Критерии оценивания основных видов деятельности обучающихся на уроке музыки (ддя публикации)
презентация к уроку

Слайд 1

Критерии оценивания основных видов деятельности обучающихся на уроке музыки 29.10.2020 г.

Слайд 2

Жить – значит оценивать !

Слайд 3

План заседания 1. Основные виды деятельности обучающихся на уроке музыки. 2. Коллективное и/или индивидуальное оценивание 3. Оценивание коллективных форм работы (слушание музыки, вокально – хоровая деятельность, музыкально – ритмическая деятельность).

Слайд 4

Определение Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении учебных достижений обучащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.

Слайд 5

Базовые принципы ФГОС  оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику;  оценивание может быть только критериальным , основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям;  критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся, они могут вырабатываться ими совместно;  система оценивания выстраивается таким образом, чтобы обучащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

Слайд 6

Основные виды деятельности обучающихся на уроке музыки

Слайд 7

Богатство и разнообразие видов деятельности 1. Слушание музыки. 2. Устные ответы. 3. Выполнения самостоятельного задания по слушанию музыки на уроке. 4. Работе с текстами на уроке. 5. Работе с изображениями на уроке. 5. Вокально – хоровая деятельности. 6. Тестовые и других проверочных формы работ. 7. Музыкально – ритмическая деятельность. 8. Разнообразные виды творческих работ на уроке музыки. ( Синквейн , кластер, интеллект – карта и др.). 9. Создание и защита презентации. 10. Создание и защита реферата или доклада обучающегося. 11. Создание и защита учебного или исследовательского проекта. 12. Работы обучающихся в группах.

Слайд 8

Критерии оценивания основных видов коллективной деятельности на уроке музыки. Кукленкова Н.А. МОУ СОШ 35

Слайд 9

Дмитрий Борисович Кабалевский «Каждый класс – хор!» «Каждый класс – концертный зал»

Слайд 10

Критерии определяются задачами обучения и представляют собой перечень различных видов деятельности учащегося, которую он осуществляет в ходе работы и должен в совершенстве освоить в результате работы. Рубрика – это перечень критериев оценивания знаний учащихся по изученной теме. Она определяется целями изучения какой-либо темы и содержательно наполняется критериями, раскрывающими данную рубрику. Дескрипторы описывают уровни достижения учащегося по каждому критерию (последовательно показывают все шаги учащегося по достижению наилучшего результата) и оцениваются определенным количеством баллов: чем выше достижение – тем больше балл по данному критерию. Основные понятия

Слайд 11

Оценивание ансамблевого/хорового выступления Чистота интонирования 0 – 1 – 2 Ритмичность/ ансамблевость 0 – 1 – 2 Знание текста 0 – 1 – 2 Выразительность исполнения 0 – 1 – 2 Культура поведения 0 – 1 – 2 Итого: 9 – 10 бб .(85 – 100%) = «5» 6 – 8 бб . (55 – 84%) = «4» 3 – 5 бб . (30 – 54%) = «3» 0 – 2 бб . (0 – 29%) = «2»

Слайд 12

«Ещё раз о педагогической оценке по музыке» Силаева Н.В. МОУ СОШ 15

Слайд 13

Актуальная информация со съезда учителей эстетического цикла Иванюк Елена Аркадьевна Толбинская СОШ