Дни воинской славы России «Курская битва»
план-конспект урока

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Верхнекетского района Томской области

Всероссийский профессиональный педагогический конкурс

Дни воинской славы России

« Курская  битва»

Сценарий урока.

Белый Яр  

2019

Пояснительная записка

Данный урок разработан согласно плану мероприятий  «Дни воинской славы».      Подготовка  и проведение  организованно классным руководителем и учителем истории, совместно с учащимися 8 «А» класса.

Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций  и богатой событиями истории. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлась одной из важнейших задач современной школы, ведь именно в этом возрасте есть все предпосылки для привития  чувства любви к Родине.

Патриотизм – одна из важнейших черт всестороннего развития личности из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущим всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, зарождаясь из любви к своей «малой родине». Патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Патриотизм-это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам, готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина- патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.  Роль школы в этом плане неоценима.

К сожалению, в настоящее время даже в учебниках истории очень мало говориться о роли нашего народа в Великой Отечественной войне. У школьников почти нет идеалов, они не знают или очень мало знают о тех, кто обеспечил им будущее, отстоял его для них.

Современные дети, к сожалению, черпают знания о Великой Отечественной войне из крайне сомнительных источников. Компьютерные игры, где ребенок на свое усмотрение выбирает, командовать ли ему советскими войсками, военными формированиями союзников или же стать на время нацистским полководцем.

 Великая Отечественная война все дальше от нас. Мы стали меньше интересоваться историей этой войны. А за рубежом, напротив, все чаще сознательно принижается значение этой великой битвы и того вклада, которой внес Советский Союз в победу над фашистской Германией. Как известно, далеко не каждый человек готов к глубокому восприятию всех реалий того времени, настолько это тяжело. В большинстве случаев он внутренне отстраняется от ситуации с мыслью «как хорошо, что это было не со мной» и остается сторонним наблюдателем, безучастным к подлинной трагедии, пережитой реальными людьми.

Представленный урок  проводился для учащихся  6 «Б» класса школы.

Для участия в данном уроке ученики должны иметь начальное представление о Великой Отечественной войне, знать какими для нашей страны были первые месяцы войны, понимать историческое значение победы под Курском.

С этой целью предварительно в рамках Ломоносовских дней в 8 «А» классе прошел урок-погружение по теме «Этих дней не смолкнет слава».  

Ребята, разбившись на четыре группы, исследовали этапы битвы под Курском. Цель была поставлена следующая: доказать, что исследуемые сражения, подвиги солдат и офицеров достойны внесения в Летопись событий Курской битвы

Три часа ребята в группах работали с предложенным материалом, проводили исследовательскую работу, используя Интернет-ресурсы, составляя таблицы, графики.

(Приложение 1,2)

По истечении этого времени каждая группа выступала перед классом и доказывала актуальность и важность того или иного события битвы.                      (Приложение 3,4)

Затем, учащиеся 8 «А» класса поделились полученными знаниями с учащимися 5-9 классов четырех школ района (Белоярская СОШ №1, Белоярская СОШ №2, Клюквинская СОШИ, и Ягоднинская СОШ)   в рамках Первого районного спортивно-исторического конкурса «Мы памятью своей сильны».                       (Приложение 5,6)

Новые исторические факты о Курской битве, ее этапах, героях, подобранные по теме стихи, которые ученики рассказывают наизусть, песни военных лет, которые они исполняют, военные фотографии и плакаты, несомненно, расширяют кругозор учеников, воспитывают уважительное отношение к нашей истории, создают почву для формирования чувства патриотизма и любви к Родине.

Цель:         развитие у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма на основе изучения важной исторической битвой Великой Отечественной войны.

Задачи:

- способствовать развитию познавательной компетенции учащихся, умений ориентироваться в потоке разнообразной информации, систематизировать ее;

- расширить знания учащихся о российской истории; формировать умения работать с источниками;

- развивать интерес к историческому прошлому российского народа;

- способствовать формированию умения публично выступать;

- способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся;

- уточнить и расширить знания учащихся о Курской битве, ее значении в ходе Великой Отечественной войны;

- способствовать формированию патриотизма, стремления знать историю своей страны в период 1941 – 1945 годов;

- воспитать любовь к Родине, уважительное отношение к исторической памяти народа, чувство гордости за свою страну на примере героических поступков людей в военное время, воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

Методы достижения целей и решения задач.

Подготовительная работа предусматривает реализацию комплекса мероприятий, осуществляемых по следующим направлениям:

•        Использование метода «Мозаичный класс», что снижает предубежденность и позволяет строить отношения, основанные на понимании, учит детей ставить себя на место других, сопереживать.

•        Деятельностный метод.

•        Инсценирование.

•        Метод сбора информации и мозговой штурм.

•        Метод «проживания»  определенной роли.

•        Метод оценки.

Планируемые результаты (предметные): читают выразительно и наизусть стихи, прозу, исполняют песни военных лет.

•        Личностные результаты: знают основные моральные нормы.

•        УУД (метапредметные):

•        Регулятивные: оценивают результаты деятельности своей, чужой.

•        Познавательные:  работают с информацией, используя различные способы поиска; сравнивают, сопоставляют, обобщают, классифицируют.

•        Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Оформление:  хроника военных лет под Курском, презентация, аудиозаписи и видеозаписи о войне, проектор,  фонограммы песен военных лет.

Область применения:

- уроки Мужества

- внеклассные часы

- внеклассные мероприятия по военно – патриотическому воспитанию.

Возраст учащихся: ученики 6-8 классов.

Материально – техническое обеспечение:

•        Компьютер

•        интерактивная доска

•        проектор

•        презентация по теме «Курская битва»

•        фонограммы песен – «От героев былых времен» (без слов) (муз. Е. Агранович, стихи  Р. Хозак), «Журавли» (муз. Я. Френкеля, стихи Р. Гамзатова)

Подготовительная работа

- распределить материал информационного блока (17 учеников – 8 «А» класс и 7 учеников - 6 «Б» класс);

       - поручить 2-3 ученикам подготовить презентацию по теме «Курская битва»

Оформление: нарисовать плакаты.

Ход урока:

1. Видео.  Курская битва. Реальные кадры сражения. ( без звука)  https://www.youtube.com/watch?v=k2qFdC3b3xk

1 ученик:

Он был солдатом Курской битвы.

Какой уж мирный год идет,

А все порой острее бритвы

По сердцу память полоснет.

И ночью огненной подковой

Приснится Курская дуга.

Как будто он с друзьями снова

Идет в атаку на врага.

Проснется: словно на экране

Сияет, как медаль, луна,

И медленно его сознанье

Освобождается от сна...

Теперь, как экспонаты, - знаки,

На фронтовой той полосе

Стоят орудия и танки

На пьедесталах у шоссе.

Чтоб помнили мы все, живые,

Что мир в долгу у тех солдат,

Сердца которых по России

Огнями вечными горят.

1 ведущий: Здравствуйте ребята, уважаемые педагоги, гости нашего урока.

2 ведущий: Мы продолжаем серию уроков «Дни воинской славы».

1 ведущий: Ребята, как вы думаете, о каком событии пойдет речь на этом уроке?

Дети: О Курской битве.

1 ведущий: А почему вы так решили?                                         (Приложение 7)

1 ученик вывешивает название темы на доску (заранее подготовить)

2 ведущий: Да, правильно. Сегодняшний урок посвящен 75-летию разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск на Курской дуге.

Эта битва отмечается как День воинской славы России. А вот почему, вы ответите в конце нашего урока.

(выходят ученики 8 «А» класса, занимают свои места)

Слайд 1

2 ученик: Нет  ни одной семьи в нашей стране, которой бы не коснулась война…   Слова, так часто произносимые, ставшие банальными из-за частого и, порой, неуместного употребления не всегда трогают душу. И только когда задумываешься и начинаешь  понимать, что речь о твоей семье,  о людях, что оставили след и в тебе самом, начинаешь относиться к ним, к словам этим, совершенно по-другому.

3 ученик: Война разлетелась на тысячи мелких осколков и продолжает жить в каждом следующем поколении, пусть даже и выросшем в мирное время. Продолжает жить по-разному. В ком-то незнанием и трагической невозможностью восстановить разорванную связь поколений: нет многих участников военных событий – дедов, прадедов, родителей… Возвратившиеся с войны говорили о ней мало -  как-то не принято было.… Слишком страшны были воспоминания, слишком глубоки раны…

4 ученик: Но почему-то мне кажется, что наша память она гораздо сильнее нас. Она живет в нас каким-то тихим эхом войны… Она заставляет молодых отправляться по местам отгремевшей несколько десятилетий назад войны, восстанавливать имена погибших солдат, разыскивать их родных…  Она, это память, заставляет нас приходить на митинги 9 мая и переживать радостное ощущение Победы, подарившей нам жизнь…

5 ученик:

Как горячая пуля,

Прожгли эти годы

Нашу память и в сердце

Оставили след.

Сорок третий...

Безмерное горе народа.

Над страной полыхает

Кровавый рассвет.

Слайд 2

6 ученик: Получив отпор под Сталинградом и Москвой, гитлеровцы не отказались от бредовых планов похода на Москву. Летом 1943 года они решили двинуться на Москву, окружив наши войска у Белгорода, Понырей. Эта операция получила условное название «Цитадель». Для осуществления своих замыслов, фашисты сосредоточили здесь свои отборные силы – 50 дивизий. 

7 ученик: Гитлер перед началом операции «Цитадель» говорил: «С сегодняшнего дня вы становитесь участниками крупных наступательных боев, исход которых может решить войну. Мощный удар, который будет нанесен Советской Армии, должен потрясти их до основания. И вы должны знать, что от успеха этого сражения зависит все».

Но советское командование своевременно разгадало замысел врага. Уже с весны 1943 года началась подготовка оборонительных сооружений.

8 ученик: Районом для летнего наступления 1943 года германское командование избрало Курскую дугу. На рассвете 5 июля началась одна из самых крупных битв Великой Отечественной войны. В район Курского выступа(ведущий показывает на карте) были стянуты войска Степного, Центрального, Западного, Брянского и Воронежского фронтов Советской Армии.                                               (Приложение 8)

Слайд 3

2 ведущий: Курская битва также известна как битва на Курской дуге по своим масштабам, задействованным силам и средствам, напряжённости, результатам и последствиям является одной из ключевых Великой Отечественной войны, в ней участвовало около 2 млн. человек;  6 тыс. танков; 4 тыс. самолётов. Во время этой битвы произошло самое крупное в истории танковое сражение.

Слайд 4

1 ведущий: Курскую битву принято разделять на 3 части: Курскую оборонительную операцию (5 — 23 июля); Орловскую операцию(12 июля — 18 августа);   Белгородско-Харьковскую операцию (3 — 23 августа);  Битва продолжалась 49 дней. Немецкая сторона наступательную часть своего сражения называла операция «Цитадель».

Слайд 5

Слайд 6

2 ведущий: Германское командование приняло решение провести крупную операцию на Курском выступе летом 1943 года. Планировалось нанести удары из районов города Орёл (с севера) и Белгород (с юга). Войска  должны были соединиться в районе Курска, окружив советские армии.  

Слайд 7                                                                                                                                           

Для проведения операции немцы сосредоточили группировку, которая насчитывала до 50 дивизий, 2 танковые бригады, 3 танковых батальона и 8 дивизионов штурмовых орудий, общей численностью  около 900 тыс. человек. Воздушную поддержку немецким войскам оказывали силы 4-го и 6-го воздушных флотов.

Слайд 8

1 ведущий: Планы и силы сторон СССР. Советское командование приняло решение провести оборонительное сражение, измотать немецкие войска и нанести им поражение и перейти в наступление. С этой целью на обоих фасах курского выступа была создана глубоко эшелонированная оборона.                                   (Приложение 9)

Слайд 9

В общей сложности было создано 8 оборонительных рубежей. Советские войска к началу операции насчитывали около 2 млн. человек, 5 тыс. танков, 20 тыс. орудий и миномётов, 2,5 тыс. самолётов.

Слайд 10

2 ведущий: В Курской битве было задействовано 3 фронта:  Центральный фронт под командованием  Рокоссовского К.К., Степной фронт под   командованием Конева И. С.  и  Воронежский фронт под командованием  Ватутина НФ,  Жуков Георгий Константинович был  представителем Ставки.

Слайд 11

1 ведущий: Немецкими войсками командовали Манштейн,  Клюге, Модель и  Гот.

Слайд 12

2 ведущий: Цитадель - немецкое кодовое наименование военной операции на Курской дуге летом 1943 г. К этому времени гитлеровскому командованию стало ясно, что завоевать СССР быстро не удастся, рассчитывать на "блицкриг" - молниеносную войну - больше нельзя.

1 ведущий: Немецкая наступательная операция «Цитадель» изначально предполагала после нанесения ударов с севера, в районе Орла и с юга, в районе Белгорода,  окружение войск Центрального и Воронежского фронтов Красной Армии.

Слайд 13

2 ведущий: Немецкое наступление началось утром  5 июля 1943 года. Советскому командованию было точно известно время начала операции — 3 часа ночи , в 22:30 и в 2:20 по силами двух фронтов была проведена артподготовка.  Перед началом наземной операции, немцы также нанесли по советским оборонительным рубежам бомбовый и артиллерийский удар. Перешедшие в наступление танки сразу столкнулись с серьёзным сопротивлением. Главный удар был нанесён в направлении Ольховатки. Не достигнув успеха, немцы перенесли удар в направлении Понырей, но и здесь не смогли прорвать советскую оборону. Вермахт смог продвинуться лишь на 10—12 км.

Слайд 14

1 ведущий: Орловская наступательная операция «Кутузов» была проведена с 12 июля по 18 августа 1943 года во время Курской битвы для окончательного разгрома группировки противника под Орлом.  Войска Западного и Брянского фронтов начали наступление на орловском направлении. 15 июля в контрнаступление перешел Центральный фронт.  В ходе ожесточённых боёв были освобождены Орёл, Кромы, Мценск, Болхов, Карачев, Жиздры. Началось  наступление на брянском направлении и советских войск вышли в восточные районы Белоруссии.

Слайд 15

2 ведущий: В ходе операции «Кутузов» прошло сражение под Прохоровкой, которое  считается одним из крупнейших в военной истории сражением с применением танковых сил. Командовал танковыми соединениями во время сражения генерал-лейтенант Павел Ротмистров. Ни одной из сторон не удалось достичь целей, поставленных на 12 июля: немцам не удалось захватить Прохоровку, прорвать оборону советских войск и выйти на оперативный простор, а советским войскам не удалось окружить группировку противника.

Слайд 16

1 ведущий: Согласно данным из советских источников, с немецкой стороны в сражении участвовало около 700 танков и штурмовых орудий.   С советской стороны в сражении участвовала 5-я гвардейская танковая армия П. Ротмистрова, которая  насчитывала около 800 танков. Сражение  продолжалось до конца дня.

2 ведущий: О танках, которые были участниками сражения, расскажут ребята из 6 б класс.

Слайд 17

1 шестиклассник: Рассказ о танке «Тигр»                                               (Приложение 10)

Слайд 18

2  шестиклассник: Рассказ о танке «Пантера»

Слайд 19

3 шестиклассник: Рассказ о танке Т-34

Слайд 20

10 ученик: «На полном ходу танк старшины Найденова ринулся на вражескую батарею, смял четыре пушки и три миномета. Тяжелый удар потряс старшину… Механик еще сам не осознал, что ослеп, вел машину, повинуясь выучке… Командир экипажа Шурыгин, сообразив о беде товарища, своими командами помогал ему ориентироваться. Целый час еще танк, управляемый ослепшим водителем, дрался с врагом…»

11 ученик: Мы все вылезли из окопов, стояли в полный рост и кричали "Ура!". Потом началось наше наступление. Мы шли во второй цепи наступления. Там я видел знаменитый немецкий пикирующий бомбардировщик Юнкерс-88. Самолет спикировал на танк, и его бомба попала прямо в танк, после чего танк раскололся как орех. Большой кусок брони танка, размером, примерно, два на полтора метра воткнулся в землю ребром и остался там торчать. При этом он рассек пополам лежащего на земле солдата, видимо из нового пополнения, так как он был в новенькой гимнастерке и в кирзовых сапогах (мы то были в ботинках с обмотками). Потом у нас были ночные марши, один из которых кончился для меня ранением.

12 ученик: Старшему брату моей матери Николаю Рубаненко, геройски погибшему под  Прохоровкой в дни Курской дуги.

Слайд 21

1 ведущий: Белгородско-Харьковская наступательная операция — заключительная операция Курской битвы, проводилась с 3 по 23 августа 1943 г. с целью разгромить немецкую группировку, освободить Харьков и Левобережную Украину. Операция проводил Воронежский и Степной фронты. Кодовое название операции— « Полководец Румянцев».  В честь освобождения городов Орёл и Белгород в Москве прогремел первый салют.

Слайд 22

2 ведущий:  Дорогой ценой досталась  победа в Курской битве советским войскам. Мы потеряли свыше 860 тыс. человек, более 6 тыс. танков и САУ, 5 тыс. орудий и минометов, свыше 1,5 тыс. самолетов. В кровопролитных боях враг понес огромные потери. Разгрому подверглись 30 немецких дивизий, в том числе 7 танковых. Общие потери Вермахта составили более 500 тыс. солдат и офицеров, до 1,5 тыс. танков, 3 тыс. орудий и более 3,5 тыс. самолетов.

Слайд  23

1 ведущий: Победа под Курском ознаменовала переход стратегической инициативы к Красной Армии. К моменту стабилизации фронта советские войска вышли на исходные позиции для наступления на Днепр. После окончания сражения на Курской дуге германское командование утратило возможность проводить стратегические наступательные операции.

Слайд 24

13 ученик:

Слайд 25

1 ведущий: Ученики нашей школы тоже были участниками Курской битвы.

4 шестиклассник: Подкорытов Афанасий Панкратович  1924 год рождения. В армию он был призван в 1942 году, ему было 18 лет, а в 19 лет в боях под  Курском он был награждён медалью «За отвагу».  Из наградного документа:  Подкорытов Афанасий Панкратович участвовал в боях за овладение рощей в районе села Троицкой с 29 по 31.08.43 года и показал себя как дисциплинированный боец, выполняя специальное  задание. Во время боя уничтожил 13 немецких захватчиков.   Из журнала учета потерь  личного состава:  «23.06.1944 года экипаж самолёта ИЛ-2, где  воздушным стрелком был сержант Подкорытов Афанасий Панкратьевич не вернулся с боевого задания.»   Экипаж совершил огненный таран.  Извещение за № 0337 отправлено на имя отца Подкорытова Панкратия Ивановича в село Белый Яр, Верхнекетского района Новосибирской области.                                                                       (Приложение 11)

Слайд 26

5 шестиклассник: Бояркин Владимир Васильевич 1924 год рождения.   Из наградного документа:   Бояркин Владимир Васильевич награждён медалью «За отвагу» за то, что в 9.00 29 июля 1943 года ворвался в траншею противника, где было уничтожено 15 солдат и 1 офицер и принесены ценные документы. За этот поступок  он был награждён медалью «За отвагу».  Погиб 10 октября 1944 года, ему было всего 20 лет.

Слайд 27

6 шестиклассник: Лебедев Сергей Иванович 1924 года рождения.  Был участником  Курского сражения. В боях на Курской дуге был награждён орденом Красной Звезды за то, что «… 10.09.43 года в бою за деревню  вражеские пулемётчики не давали продвинуться нашей пехоте. Товарищ Лебедев подавил пулемётные точки врага  и заставил отступить вражескую пехоту, первый ворвался в деревню, чем способствовал успешному завершению боя». 12.09.43г. уничтожил взвод  до 50 гитлеровцев. Лично сам убил 4-х солдат противника. За период наземной операции полка уничтожил бронемашину, два мотоцикла и пулемет. Получив первый свой орден  Красной Звезды Лебедев Сергей Иванович написал родным: «Я отомстил за дядю Сашу».

(Приложение 12)

Слайд 28

7 шестиклассник: Михайлова Мария: рассказывает о своем прадедушке.

Учитель: Ребята, у вас на столах лежат папки, там есть задания для вас. Открывайте, читайте, выполняйте.                                (Приложение 13,14)

Слайд 29,30

2 ведущий:

1 ведущий: Именно этой памятью жива наша духовная сила. Память, может быть, главная  ценность, которую мы обязаны передать следующим поколениям.  Именно она дает нам право считать себя людьми. И пока жива эта память-жива наша Россия.

 (8 «А» весь выходит, строится  для песни)

2. Фонограмма песни «От героев былых времен»

(муз. Е. Агранович, стихи  Р. Хозак)

От героев былых времён не осталось порой имён.

Те, кто приняли смертный бой, стали просто землёй и травой.

Только грозная доблесть их поселилась в сердцах живых,

Этот вечный огонь, нам завещанный одним, мы в груди храним.

Погляди на моих бойцов, целый свет помнит их в лицо.

Вот застыл батальон в строю, снова старых друзей узнаю.

Хоть им нет двадцати пяти, трудный путь им пришлось пройти.

Это те, кто в штыки поднимался, как один, те, кто брал Берлин.

Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой,

И глаза молодых солдат с фотографий увядших глядят.

Этот взгляд словно высший суд для ребят, что сейчас растут.

И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть, ни с пути свернуть.

(Приложение 16)

(8 «А» весь проходит на свои места)

Учитель: Ребята, в начале урока вам задали вопрос: Почему эта битва отмечается как День воинской славы России ?

Дети:

2 ведущий:        Сейчас предлагаем оценить этот урок . На доске мы разместили три бумажных кармана разных цветов, на нашем столе лежат жетоны, возьмите каждый по одному и поместите в тот карман, который отражает ваше мнение.

1 ведущий: Если «Урок был познавательным и понравился», то поместите жетон в карман желтого цвета

2 ведущий: Если вы думаете, что «Урок  не дал  новых знаний, но было интересно», то поместите жетон в карман розового цвета.

1 ведущий: Если «Урок был не интересным», то поместите жетон в карман синего цвета.

2 ведущий: Ребята, у вас на столах в конвертах лежат анкеты. Это ваш отзыв об уроке. Просим взять ручки и заполнить Анкеты.                                           (Приложение 17,18 )

Учитель: Спасибо, ребята, всем, кто принял участие в подготовке и проведении урока, спасибо гостям за внимание.                                                                              

Фонограмма №6 М. Бернес «Журавли» (муз. Я. Френкеля, стихи Р. Гамзатова)

Дети уходят из класса под музыку.

Приложение 19 – отзыв Новожиловой А.Н.

Прииложение 20 – отзыв Кочуриной И.С.

Приложение 21 – статья в районной газете «Заря Севера» №3 (10812) от 09.01.2019 г   ( стр. 4-5)