ПЕДАГОГ ГОДА 2018 КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ЭССЕ "ПЕДАГОГ В ПРОСТРАНСТВЕ БУДУЩЕГО"
статья на тему

Эссе «Педагог в пространстве будущего»

Не надо бояться густого тумана,

Не надо бояться пустого кармана.

Не надо бояться ни горных потоков,

ни топей болотных, ни грязных подонков!

Не надо бояться тяжёлой задачи,

а надо бояться дешёвой удачи.

Не надо бояться быть честным и битым,

а надо бояться быть лживым и сытым!

Умейте всем страхам в лицо рассмеяться, -

лишь собственной трусости надо бояться!

Е. Евтушенко

1. Вместо вступления.  «Не надо бояться густого тумана…»

Страх — внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием. С точки зрения психологии считается отрицательно окрашенным эмоциональным процессом. Это определение такого знакомого чувства для каждого без исключения. Чувства, которое сковывает, не позволяет двигаться вперед, по-новому мыслить.

Чего боится человек? Потери, физической боли, темноты, одиночества - перечислять можно бесконечно долго.

А чего боимся мы, педагоги? Вспоминаю то время, когда я переступила порог школы в новой для себя роли учителя. Страхов очень много. Как меня примут в коллективе (и в учительском, и в детском)? Смогу ли я справиться с нагрузкой, которую ощущаешь, только  по-настоящему окунувшись в работу?

Со временем многие страхи забылись, но появлялись новые – «педагогические».

Как помочь слабоуспевающим детям и не «упустить» одаренных, как сделать свой урок успешным и результативным? ФГОС и профстандарт педагога только добавляли тревоги. Какие приёмы использовать, чтобы достичь личностных и метапредметных результатов? А рассуждая о профстандарте, у меня, как у многих других,  возникает вопрос: «Соответствую ли я? Какой же учитель нужен в пространстве современности и в пространстве будущем?»

2.Случай из жизни.  «Не надо бояться быть честным и битым,

                                   а надо бояться быть лживым и сытым!»

На уроке русского языка в пятом классе изучаем орфограмму «Ы-И  после Ц». Разбираем слова, где после «Ц» всегда пишется «И»:  глобализаЦИЯ, автоматизаЦИЯ, экологизаЦИЯ. Смотрим значение трудных для пятиклашек слов в толковом словаре. Задаю стандартный вопрос: «Слышал ли кто-нибудь подобные слова, если да, то где?» Дети в один голос говорят, что в выпусках новостей часто звучат такие слова.

Я каждый раз удивляюсь, когда некоторые мои коллеги-учителя говорят: «Не смотрю новости и живу спокойно!» Но ведь новости  - это не только репортажи о войне в Сирии и конфликте на Украине! Это современная экономическая и политическая обстановка, это выводы о том, кто нужен России сейчас и будущем. Это образ современного образования, где обучение - это уже не только процесс передачи накопленных знаний, но и воспитание творческого подхода, нравственных качеств, внутренней культуры, способности воспринимать и активно участвовать в постоянных изменениях, потребности к самосовершенствованию.

Современному педагогу просто необходимо уметь ориентироваться в информационном пространстве, понимать всю сложность и масштабность задачи, которая стоит перед ним. Нужно уметь отличать правду от лжи. Для этого совсем не обязательно обладать суперспособностями. Достаточно быть честным с собой и другими. Во все времена учитель - навигатор, помогающий ориентироваться в информационном потоке.

3. Интернет - великий и ужасный.   «Не надо бояться ни горных потоков,

                                                                          ни топей болотных…»

В фильме «Москва слезам не верит» как-то пугающе звучали слова Рудольфа о том, что телевидение заменит всё: кино, театр, книги, газеты. Отчасти герой известного всей стране фильма оказался прав. В наше время  даже у телевидения есть конкурент. Это интернет. Сегодня всё больше разговоров  о том, что интернет вполне способен заменить учителя. Мы и ученики так много времени проводим на его просторах: ищем информацию, готовимся к урокам, проходим дистанционные курсы, участвуем в конкурсах и олимпиадах.  В общем, казалось бы, одни плюсы. Но страшными, лично для меня  были слова одного из моих учеников, который не пришел на дополнительное занятие, сказав, что урок по данной теме он может посмотреть в интернете.

Разработчики современных обучающих интернет–платформ, сотрудничающие с ведущими вузами России, вносят неоценимый вклад в доступное и такое удобное дистанционное образование. Но лекции и видеоуроки (качественные и продуктивные) зачастую стоят недёшево, и вопрос доступности у многих отпадает сам собой.

Сказочной небылицей для современных детей являются наши рассказы о школе, в которой мы каких-то 10—15 лет назад получили прекрасное образование без  интернета и заветных кнопок «Скачать бесплатно» и «Окей, гугл». Когда при подготовке к сообщению или дискуссии на предстоящем уроке нужно было открыть справочник или энциклопедию, сходить в читальный зал. Когда именно учитель помогал отбирать необходимую информацию, а  в специальной программе нельзя было исправить орфографические ошибки. Интернет совсем не учит выбирать и отбирать информацию, а лишь является её источником. А ведь умение самостоятельно отбирать информацию - одно из ключевых познавательных УУД  по ФГОС. И без того, кто поможет найти действительно нужное, не обойтись. Для этого необходимо самому хорошо владеть современными технологиями, многое знать, быть открывателем для детей, помогать видеть в обычном важное и учить выбирать главное.

4. Вместо заключения.  «Умейте всем страхам в лицо рассмеяться, -

                                              лишь собственной трусости надо бояться!»

Много рассуждают о том, что учитель сейчас не авторитет для ученика, а вот раньше… Мне кажется, не имеет место быть никаких «раньше». Во все времена главный принцип воспитания - собственный пример. Дети очень тонко чувствуют фальшь. Нельзя научить ребёнка уважению, если сам ведёшь себя неуважительно по отношению к нему. Нельзя привить любовь к чтению, когда сам читал ничтожно мало. Нельзя научить быть смелым, когда сам постоянно уходишь от трудностей. Личность педагога - ориентир вне времени для ученика.

Следуя словам Е. Евтушенко, можно сказать, что самое главное качество для педагога будущего – способность преодолеть свои страхи. Страх пробовать что-то новое, работать с разными информационными источниками, быть на равных с учеником, уметь говорить правду, пусть горькую и неприятную, но правду. Не бояться изменений, которые с постоянной частотой «обрушиваются» на учителя. Не бояться быть объективным и честным. Это универсальный набор качеств для Педагога в любом «пространстве»: прошлого, настоящего и будущего. Это универсальный набор качеств Человека.