Структура занятия. Этапы урока.
методическая разработка

Петухова И.С. преподаватель математики,

наставник

Структура занятия. Этапы урока.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Семинар для преподавателей

Участники семинара – начинающие преподаватели

Форма проведения: семинар-практикум.

Форма взаимодействия всех участников семинара – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

Современные педагогические технологии, реализуемые в ходе проведении семинара:

1. Технология сотрудничества:

• постановка общих целей и задач для всей группы преподавателей;
• индивидуальная ответственность за часть задания всей группы;
• общая оценка работы группы в целом.

1. Проблемное обучение:

• предлагается рассмотреть различные способы конструирования (моделирования) урока в контексте профессиональной деятельности педагога, необходимые для реализации учебного успеха студентов;
• преподаватели побуждаются к деятельности по анализу, сравнению, обобщению, сопоставлению социально-педагогических понятий в образовании, связанных с внедрением ФГОС СПО, стремлению сделать вывод.

3. Информационно-коммуникационные технологии:

• работа с информационными источниками;
• использование электронной презентации.

6. Игровые технологии:

• использование элементов ролевой игры в ходе работы семинара.

7. Технология «мозгового штурма»:

• задания в группе предусматривают применение элементов данной технологии при обсуждении «картинки» конкретного этапа урока.

Цели:

1. Оказание методической помощи начинающим преподавателям и преподавателям, не имеющим значительного педагогического опыта.
2. Популяризация инновационных идей, авторских находок автора  семинара.
3. Создание условия для профессионального диалога, направленного на выявление продуктивных подходов  к решению поставленных в ходе семинара вопросов.
4. Повышение интереса к профессиональной деятельности.
5. Осознание необходимости повышения уровня самообразования.

3адачи:

1. Систематизация теоретических знаний о социально-педагогических понятиях в образовании, связанных с внедрением ФГОС СПО.
2. Рассмотрение способов конструирования (моделирования) урока в контексте профессиональной деятельности педагога, необходимых для реализации учебного успеха студентов.
3. Обучение участников семинара конкретным навыкам, составляющим основу транслируемого педагогического опыта, и способам достижения намеченных результатов.
4. Предложение практических рекомендаций, направленных на повышение эффективности использования педагогических знаний для конструирования современного урока.
5. Рефлексия собственного профессионального опыта участниками семинара.

Средства проведения:

1. Мультимедийный комплекс: ПК, видеопроектор, экран, акустические колонки.
2. Презентация, выполненная в MS Office PowerPoint 2007
3. Раздаточный материал.

Ожидаемые результаты семинара:

1. Понимание участниками семинара способов конструирования урока в рамках реализации ФГОС СПО.
2. Практическое освоение участниками семинара важнейших навыков в рамках транслируемого опыта.
3. Активизация познавательной деятельности участников семинара.
4. Повышение уровня профессиональной компетентности участников семинара.
5. Рост мотивации участников семинара к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности в рамках внедрения ФГОС СПО.

Сценарий

Здравствуйте уважаемые коллеги!

Учителю необходимо постоянно учиться. Учиться друг у друга. И лучшим побудителем для этого должен стать обмен профессиональным опытом.

О современных требованиях к уровню подготовки специалистов СПО и роли ФГОС СПО.

В настоящее время становится очевидным тот факт, что основным направлением развития СПО будет взаимосвязь с рынком труда, нацеленная на построение инновационной экономики. Каждые год-два в России создаются новая техника и технология, каждые три года – предприятие нового типа. Не реагировать на такой вызов система образования просто-напросто не может. С учетом этого СПО оказывается в центре задачи создания конкурентоспособной России. Что же наш выпускник? Каким он должен быть? Мобильным, активным, способным учиться всю жизнь.

В чем же состоит наша задача как преподавателей? Как необходимо строить учебные занятия, чтобы они были эффективными? Какие требования необходимо соблюдать?

По-моему мнению, следует знать требования,  носящие общий характер: образовательные, воспитательные, организационные, гигиенические (памятка представлена в раздаточном материале). Однако, жизнь не стоит на месте. В настоящее время знание данных требований уже недостаточно. Федеральный государственный образовательный стандарт СПО диктует нам свои условия проведения учебного занятия. Существуют требования, которые предъявляются к современному занятию, без которых оно не будет результативным: предлагаю вам ознакомиться с памяткой, содержащей современные требования к учебному занятию (памятка представлена в раздаточном материале).  

Активизация познавательной деятельности преподавателей с привлечением их личного опыта педагогической работы.

Взаимоотношения всех субъектов образовательного процесса (студентов, их родителей, преподавателей, даже потенциальных работодателей) многообразны, разноплановы. Но есть центр, ключевой, узловой момент, где сходятся все интересы всех участников – это УРОК. Наверное, вы со мной согласитесь, что урок должен быть интересным, полезным, успешным, запоминающимся?..

Хочется напомнить слова известного педагога Юрия Анатольевича Конаржевского: «С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроке». Таким образом, проектирование урока с учетом современных достижений педагогической науки является особенно актуальным. «Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и … ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли» - писал великий педагог-практик В.А. Сухомлинский.

Предлагаю вам сейчас в режиме «мозгового штурма» определить, что же такое урок?  

Благодарю всех, кто высказал свое мнение

Урок — это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. (Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971. С. 149).

Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы. (Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998. С. 301).

        На первый взгляд кажется, что ничего нового мы с вами не изобретаем, тем не менее, элементы урока каждый раз складываются по-разному. Но каждая конструкция прочна, если элементы подходят друг другу. Так и урок: если мы планируем, например, изучение нового материала, то можно сформулировать проблемное задание, организовать дискуссию, провести  экскурсию (в т.ч. виртуальную), комментированное чтение, а вот конференция в данном случае уже не подойдет.

Помните, что рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели – чего конкретно педагог хочет добиться; затем – установления средства, что поможет ему в достижении цели, а уж затем – определения способа, – как педагог  будет действовать, чтобы цель была достигнута. Рассмотрим этапы и структуру современного урока.

Работа.

Закрепление.

В качестве закрепления изученного в ходе нашей совместной работы прошу вас составить план занятия по вашей дисциплине на любую тему.

Подведение итогов.

Беседа с участниками семинара по вопросам:

1. Что нового о современном уроке Вы для себя узнали?
2. Необходимо ли это знание Вам в организации урока?
3. Полезны ли будут навыки, полученные Вами в ходе участия в работе семинара?

Рефлексия.

Прошу всех участников выразить эмоциональное отношение к проведенному мероприятию, прокомментировать ваши записи, возможно дополнить их.

Благодарю всех за участие в семинаре! Успехов вам!