Приемы выявления творческих способностей учащихся
методическая разработка
Диагностика уровня творческих возможностей, личностных особенностей, специальных интересов и способностей учащихся.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Методы и приемы выявления творческих способностей учащихся
1.Тест «Геометрия»
Ребенку предлагается лист с нарисованными геометрическими фигурами: квадрат (5), треугольник (5), круг (5), многоугольник(5) и дается задание: «Преврати эти фигуры в какие-нибудь предметы (нарисуй их, используя эти круги)». На выполнение задания дается 5 минут.
Обработка результатов
Творческие способности проявляются в оригинальности, гибкости, беглости.
Оригинальность изображения проявляется в том, что у ребенка возникают новые, нестандартные идеи рисунков предметов, имеющих геометрическую форму.
Обычными, т. е. стандартными, будут изображения, которые часто встречаются в детских рисунках (домик, крыша, яблоко и т. п.). За такие рисунки присваивается 0 баллов.
Оригинальными можно считать изображения предметов, которые не так часто рисуют дети (робот, пирамида, кнопка звонка, т. п.). Каждый оригинальный рисунок оценивается в 1 балл. Если ребенок объединяет в одну композицию 2 фигуры и более, то можно добавить ему за оригинальность по 1 баллу за каждое объединение.
Гибкость — это способность ребенка выдвигать разнообразные идеи рисунков, обращаясь к различным областям знаний, используя широкий круг предметов и явлений. Для оценки гибкости подсчитывается количество обобщающих слов-понятий, которые могут включать в себя сразу несколько нарисованных предметов и явлений.
Например, рисунки человека или только головы (лица) можно объединить общим понятием «человек».
Другие слова-понятия объединяют иные предметы, например: «небесные тела» (Луна, Солнце, планета), «здание» и т.д. Так, вы можете включить нарисованные ребенком предметы в группы «животные», «растения», «посуда», «аксессуары» и др.
Количество групп, которые могут включать несколько предметов или даже один, подсчитывается и оценивается — по 1 баллу за каждую группу. Обращаем ваше внимание, что при анализе и подсчете групп учитываются все изображения, а не только оригинальные.
Беглость — это скорость, продуктивность изобразительной деятельности ребенка, т. е. это способность за ограниченное количество времени (5 минут) выполнить большой объем работы, нарисовать много предметов. В нашем тесте подсчитывается количество фигур, которые использовал ребенок для изображения предметов. За каждый рисунок дается 1 балл.
Критерии творческих способностей | Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
Оригинальность | 0-2 балла | 2-6 баллов | Выше 8 баллов |
Гибкость | 1-2 балла | 3-4 балла | Выше 5 баллов |
Беглость | 0-9 баллов | 10-13 баллов | Выше 14 баллов |
Результаты теста не отражают полноту творческого потенциала ребенка. Наблюдайте за ребенком: если он все время что-то придумывает, сочиняет, фантазирует — то его творческий потенциал очевиден, если предпочитает действовать по образцу, инструкции, шаблону, боится проявлять инициативу, помогите почувствовать ребенку радость творчества.
2. Тест «Колесо»
Ребенку предлагается найти слова, спрятанные в слове «колесо», предлагается рисунок колеса, в которое вписаны буквы слова. Условие – буквы в найденных словах должны идти друг за другом, направление не имеет значения. На задание дается 1 минута. Чем больше слов нашел ребенок, тем выше уровень аналитических способностей.
3. Тест «Буриме».
Буриме (фр. bouts-rimés — «рифмованные концы») — литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов, чаще шуточных, на заданные рифмы, иногда ещё и на заданную тему.
Ребенку предлагаются 4 слова, составляющие 2 пары рифм. Например: «розы» - «слёзы», «свет» - «нет». Эти слова должны находиться в конце стихотворных сторк, которые ребенок должен придумать самостоятельно. Порядок рифм не имеет значения.
На задание дается 5 минут.
Уровень творческих способностей определяется по результату выполненного задания.
4.Тест «Сказка на букву…»
Ребенку предлагается выбрать любую букву алфавита. После его решения предлагаем ему сочинить сказку, в которой как можно больше слов должны начинаться на эту букву.
На задание дается 5 минут.
Уровень творческих способностей оценивается по количеству слов с заданной буквой, связности, логичности, завершенности текста.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ФОРМЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Обобщение опыта работы....
Приемы развития творческих способностей учащихся в русскоязычной школе.
Основные направления обучения, виды работ, обучение стихосложению....
"методы и приемы развития творческих способностей учащихся по технологии"
В статье расказывается о методах и приемах развития творческих способностей учащихся и активизации познавательной и творческой активности....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/07/picture-1169269-1570477419.jpg)
Программа Выявление творческих способностей учащихся
Настоящая программа может быть использована в рамках работы с одаренными и мотевированными учащимися....
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/16/picture-1298420-1608109123.jpg)
Работа по выявлению творческих способностей учащихся
Работа по выявлению творческих способностей учащихся...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/05/picture-986386-1617591636.jpg)
Доклад по теме "Работа по выявлению творческих способностей учащихся"
Актуальность проблемы развития творческих способностей на уроках технологии обусловлена тем, что в настоящее время в условиях модернизации образования всё более утверждается личностно-ориентированный ...