Использование здоровьесберегающих технологий на уроках химии
методическая разработка (8, 9, 10, 11 класс)

Тема моего выступления:

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках химии

                                                 Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,

                      сделайте его крепким и здоровым.

                                                                                              Жан Жак Руссо

Химия – на мой взгляд, один из вызывающих затруднения у многих учащихся предметов в школе. В своей работе я использую технологию личностно-ориентированного обучения. Учащиеся 9 и 11 классов  нашей школы каждый год выбирают химию в качестве предмета по выбору на государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. В сентябре  выявляю таких учеников и начинаю с ними тесно сотрудничать. Чтобы ученики могли хорошо усвоить химию, нужна их самостоятельная мыслительная работа. Поэтому задаю им разноуровневые задания на дом для самостоятельного решения.  Прочно и хорошо усвоено то, что добыто активным собственным трудом.

Перед учителем неизбежно встает задача качественного обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников. В решении этой задачи  могут помочь здоровьесберегающие технологии, которые позволяют решить не только основную задачу, стоящую перед ними, но также могут быть использованы как средство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности учащихся.

В условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) весь мир понял, что нет дороже здоровья и жизни людей. Долгое нахождение за компьютером, телефоном, дистанционное обучение привело к тому, что люди начали вести малоподвижный образ жизни.  Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Школьникам, имеющим проблемы со здоровьем, трудно учиться. Здоровье ребенка, его социально–психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет.  Местом формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования, т.е. школа должна являться территорией здоровья, а значит и уроки химии как составляющая  учебного процесса. При изучении химии проводятся и демонстрируются различные опыты.  Поэтому большое значение для сохранения здоровья учащихся имеет безоговорочное исполнение правил техники безопасности при проведении эксперимента. А это: инструктаж по технике безопасности, использование карт-инструкций для проведения практических работ, памяток по оказанию первой медицинской помощи при ожогах, порезах, отравлениях. При проведении практических работ можно обойтись без физкультминуток, так как дети находятся в постоянном движении.

Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни. На уроках химии практически любая изучаемая тема может быть использована для освещения тех или иных фактов, способствующих формированию правильного отношения учеников к своему здоровью. Сюда же можно отнести и профилактику детского травматизма, несчастных случаев, связанных с неправильным поведением ребенка в различных бытовых ситуациях.  

Каждый учитель на своем уроке должен заботиться о здоровье учащихся. На открытом уроке по теме «Кислоты. Их физические и химические свойства» я применила одну из форм физкультминуток – дыхательную гимнастику, где дети хором громко читали в стихотворной форме правила техники безопасности при работе с кислотами, а в конце  урока угостила ребят драже с аскорбиновой кислотой, напомнив при этом о пользе витаминов для укрепления их иммунитета.

Во время урока провожу физкультминутки. Например:

Физкультминутка для обучающихся 8 класса по теме «Периодическая система»

Физкультминутка для обучающихся 9 класса по теме «Реакции обмена»

Физкультминутка для обучающихся 10-11 классов

• Массаж ушных раковин
• Гимнастика для глаз
• Упражнения для шейного отдела позвоночника
•  Упражнения для верхнего грудного отдела позвоночника

       (провожу с коллегами физминутку) 

Физкультминутка для коллег

Глубоко вздохнули: вот, мы набрали кислород.

Выдохнув: из легких чистых газ уходит углекислый.

Руки вверх, потом вперед – не поймать нам водород.

Руки в стороны. Ходить. Будем с химией дружить.

Через  уроки  химии  стараемся  культивировать  потребность  в  здоровом

образе  жизни,  в  котором  немаловажную  роль  играет  правильное  рациональное

питание,  легкоусвояемыми,  богатыми  ценными  питательными  компонентами

продуктами.  

Через  уроки  химии  стараемся  культивировать  потребность  в  здоровом

образе  жизни,  в  котором  немаловажную  роль  играет  правильное  рациональное

питание,  легкоусвояемыми,  богатыми  ценными  питательными  компонентами

продуктами.  

Через уроки химии стараюсь культивировать потребность в здоровом образе жизни, в котором немаловажную роль играет правильное рациональное питание. Например, при изучении темы «Железо и его соединения» на уроке уделяю особое внимание роли железа в организме человека. Основной причиной пониженного гемоглобина является как раз таки нехватка железа в организме, поскольку железо необходимо для его выработки. Дефицит железа может быть вызван неправильным питанием. Поэтому очень важно, чтобы питание школьника было полноценным и правильным. Школьник должен расти здоровым, физически крепким, всесторонне развитым и выносливым. Из всех факторов внешней среды, оказывающих влияние на его физическое и нервно-психологическое развитие, горячее питание занимает ведущее место. Поэтому, ещё с раннего детства важно обеспечить полноценное и правильно организованное питание, являющееся залогом здоровья. Всякое нарушение питания, как количественное, так и качественное, отрицательно влияет на здоровье. Здоровое питание на протяжении всей жизни - важнейший элемент сохранения и укрепления здоровья нынешних и будущих поколений, а также, непременное условие достижения активного долголетия.

Исходя из опыта работы, можно сделать вывод: здоровьесберегающий подход в развитии успешности учеников является перспективным. Это подтверждает рост мотивации к изучению предмета, стойкий интерес к познавательной деятельности, в том числе творческой. Сотрудничество и дружелюбие между учителем и учеником снимают стрессовую ситуацию, напряжение, позволяют полнее раскрыться ребенку. Шутка, улыбка создадут эмоциональную разрядку, позволят переключить внимание, сохранить темп урока и его плотность.                                                  

Закончить своё выступление я хотела такими словами:

Самое ценное, что есть у человека, - это жизнь,

а самое ценное в его жизни – здоровье!