Повторительно – обобщающий урок по теме «Культура Античности»
план-конспект урока по мхк (10 класс) на тему

Тема: «Повторительно – обобщающий урок по теме «Культура Античности»

Цель: обобщение и систематизация материала по теме «Античность»;  развитие монологической и диалогической речи учащихся; воспитание толерантности, умения вживаться в роль

ХОД  УРОКА

1. Сообщение темы урока. Постановка целей и задач.
2. Слово учителя.

     Античность. Множество нитей тянется от нее через века и расстояния в иные эпохи и цивилизации. Художественное творчество Античности было тем живительным и неиссякаемым источником, из которого черпало вдохновение все позднейшее искусство. В течение многих столетий художественную культуру античности считали колыбелью мирового искусства. Это был поистине небывалый взлет, выразившийся в прекрасных творениях литературы и философии, архитектуры и театра, скульптуры и живописи. А что означает термин «античность»? (Культура Древней Греции и Древнего Рима, которая продолжалась в течение 15 веков). Давайте вспомним основные термины и определения по данной теме.

3. Блиц – опрос.

• Что такое акведуки? (водопроводы в Древнем Риме)
• Где находится Акрополь? (в Греции)
• Храм всех богов? (Пантеон, Рим)
• Как назывались общественные бани в Древнем Риме? (термы)
• Каковы особенности этих бань? (место отдыха и развлечения)
• Особенность Кносского дворца? (напоминает лабиринт)
• Что такое кариатиды? (колонны – статуи девушек, поддерживающие карниз храма в Древней Греции)
• Что такое дифирамбы? (обрядовые песни, которые пели на празднике Дионисия)
• Где находится Колизей? (в Риме)
• «Отец» греческой трагедии? (Эсхил)

4. А сейчас вспомним архитектурные и скульптурные сооружения Античности. Внимание на экран!  Перед вами главные архитектурные сооружения Древней Греции. Что это за здание? (Слайд № 1, Акрополь)

Мы уже говорили, что находится Акрополь в Греции. Чем являлся он для греков? (Это общественный и культурный центр Афинского государства)

До сих пор Акрополь остается непревзойденным памятником Античности. Поэт М. Волошин, побывавший в Греции, выразил свои чувства в стихотворении «Афины». Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: какие достопримечательности Акрополя прозвучали в стихотворении? (Чтение наизусть заранее подготовленным учеником).

        Серый шифер. Белый тополь.

        Пламенеющий залив.

        В серебристой мгле олив

        Усеченный холм – Акрополь.

        Ряд рассеченных ступеней,

        Портик тяжких Пропилей,

        И за грудами камений

        Искры мраморных аллей.

        Луч заката брызнул снизу…

        Над долиной сноп огней…

        Рдеет пламенем над ней он –

        В горне бронзовых лучей

        Загорелый Эрехтейон…

        Ночь взглянула мне в лицо.

        Черны ветви кипариса.

        А у ног, свернув кольцо,

       Спит театр Диониса.  (Пропилеи, Эрехтейон, театр Диониса)

Слайд № 2. Что это за здание? (Пропилеи – центральный вход в Акрополь) Послушайте, как выразил свои чувства от увиденного поэт Д.Мережковский. (Чтение стихотворения наизусть заранее подготовленным учеником)        

      Мне будет вечно дорог день,

      Когда вступил я, Пропилеи,

      Под вашу мраморную сень,

      Что пены волн морских белее,

      Когда священный Парфенон,

      Я увидал в лазури чистой

      Впервые мрамор золотистый

      Твоих божественных колонн,

      Твой камень, солнцем весь облитый,

      Прозрачный, теплый и живой,

      Как тело юной Афродиты,

      Рожденной пеною морской.

- Чем было замечательно это здание? («Крыша из белого мрамора, по красоте и величию камня до сих пор нет ничего лучше» (Павсаний))

Слайд № 3. Что это за здание? (Парфенон – главный храм Акрополя). Об особенностях архитектуры Парфенона нам расскажет                     . Во время сообщения учащегося открывается Слайд № 4 (Статуя Афины Парфенос).

Слайд № 5. ( Эрехтейон) Этот храм был создан позднее Парфенона. Вспомните его название. Каковы архитектурные особенности этого храма? (Скульптуры кариатид – девушек, поддерживающих карниз. Кариатиды выполняли конструктивную роль, заменяя колонны; в то же время они производят на зрителя особое эстетическое впечатление).

 Слайд № 6. (Театр Диониса). Перед нами еще одно знаменитое древнегреческое здание. Узнали его? В нем разыгрывались трагические и смешные сцены из жизни богов и людей. Вместимость – 17 тысяч человек.

Вам уже известно, что истоки театрального искусства восходят к Великим Дионисиям – особо почитаемому у греков празднику. Расскажите, как праздновался этот праздник.

5. А теперь вспомним архитектурные сооружения Древнего Рима. К сожалению, время не сохранило многие из них, но и то, что предстает сегодня перед взорами многочисленных туристов, способно вызвать восхищение.  Ученик читает стихотворение Дю Белле «Римские древности».

Пришельца потрясает запустенье,

Те арки, что страшили небеса,

И дерзкий мост, и мраморные леса –

Пожарище, камней нагроможденье.

Но этот прах – источник вдохновенья,

Еще звучат былого голоса,

И зодчий, открывая чудеса,

Возносит к небу дивные строенья.

Вот он – веками истребленный Рим,

Он воскресает, он неистребим,

Рожденный страстью, он сильнее смерти.

  - Действительно, «веками истребленный», но все же «он неистребим». Так можем мы сказать о Риме и его «дивных строениях», среди которых и это. (Слайд № 7 – Пантеон). Почему его называют «храмом всех богов»?

- Перед вами центр деловой и общественной жизни Рима. (Слайд № 8). Как он называется? (Римский Форум). Чем он знаменит?        

- Римский поэт Марциал назвал это сооружение чудом света. Вы узнали его? (Слайд № 9 – Колизей). О нем нам расскажет                               .

 Слайд № 10. (Триумфальные арки). А эти архитектурные сооружения перешагнули с римских площадей в другие города мира. Есть они и в нашей стране (в Петербурге). Но впервые они появились именно в Риме. О триумфальных арках нам расскажет                      .

   6. Мы с вами убедились в величественности античной архитектуры. Не меньшее значение имеет театральное и музыкальное искусство Греции и Рима. Ведь именно  там зародился театр. Рождению музыки, как свидетельствует один из известных мифов, мы обязаны Древней Греции. Следующее задание будет связано с темой «Театральное и музыкальное искусство Античности». Продолжите тематический ряд (запись на доске)

• Еврепид, Софокл,..  (Эсхил, Аристофан). Кто это? (Греческие трагики и комедиографы)
• Оркестр, ритм,..   (хор, симфония, мелодия). Что это? (Музыкальные термины, которые родились в Греции)
• Авлос, кифара,..   (флейта, лира, форминкс). Что это? (Греческие музыкальные инструменты)

- А теперь давайте представим, что мы находимся в древнегреческом театре, и посмотрим инсценировку эпизода из знаменитой трагедии Эсхила «Прометей прикованный».

    7. Завершим наш урок разгадыванием кроссворда «Античность». Класс делится на 3 группы (3 ряда), каждой из которых по – очереди задается вопрос. Идет совместное обсуждение, затем один человек выходит к доске и пишет ответ.

        Вопросы кроссворда

1. Древнегреческая богиня (Афина)
2. Древнегреческий город (Микены)
3. Что разыгрывали в Колизее? (Пантомимы)
4. Знаменитая дорога, ведущая из Рима (Аппиева)
5. Что из себя представлял Колизей? (Чаша)
6. Храм, купольное перекрытие которого достигает в диаметре более 40 метров (Пантеон)
7. Камень, которым украшали термы (мрамор)
8. Древнегреческий трагик (Софокл)
9. Древнегреческий комедиограф (Аристофан)
10. Знаменитая греческая ваза (осьминог)

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

        - Был ли, на ваш взгляд, наш урок обучающим?

        - Чему именно вы научились?

        - С каким настроением уходите?

Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос: каково значение художественной культуры Античности?