ППк: деятельность, документация
презентация к уроку

Слайд 1

Психологo-педагогический консилиум : документация , деятельность педагога-психолога Муниципальное бюджетное учреждение Советского района г. Ростова-на-Дону «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи »

Слайд 2

Психолого-педагогический консилиум ( ППк ) Психолого-педагогическии ̆ консилиум ( ППк ) – это коллегиальныи ̆ орган , которыи ̆ объединяет специалистов различного профиля , чтобы оказать квалифицированную помощь обручающемуся и его родителям ( законным представителям )

Слайд 3

Нормативно-правовая база деятельности ППк в ДОУ Закон об образовании № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012г. Распоряжение Министерства просвещения РФ от 09.09.2019г. № Р-93 « Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации » Приказ руководителя образовательной организации о создании ППк Положение о деятельности ППк Приказ об утверждении плана заседаний ППк на учебный год

Слайд 4

График проведения плановых заседаний ППк Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк (Приложение 1) Журнал регистрации коллегиальных заключений ППк (Приложение 1) Журнал направления обучающихся на ПМПК (Приложение 1) Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое сопровождение (свободная форма) Протокол заседания ППк (Приложение 2) Коллегиальное заключение ППк (Приложение 3) Представление ППк на обучающегося для предоставления на ПМПК (Приложение 4) Согласие родителей (законных представителей) обучающегося на проведение психолого-педагогического обследования специалистами ППк (Приложение 5) Отказ родителей от прохождения ПМПК (свободная форма заявления)

Слайд 5

Состав психолого-педагогического консилиума ДОУ Состав психолого-педагогического консилиума ДОУ: заведующий председатель старший воспитатель учитель-логопед учитель-дефектолог п едагог-психолог Общее руководство деятельностью ППк осуществляет заведующий ДОУ Состав консилиума может варьироваться в зависимости от целей и задач консилиума .( включать педагогов и специалистов ДОУ, работающих непосредственно с ребенком , приглашенных педагогов и специалистов , родителей детей )

Слайд 6

Цели и задачи Цель ППк : Создание оптимальных условий обучения , развития , социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения . Задачи ППк : выявление трудностей в освоении образовательных программ , особенностей в развитии , социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения ; разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся ; консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся ; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи , создания специальных условий получения образования ; контроль за выполнением рекомендаций ППк

Слайд 7

Основные направления работы ППк Создание и реализация условий для выявления детей с особыми образовательными потребностями Разработка и реализация программы сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью Оценка эффективности психолого-педагогического сопровождения, особенностей развития, коррекции и социальной адаптации детей с ОВЗ и инвалидностью Внесение изменений в программу психолого-педагогического сопровождения Оценка эффективности психолого-педагогического сопровождения, особенностей развития, коррекции и социальной адаптации детей с ОВЗ и инвалидностью внесение изменений в программу психолого-педагогического сопровождения, коррекция необходимых специальных образовательных условий в соответствии с образовательными достижениями и особенностями психического развития ребенка с ОВЗ и инвалидностью; подготовка и ведение документации, отражающеи ̆ актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень достигнутых образовательных компетенций, эффективность коррекционно- педагогическои ̆ деятельности специалистов Консилиума консультативнаяипросветительскаяработасродителями (законными представителями) по вопросам особенности психического развития и образования ребенка с ОВЗ и инвалидностью, характера его социальнои ̆ адаптации; организационно-методическое сопровождение педагогического коллектива по вопросам образования и социальнои ̆ адаптации сопровождаемых детеи ̆.

Слайд 8

Заседания ППк Плановые Внеплановые Не реже 3-х раз за учебный год По необходимости: Входящее Промежуточное Итоговое Зачисление нового ребенка, нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении Выявилась отрицательная или положительная динамика обучения и развития ребенка Появились новые обстоятельства, влияющие на обучение и развитие ребенка, изменились запросы родителей, педагогических и руководящих работников организации

Слайд 9

Члены ППк Функциональные обязанности членов ППк Председатель ППк • организует планирование, утверждает годовой план работы ППк и обеспечивает систематичность заседаний • возлагает ответственность за разработку и реализацию программы психолого-педагогического сопровождения на специалистов сопровождения • координирует взаимодействие специалистов по реализации программы психологопедагогического сопровождения воспитанника, его родителей (законных представителей), педагогического коллектива Организации, взаимодействие между Организацией и социальными партнерами (в том числе при отсутствии необходимых кадровых ресурсов); • обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения мероприятий, предусмотренных программой психолого-педагогического сопровождения и рекомендациями ПМПК

Слайд 10

Секратарь ППк ведет отчетную и текущую документацию ППк ; • оповещает педагогов, воспитанников и родителей (законных представителей), приглашенных на заседание, о дате, месте и времени его проведения; • ведет протокол заседания ППк ; • координирует взаимодействие ППк с ПМПК и другими организациями (при необходимости) Педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог организуют диагностику для определения уровня актуального развития ребенка, выявления причин и механизмов трудностей в обучении, отклонений в развитии и поведении; • определяют содержание и формы собственной коррекционно- развивающей работы, а также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) по созданию оптимальных условий обучения, воспитания, адаптации и социализации воспитанников; • участвуют в разработке и реализации программы психолого- педагогического сопровождения

Слайд 11

Специалист коррекционной направленности организует подготовку документов к плановым и внеплановым заседаниям ППк ; • выявляет трудности, которые испытывает воспитанник в различных педагогических ситуациях, в общении со сверстниками; • предоставляет информацию об индивидуальных потребностях воспитанника в организации режимных моментов, образовательного процесса, общения и самочувствия; • координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы, встречи, консультации) с родителями (законными представителями) воспитанника; • отслеживает динамику развития воспитанника и эффективность оказываемой ему психолого-педагогической помощи; • доводит обобщенную информацию до сведения специалистов ППк на плановых заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой обсуждения проблем воспитанника на внеплановых заседаниях

Слайд 12

Воспитатели исполняют рекомендации ПМПК и ППк при организации образовательного процесса, учитывают его индивидуальные особенности; • соблюдают специальные образовательные условия, необходимые для сопровождаемого воспитанника (организация рабочего места, вспомогательные и технические средства, специальный дидактический материал, оценивание достижений, темп и объем выполнения письменных заданий, изменения способа выполнения заданий и др.); • участвуют в формировании толерантных установок воспитанников группы и родителей (законных представителей) к особенностям сопровождаемого воспитанника

Слайд 13

Деятельность педагога-психолога Педагог-психолог в рамках психолого-педагогического консилиума выполняет несколько ключевых функций : 1. Диагностика – реализация различных методов диагностики для выявления психологических особенностей детей , их эмоциональной и социальной адаптации . 2. Консультирование – работа с педагогами и родителями , предоставление рекомендаций по организации образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка . 3. Коррекционнo-развивающая работа – проведение индивидуальных и групповых занятий , направленных на коррекцию развития детей , преодоление трудностей в обучении и социализации . 4. Просветительская работа - профилактические мероприятия с участниками образовательного процесса . 5. Анализ – оценка эффективности реализованных мероприятий и корректировка программ в зависимости от полученных результатов .

Слайд 14

Рекомендации по улучшению деятельности консилиума Регулярное обучение специалистов для повышения квалификации и освоение новых методов работы . Формирование открытого диалога с родителями и вовлечение их в процесс обсуждения и принятия решений . Систематическое обновление и пересмотр методических материалов , рекомендаций и программ для работы с детьми с особыми образовательными потребностями . Разработка системы мониторинга и оценки эффективности коррекционных подходов .

Слайд 15

Приложение

Слайд 16

Приложение

Слайд 17

Приложение

Слайд 18

Спасибо за внимание !