Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» 10 класс.
рабочая программа по мхк (10 класс) по теме

/Новикова Л.А./                                               /Брюзгин Н.И./

«___»__________2017 г.                         «___»___________2017 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Мировая художественная культура»

 10 класс

Составитель: Шаманаева Н.Н.

2017 г.

Вводная часть к рабочей программе

Предмет __Мировая художественная культура___________________________

Класс __10_____________________________

Количество часов:

всего __34________, в неделю _1________

Плановых контрольных работ __3______

Программа составлена на основе Программы  для общеобразовательных учреждений.  «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2009.

Учебник:  Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2013г.

                  Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

• основные виды и жанры искусства;
• изученные направления и стили мировой художественной культуры;
• шедевры мировой художественной культуры;
• особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
• самостоятельного художественного творчества.

Содержание  учебного предмета.

   Содержание 10 класса  раскрывается в следующих разделах:

- Художественная культура древнейших цивилизаций – 5 часов;

- Художественная культура античности – 4 часа;

- Художественная культура Средневековья – 10 часов;

- Средневековая культура Востока – 4 часа;

- Художественная культура Возрождения – 11 часов.

«Художественная культура древнейших цивилизаций» - 5 часов.

Изучение древних образов и символов, живописи Альтамиры, символики геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства. Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Особенности художественной культуры междуречья. Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки.

В результате изучения темы обучающиеся должны

Знать:

• О роли мифа в культуре;
• О связи архитектуры с религиозными требованиями и представлениями человека;
• О роли и значении пирамид в древнеегипетской цивилизации;
• Основные направления развития художественной культуры Междуречья;
• Способы отражения мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах.

Уметь:

• Определять  архитектурные ансамбли Вавилона;
• Описывать основные приметы Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта;
• Находить отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах;
• Вести поиск информации в области искусства из различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• попыток самостоятельного художественного творчества;
• выражения своих личных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на занятиях, эссе, рецензий.

 «Художественная культура античности» - 4 часа

Изучать значение художественной культуры Древней Греции, архитектурные символы римского величия, особенности театрализованного действия в искусстве Античности.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать/понимать:

• Ансамбль афинского Акрополя;
• Символы римского величия – Пантеон и Колизей;
• Основные особенности музыкального искусства Античности;
• Знать характерные особенности и основные этапы развития художественной культуры античности.

уметь:

• Узнавать изученные художественные произведения и соотносить их с определенной эпохой;
• Определять  архитектурные ансамбли греческой цивилизации;
• Описывать основные особенности греческого театра;
• Находить отражение реальной жизни римлян в театрализованных действах;
• Вести поиск информации в области искусства из различных источников;
•  Сравнивать художественные стили и пользоваться искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• попыток самостоятельного художественного творчества;
• выражения своих личных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на занятиях, эссе, рецензий.

«Художественная культура Средневековья» - 10 часов.

Знакомиться со значением культуры Византийской империи.    Изучать архитектурный облик, изобразительное искусство и музыкальные традиции древнерусских городов. Иметь представление о шедеврах архитектуры, изобразительного и театрального искусства и  западноевропейского Средневековья.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать/понимать:

• Особенности развития Византийской империи;
• Внешний облик и внутренне убранство собора Святой Софии в Киеве;
• Основные особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры;
• Характерные особенности новгородской школы живописи;
• Шедевры архитектуры и скульптуры романского стиля и голики в Средневековой Европе.

уметь:

• узнавать изученные художественные произведения и соотносить их с определенной эпохой;
• Определять  архитектурные ансамбли Древней Руси;
• Описывать основные особенности западноевропейского театра;
• Находить отражение в театральных постановках средневековой Европы реальной и вымышленной жизни;
• Вести поиск информации в области искусства из различных источников;
•  Сравнивать художественные стили и пользоваться искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• попыток самостоятельного художественного творчества;
• выражения своих личных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на занятиях, эссе, рецензий.

 «Средневековая культура Востока» - 4 часа.

Познакомиться с отражением религиозно-мифологической картины мира в духовной культуре Востока. Изучать значение и уникальный характер китайской художественной культуры, своеобразное и неповторимое искусство Японии, исторические корни и значение искусства ислама.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать/понимать:

• Основные шедевры индийского зодчества;
• Внешний облик и внутренне убранство типичных архитектурных сооружений Китая;
• Основные особенности изобразительного и музыкального искусства Индии;
• Характерные особенности китайской и японской техники выполнения живописных произведений;
• Шедевры исламской архитектуры.

уметь:

• Узнавать изученные художественные произведения и соотносить их с определенной страной;
• Определять  архитектурные ансамбли Индии, Китая, Японии, Арабского Востока;
• Описывать основные особенности китайского и японского театра;
• Находить отражение реальной и вымышленной жизни в произведениях изобразительного искусства Японии;
• Вести поиск информации в области искусства из различных источников;
•  Сравнивать художественные стили и пользоваться искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• попыток самостоятельного художественного творчества;
• выражения своих личных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на занятиях, эссе, рецензий;
• работать с ИКТ в мини-группах;
• вести поиск информации в области искусства из различных источников.

«Художественная культура Возрождения» - 11 часов.

Познакомиться с идеалами гуманизма в искусстве итальянского Возрождения. Изучать воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре, скульптуре и живописи. Иметь представление о жизни и творчестве Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля, художников Нидерландов и Германии.

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать/понимать:

• Особенности развития родины итальянского Возрождения - Флоренции;
• Внешний облик и внутренне убранство собора Санта-Мария дель Фьоре;
• Основные особенности творений выдающихся мастеров Проторенессанса;
• Характерные особенности экспериментальных поисков в изобразительном искусстве раннего Возрождения;
• Шедевры изобразительного искусства  нидерландских и немецких мастеров.

уметь:

• Узнавать изученные художественные произведения и соотносить их с определенной эпохой;
• Определять  архитектурные ансамбли  Брунеллески;
• Описывать основные особенности итальянской комедии дель арте;
• Находить отражение в  постановках театра Шекспира мира человеческих чувств и сильных страстей;
• Вести поиск информации в области искусства из различных источников;
•  Сравнивать художественные стили и пользоваться искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения.
• определять шедевры мирового искусства, созданные в эпоху Возрождения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• попыток самостоятельного художественного творчества;
• выражения своих личных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на занятиях, эссе, рецензий;
• работать с ИКТ в мини-группах;
• вести поиск информации в области искусства из различных источников.

Тематическое планирование.