипок,

   Полилась по лесу трель, -                       Громче труб наш великан,

   Инструмент тот очень хрупкий,            Он ритмичен, он отличен,

   Называется…                                           Наш весёлый…

                                (Свирель)                                                    (Барабан)

          То толстеет, то худеет,               Ящик на коленях пляшет,

          На весь дом голосит.                  То поёт, то громко плачет.

                           (Гармонь)                                            (Гармонь)

Движенье плавное смычка                                Струн давно мне очень мало,

Приводит в трепет струны.                                Но пока что мне хватало!

Мотив журчит издалека,                                     Струны ты мои задень

Поёт про ветер лунный.                                      И услышишь: длень, длень, длень!

Как ясен звуков перелив,                                    Ну-ка! Кто я, отгадай-ка!

В них радость и улыбка,                                      Озорная…

Звучит мечтательный мотив,                                                                 (Балалайка)

Его названье - …

                          (Скрипка)

В. Молодцы! А теперь мы отдохнём и проведём танцевальную игру «Потанцуй со мной, дружок!» (английская песенка – полька)

Дети встают парами – лодочкой и исполняют польку со сменой движений.

1. Становись скорей  в кружок,

Потанцуй со мной, дружок!

П/в: Шаг назад и шаг вперёд,

И на месте поворот!

2. Мы летим с тобой вдвоём,

Мы ничуть не устаём!

3. Эй, давай не отставай,

Снова танец начинай!

Д. Стихи.

1.Вся музыка – волшебная страна.        2. Вот марш, он величав и строен,

   Она красива, ласкова, нежна.                  Из громких звуков он построен.

   Три королевства разных в ряд                  А если кто к искусству глух -

   В стране волшебной той стоят.                Наверняка захватит дух.

1. И королевство танца есть.                   4.  И в королевстве третьем – песня.

Людей весёлых там не счесть.                  И грусть, и радость жили вместе.

Весь день резвятся и кружатся,                Когда они в одно слились,

И лишь под утро спать ложатся.              По миру песни разнеслись.

5. Вся музыка - волшебная страна,                Поют их взрослые и дети,

А без неё и жизнь скучна!                         Все люди, что живут на свете.

В. И вновь наш праздник мы продолжаем играми, музыкальными конкурсами:

«Погремушка и бубен» – на слуховое внимание (на фоне любой музыки).

Под звуки погремушки дети легко бегают, прыгают.

На удар бубна – приседают.

Опоздавшие выбывают из игры.

«Будь внимателен» - игра на внимание.

Исполнение песен по фразам. Участвуют две – три команды по очереди.

Задача участников – во время вступить и пропеть фразу предложенной песни, не мешкая.

«Услышать сигнал» – стимулирует внимание, учит точно и быстро реагировать на звуковой сигнал.

Дети шагают под звучание марша. На слово «Зайчики» – прыгают, «Лошадки» – стучат «копытцами», «Птицы» – бегают и машут руками, «Раки» – пятятся назад, «Аист» – стоят на одной ноге.

«Самый ловкий наездник» – игра со стульями под музыку марша.

«Конкурс голосистых» - развитие вокально – хоровых навыков.

Участвуют 2-3 команды. Одна команда поёт, а другая мешает – шумят, кричат, топают. Задача: перепеть или перекричать, исполнить песню до конца, не сбиваясь.

«Светофор» (используется макет светофора), развитие зрительного внимания.

На зелёный свет – дети шагают на месте (под хорошо знакомую музыку).

На желтый свет – хлопают в ладоши.

На красный свет – тишина.

«Светофор поёт песенки» 

Усложняется задача исполнением песни, выполняя эти же задания. Главное – исполнить все фразы песни и вслух, и про себя, вступив точно, продолжая текст и мелодию песни.

На зелёный свет – ребята поют вслух.

На желтый свет – поют тихо.

На красный свет – поют про себя.

На зелёный свет – продолжают петь вслух..

«Узнай мелодию» - по начальным звукам определить название и композитора произведения. Развитие музыкальной памяти, мышления.

«Определи жанр» - дети, прослушав начало произведения, должны показать его в движении.

Под вальс – плавно покачиваются в такт, кружатся, делают круговые движения руками.

Под польку – хлопают в ладоши, выполняют подскоки.

Под марш – ходьба на месте, держа вертикально руки, согнутые в локтях.

Под песню – плавно дирижируют рукой.

В. Молодцы! Вы хорошо справились со всеми заданиями. И если вы по –настоящему любите музыку, то подружитесь с нотками крепко – крепко. Тогда вам откроется неведомый мир музыкальных звуков. Вы научитесь понимать музыку, слышать её в окружающей природе. Вы поймёте, какое многообразие мелодий могут составить всего семь ноток – подружек. Именно они делают окружающий мир еще прекрасней и добрей.

Д. Стихи.

1. Собирайтесь друзья в хоровод,                  3. Лейся песня, лейся звонко,

Познакомьтесь друг с другом поближе,        Помогай дружить.

Чтоб запел голубой небосвод,                         Всем ребятам очень нужно

Танцы, смех, уноситесь всё выше!                 В мирном мире жить!

                                            2. Песня – друг наш и товарищ,

                                                 С нею в жизни веселей.

                                                 С ней забота – не забота:

                                                  Столько щедрой мощи в ней!

                                                  С песней спорится работа,

                                                  Отдых ярче и светлей!

Исполнение песни «Дружат дети всей земли» Д. Львов –Компанеец (хором).

Ведущий:

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех.

За огонь соревнованья,

Обеспечивших успех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим всем: «До свиданья,

До счастливых новых встреч!»

Сценарий составлен С.С.Сандаковой с использованием материала

М.А. Михайловой, В.А. Елисеевой.