Использование ИКТ на уроках Биологии
презентация к уроку

Слайд 1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ Сульжук Светлана Сергеевна МАОУ СОШ №55 г . Улан-Удэ Учитель биологии

Слайд 2

Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям ученика. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии.

Слайд 3

Информационные технологии позволяют: построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения. коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление.

Слайд 4

рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса. использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.

Слайд 5

изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования. представлять в удобном для изучения масштабе различные физические, химические, биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.

Слайд 6

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ПОЗВОЛЯЕТ: интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний план наиболее важные; характеристики изучаемых объектов и явлений природы. .

Слайд 7

ИКТ ПОЗВОЛЯЕТ ДЕМОНСТРИРОВАТЬ НА УРОКЕ: отсканированные иллюстрации книг, карты и др., схемы и таблицы, тесты, кроссворды для проверки знаний, видеоматериалы на темы «Жизнь животных», «Экологические проблемы» и др., аудиозаписи «Голоса животных» музыкальное сопровождение при демонстрации фото- и видео коллекций. фотографии животных, растений, известных людей и др.,

Слайд 8

В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Слайд 9

ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ ПОМОГАЮТ РЕШИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ: усвоить базовые знания по предмету. систематизировать усвоенные знания. натренировать отвечать на наиболее сложные вопросы. психологически настроить на атмосферу экзамена. сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом . сформировать мотивацию к учению в целом и к биологии в частности. сформировать навыки самоконтроля. оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом. обеспечить удобную образовательную среду и возможности самостоятельного выбора в поиске и использовании источников информации, то есть подготовить учащегося к экзамену в кратчайшие сроки, попутно сформировав у него массу полезных общеучебных навыков.

Слайд 10

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией. сокращает время обучения, благодаря свойствам интерактивности электронных учебных приложений. позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти. использование презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.

Слайд 11

ИНТЕРНЕТ ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ТАКИЕ СЦЕНАРИИ КАК: может быть поставлена задача найти дополнительную учебную информацию с сохранением её на магнитных носителях для последующего многократного использования разными пользователями. отыскать принципиально новую информацию, сопоставить её с известной, то есть создать проблемную ситуацию, инициирующую конструктивное общение. может быть поставлена задача сделать обзор (аналитический обзор, доклад, реферат) и т.д.

Слайд 12

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИА УЧИТЕЛЕМ: ОТКЛЮЧИТЬ ЗВУК И ПОПРОСИТЬ УЧЕНИКА ПРОКОММЕНТИРОВАТЬ ПРОЦЕСС, ОСТАНОВИТЬ КАДР И ПРЕДЛОЖИТЬ ПРОДОЛЖИТЬ ДАЛЬНЕЙШЕЕ ПРОТЕКАНИЕ ПРОЦЕССА, ПОПРОСИТЬ ОБЪЯСНИТЬ ПРОЦЕСС

Слайд 13

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА УЧЕНИКАМИ: ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕКСТОВОГО МАТЕРИАЛА: МОЖНО ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ, СОСТАВИТЬ КРАТКИЙ КОНСПЕКТ, НАЙТИ ОТВЕТ НА ВОПРОС

Слайд 14

ИСПОЛЬЗУЕМ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ ДЛЯ ОБМЕНА ИНТЕРЕСНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ ПО БИОЛОГИИ

Слайд 15

Использование ресурсов сети Интернет Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам. Причём не стоит отказываться от посещения англоязычных сайтов, так как на них могут быть очень интересные иллюстрации, которые можно сохранить и использовать при создании мультимедийных презентаций.

Слайд 16

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ О ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ НА УРОКАХ: Компьютер действительно обладает достаточно широкими возможностями в создании благоприятных условий для работы учителя и учащихся. Использование ИКТ позволяет сочетать новые и традиционные технологии. Использование ИКТ на уроках дает возможность для разнообразия форм работы и деятельности учащихся. ИКТ развивает самостоятельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку, используя различные источники.

Слайд 17

Использование тестовых заданий дает возможность детям самим оценить свои знания. Применение ИКТ на уроках позволяет учащимся рассматривать понятия и определения, видеть различные объекты на фотографиях и видеороликах, закреплять материал в интересной форме. Активное использование ИКТ на уроках биологии приводит к повышению интереса, а значит и влияет на качество обучения.