Воспитательный потенциал урока математики
материал
Мы воспитываем не математика, а всесторонне развитую личность. Воспитав в себе всесторонне развитую личность - человек может быть успешным.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.43 КБ |
Предварительный просмотр:
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УРОКА МАТЕМАТИКИ
Учитель математики всегда должен помнить, что,
встречаясь даже с очень одаренным учеником,
он готовит из него не математика,
а прежде всего всесторонне развитую личность.
Кожабаев К.Г.
Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника.
Воспитание – целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении».
Направления воспитания:
- Гражданское воспитание
- Патриотическое воспитание
- Духовно-нравственное воспитание
- Эстетическое воспитание
- Физическое воспитание
- Трудовое воспитание
- Экологическое воспитание
- Ценности научного познания
Личностные результаты:
- патриотическое воспитание: проявлением интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других науках
- гражданское и духовно-нравственное воспитание: представлением о математических основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.); готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением достижений науки
- трудовое воспитание: установкой на активное участие в решении практических задач математической направленности, осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений
- ценности научного познания: пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; овладением простейшими навыками исследовательской деятельности
- физическое воспитание: формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни
- экологическое воспитание: ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области сохранности окружающей среды, осознанием глобального характера экологических проблем и путей их решения
- эстетическое воспитание: способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве
Для того чтобы реализовать воспитательный потенциал на уроке математики необходимо:
- установить уважительные и доверительные отношения
- увлечь ребят совместной деятельностью
- наполнить коммуникацию на уроке ценностно ориентированным содержанием
- обеспечить на уроке безопасную атмосферу: каждый ученик должен быть уверен, что любое мнение, не будет подвергаться насмешкам, оскорблениям или унизительным комментариям учителя
- не перебивать говорящих учеников, не прибегать к категоричным или резким оценкам их высказываний
- при необходимости просить ребенка уточнять смысл каких-либо его высказываний
Далее были рассмотрены различные виды заданий из учебника математики (А.Г.Мерзляк), в ВПР, ОГЭ и ЕГЭ с учетом направлений воспитания.
Принцип воспитывающего обучения:
«мы учимся не для школы, а для жизни»
Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника, нацелены на успешность обучающихся.
Будучи элементом воспитания, урок не перестает оставаться частью жизни ребенка. Процесс воспитания на уроке – это сама жизнь ребенка, и должна она проживаться на уровне современной культуры.
Все вот эти рассмотренные воспитательные аспекты и делают ученика успешным. Мы воспитываем не математика, а всесторонне развитую личность. Воспитав в себе всесторонне развитую личность-человек может быть успешным.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/14/picture-24337.jpg)
"Воспитательный потенциал урока математики"
В данном материале рассматривается возможность урока математики в решении воспитательных задач...
Работа по теме "Реализация воспитательного потенциала урока английского языка"
Работа отражает вопросы, касающиеся воспитателного потенциала урока английского языка и использования современных педагогических технологий на уроках и во внеурочное время....
Воспитательный потенциал урока иностранного языка.
Воспитательный потенцал, как специфическая возможность урока иностранного языка и его роль в личностном развитии личности учащегося....
"Реализация воспитательного потенциала урока математики"
Доклад на педагогическом совете...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/13/picture-71215-1634116334.jpg)
Воспитательный потенциал урока математики
Древнегреческий ученый Платон считал математику необходимой для большинства людей. Он указывал на «... огромные развивающие возможности математики; ... она пробуждает ум, прида...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/26/picture-1403970-1650986007.jpg)
«Формирование функциональной грамотности на уроках музыки. Воспитательный потенциал урока музыки»
Выступление на методическом объединении учителей музыки с темой "Функциональная грамотность на уроках музыки. Воспи тательный потенциал урока музыки. Учитель пытается ответить на вопросыЧто...