Контрольно-измерительные материалы для оценки достижения метапредметных результатов по математике в 5 классе
учебно-методический материал (5 класс) на тему
КИМ в 2-х вариантах для проведения итоговой диагностической работы в конце 5 класса
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 123 КБ |
Предварительный просмотр:
Диагностическая работа по математике
для оценки достижения метапредметных результатов
математика 5 класс
(конец года)
Вариант 1.
I.Планирование, контроль и оценка учебных действий (регулятивные УУД)
Задание №1.
Поставь скобки так, чтобы равенства были верными.
А) 3+4²+5²=74
Б) 3³+6-2³=91
Решение________________________________________________________________________________________________________
Комментарий. Проверяется готовность контролировать процесс и результат выполнения учебной задачи: «Равенство должно быть верным».
Задание №2.
При выполнение задания ученик допустил 3 ошибки. Отметь их V
□ < 1 □ ꞊ 1
□ 1,07>1,7 □ ꞊
□> 1 □ < 1
Комментарий. Проверяется готовность осуществить проверку выполненной работы.
II. Овладение логическими действиями и умственными операциями (познавательные УУД)
Задание №3.
Представь, что ты решил задачу. Отметь V ответ, который ты получил
Два парохода вышли одновременно из двух портов навстречу друг другу.
Скорость первого 25,5 км/ч, а второго—19,7 км/ч.
Через какое время они встретились, если расстояние между портами
180,8 км?
□3,5 ч
□4 ч
□4,5ч
□Решить нельзя
Объяснение____________________________________________________
______________________________________________________________
Комментарий. Проверяется действие анализа—способности сделать вывод в заданной ситуации (для решения задачи есть все данные), алгоритмизировать ход решения. Объяснять возможность решения учебной задачи.
III. Различные способы поиска и использования информации (познавательные УУД)
Задание №4.
От дома до дачи можно доехать на автобусе, на электричке или на маршрутном такси. В таблице показано время, которое нужно затратить на каждый участок пути. Какое наименьшее время потребуется на дорогу? Ответ дайте в минутах.
1. Автобус | От дома до автобусной станции 20 минут | Автобус в пути 2 ч 20 мин | От остановки автобуса до дачи пешком часа |
2.Электричка | От дома до станции железной дороги часа | Электричка в пути 1 ч 40 мин | От станции до дачи пешком 50 минут |
3.Маршрутное такси | От дома до остановки маршрутного такси часа | Маршрутное такси в дороге 1 ч 25 мин | От остановки маршрутного такси до дачи пешком 75 минут |
Комментарий: Проверяется понимание информации, представленной в виде таблицы, ее «чтение» и анализ для ответа на вопрос задачи.
IV. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий (коммуникативные УУД)
Задание №5.
Ваня и Саша измерили площадь и периметр прямоугольника со сторонами 1,5 м и 3,2 м. У Вани получилось, что площадь прямоугольника равна 4,8 м2, а периметр равен 9,4 м, из чего Ваня сделал вывод, периметр этого прямоугольника больше его площади. Саша возразил Ване: «Я перевел метры в дециметры. Длина одной стороны прямоугольника равна 15 дм, а другой 32 дм. Его площадь равна 480 дм2, а периметр 94 дм. Значит, площадь прямоугольника больше его периметра»
А как считаешь ты? Изложи свою точку зрения, так чтобы убедить и Ваню, и Сашу в своей правоте.
Комментарий. Проверяется понимание текста, использование речевых средств для аргументированного изложения собственных мыслей.
Диагностическая работа по математике
для оценки достижения метапредметных результатов
математика 5 класс
(конец года)
Вариант 2.
I.Планирование, контроль и оценка учебных действий (регулятивные УУД)
Задание №1. (2 балла)
Поставь скобки так, чтобы равенства были верными.
А) 5+3²+4²=80
Б) 2³+8-6³=16
Решение________________________________________________________________________________________________________
Комментарий. Проверяется готовность контролировать процесс и результат выполнения учебной задачи: «Равенство должно быть верным».
Задание №2. (3 балла)
При выполнение задания ученик допустил 3 ошибки. Отметь их V
□ < 1 □ 0,4>1,4
□ 1 □ >1
□ 2,06>2,6 □ <
Комментарий. Проверяется готовность осуществить проверку выполненной работы.
II. Овладение логическими действиями и умственными операциями (познавательные УУД)
Задание №3. (4 балла)
Представь, что ты решил задачу. Отметь V ответ, который ты получил
Два автомобиля выехали одновременно из одного города в противоположных направлениях. Скорость первого автомобиля 67,5 км/ч, а второго—79,7 км/ч.
Через какое время, расстояние между автомобилями будет 441,6 км?
□3 ч
□4 ч
□3,5ч
□Решить нельзя
Объяснение____________________________________________________
______________________________________________________________
Комментарий. Проверяется действие анализа—способности сделать вывод в заданной ситуации (для решения задачи есть все данные), алгоритмизировать ход решения. Объяснять возможность решения учебной задачи.
III. Различные способы поиска и использования информации (познавательные УУД)
Задание №4. (5 баллов)
От дома до стадиона можно доехать на троллейбусе, на метро или на маршрутном такси. В таблице показано время, которое нужно затратить на каждый участок пути. Какое наименьшее время потребуется на дорогу? Ответ дайте в минутах.
1. Маршрутное такси | От дома до остановки маршрутного такси 20 минут | Маршрутное такси в пути 1 ч 20 мин | От остановки маршрутного такси до стадиона пешком часа |
2. Троллейбус | От дома до остановки троллейбуса 5 минут | Троллейбус в пути 1 ч 45 мин | От остановки троллейбуса до стадиона пешком часа |
3. Метро | От дома до станции метро часа | Метро в дороге 1 ч 25 мин | От станции метро до стадиона пешком 25 минут |
Комментарий: Проверяется понимание информации, представленной в виде таблицы, ее «чтение» и анализ для ответа на вопрос задачи.
IV. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий (коммуникативные УУД)
Задание №5. (6 баллов)
Катя и Маша измерили площадь и периметр прямоугольника со сторонами 2,5д м и 4,2дм. У Кати получилось, что площадь прямоугольника равна 10,5 дм2, а периметр равен 13,4 дм, из чего Катя сделала вывод, что периметр этого прямоугольника больше его площади. Маша возразила Кате: «Я перевела дециметры в сантиметры. Длина одной стороны прямоугольника равна 25см, а другой 42 см. Его площадь равна 1050 см2, а периметр 134см. Значит, площадь прямоугольника больше его периметра»
А как считаешь ты? Изложи свою точку зрения, так чтобы убедить и Катю, и Машу в своей правоте.
Комментарий. Проверяется понимание текста, использование речевых средств для аргументированного изложения собственных мыслей.
Критерии оценки:
Баллы | Оценка |
0 – 8 | 2 |
9 – 12 | 3 |
13 – 15 | 4 |
16 – 20 | 5 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/08/picture-74159-1352321602.jpg)
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ДЛЯ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ МАТЕМАТИКИ,КОНЕЦ 5 КЛАССА) Составила учитель математики МКОУ «Михайловская СОШ имени Героя Советского Союза В. Ф. Нестерова» Клейменова Д.М.
Диагностическая работа по математике в 5 классе на конец учебного года, проводимая с целью оценки метапредметных результатов обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/08/picture-74159-1352321602.jpg)
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ДЛЯ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ МАТЕМАТИКИ,КОНЕЦ 5 КЛАССА)
Диагностическая работа по математике в 5 классе на конец учебного года, проводимая с целью оценки метапредметных результатов (на два урока)....
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/16/picture-112214-1523900677.jpg)
Диагностическая работа для оценки достижения метапредметных результатов обучения по математике (5 класс)
В работе представлены задания для проверки метапредметных результатов обучения по математике на конец 5 класса.(ФГОС)...
Технология оценки достижения метапредметных результатов освоения основной программы по химии
Актуальность данной темы обусловлена необходимостью разработки нового инструментария для оценки достижения метапредметных результатов образования в условиях реализации ФГОС.К настоящему времени полнос...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/27/picture-68159-1519743374.jpg)
диагностическая работа по математике для оценки достижения метапредметных результатов обучения
Данную работу мы выполняли на курсах повышенимя учиттелей математики по ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/09/picture-873886-1483973053.jpg)
Внеурочная деятельность как средство достижения метапредметных результатов обучения математике
Из опыта работы ГБОУ школы №403...