Выступление на заседании МО "Условия обучения детей с ОВЗ в МКОУ "Любимовская СОШ""
материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Любимовская средняя общеобразовательная школа» Большесолдатского района Курской области

Выступление на тему:

«Условия обучения детей с ОВЗ

в МКОУ «Любимовская СОШ»»

                                                                                                   Подготовила:

учитель класса коррекции

                                                                                       Алтухова О.И.

2018

      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями. В пункте 16 статьи 2 дается определение обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам. Федеральный закон «Об образовании» указывает на специфические особенности обучения детей с ограниченными возможностямиздоровья: увеличение сроков обучения; программу коррекционной работы; специальные пропедевтические разделы, направленные на подготовку обучающихся к освоению основной образовательной программы; особые материально-технические условия реализации основной образовательной программы.

      В Законе установлены основные права обучающихся с ОВЗ и меры их социальной поддержки и стимулирования: предоставляются академические права на условия для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции (ст. 34); обучение по индивидуальному учебному плану, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации; предлагаются различные формы получения образования– обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, надомная, семейная, комбинированная, с применением дистанционных, электронных средств.Закон определяет круг основных образовательных программ на каждой ступени обучения:для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях, реализующих основные образовательные программы, создается адаптированная образовательная программаи индивидуальная образовательная программа.

        В МКОУ «Любимовская СОШ» по состоянию на 01.01.2018 года обучается 8 учащихся с ограниченными возможностями здоровья, 7 из которых – инвалиды. Трое детей учатся в общеобразовательных классах: в 9 классе-с нарушением опорно-двигательного аппарата; в 7 классе- с ЗПР, в 4 классе- с нарушением слуха. Остальные учащихся имеют нарушение интеллекта. Они обучаются во 2 и 5 классах: 2а и 5 класс-надомное обучение, 2б класс-обучение в специальном коррекционном классе.

          Для обучения учащихся с ОВЗ МКОУ «Любимовская СОШ» прошло лицензирование. В школе создана нормативно-правовая база:

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ.
• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года №189 «Об утверждении СанПиН» 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
• Федеральные образовательные стандарты для детей с ОВЗ и детей с умственной отсталостью.
• Локальные акты: «Положение о реализации инклюзивной практики в ОУ (об особенностях организации обучения и воспитания детей с ОВЗ»;
• Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме с приложением (приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года, должностные обязанности членов ПМПк и др.);
• Положение об организации психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ в учебном процессе;
• Договор с родителями детей с ОВЗ;
• Положение о разработке и реализации индивидуального учебного плана;
• Положение о разработке и реализации адаптированной или индивидуальной образовательной программы.

         В Уставе школы предусмотрены основные положения:

*приём детей с ОВЗ с учётом рекомендаций ПМПК и ИПР (для детей-инвалидов;

*обучение на основании индивидуального учебного плана, адаптированной или индивидуальной образовательной программы;

*создание специальных образовательных условий;

*заключение договора с родителями;

*организация сетевого взаимодействия.

            Для детей-надомников разработаны индивидуальные образовательные программы. С этими детьми занимаются учителя начальных классов: Жигулина О.В., прошедшая переподготовку и курсы повышения квалификации для работы в классах для детей с ОВЗ, и Жолудева Е.И., прошедшая курсы повышения квалификации для работы с детьми с ОВЗ. Учащиеся 2б класса обучаются по адаптированной образовательной программе, которая разрабатывается с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальной программы реабилитации инвалидов и включает следующие направления деятельности:

* анализ и подбор содержания;

     * изменение структуры и временных рамок;

      *использование разных форм, методов и приемов организации учебной деятельности.

Адаптированная образовательная программа обучения предусматривает:

     *корректировку учебного процесса (сроки, содержание учебного плана, формы и методы обучения);

     *корректировку критериев и условий определения результатов обучения для каждого учащегося с ОВЗ.

     *комплекс мероприятий по медико-психолого-социально-педагогическому сопровождению.

        Обучающиеся с ОВЗ в МКОУ «Любимовская СОШ» занимаются по специальному учебному плану.   Учебный план разработан на основе базисного учебного плана для детей с нарушением интеллекта с учетом особенностей психофизического развития обучающихся, обеспечивает получение обучающимися образования и предпрофессиональной трудовой подготовки. Рабочие программы по каждому учебному предмету учебного плана разработаны на основе примерных программ для специальных общеобразовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой.

         Для проведения коррекционных и развивающих занятий в учебном плане предусматриваются часы за счёт части учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса.

          С учащимися с ОВЗ, которые обучаются в коррекционном классе и на дому, занимаются 6 учителей, двое из которых прошли годичные курсы переподготовки по дефектологии, 2 –курсы повышения квалификации для работы с детьми с ОВЗ. Второй год в школе работает педагог-психолог.  

             Целью работы психолога с детьми с ОВЗ является коррекция в отклонении развития и создание благоприятной социальной адаптации.

         Основными направлениями деятельности психолога с детьми с ОВЗ являются:

- Психодиагностическая работа;

- Коррекционно-развивающая работа;

Содержание направлений деятельности:

1. Диагностическая работа проводится с целью составления социально-психологического портрета ребенка. После проведения анализа данных, полученных в ходе диагностического обследования, определяется ведущее направление и последовательность коррекционной и развивающей работы.

2. Коррекционно-развивающая работа ориентирована на познавательную, эмоционально- личностную и социальную сферу жизни и самосознание. Программа включает в себя следующие блоки: коррекция познавательной деятельности, эмоционального развития ребенка в целом, поведения детей и подростков, личностного развития. Занятия проводятся индивидуально и по группам. Содержание работы направлено на:

- развитие эмоционально-волевой сферы;

- развитие мелкой моторики;

- развитие внимания, его распределения;

- развитие памяти, зрительной, тактильной, образной;

- развитие мышления, в том числе образного и элементов логического;

- развитие операций анализа и синтеза;

- развитие восприятия, воображения;

- развития умения классифицировать предметы и их свойства;

- развития умения определять последовательность событий и т.д.

           Для обеспечения сенсорного развития и релаксации детей с ОВЗ используется комплект сенсорного оборудования:

Сухой бассейн

             Для детей с ограниченными возможностями здоровья сухие бассейны имеют большое значение, предоставляя возможности релаксации, эффективной зрительной и звуковой стимуляции. Легкие шарики мягко удерживают тело ребенка, позволяя ему принять любую позу. Мячики небольших размеров влияют на развитие мелкой моторики рук, а игры в таком бассейне оказывают массажный эффект, обеспечивая глубокую мышечную релаксацию, что положительно сказывается на самочувствии и настроении ребенка. Так же с помощью кнопок, расположенных на бортах бассейна можно управлять цветами, что стимулирует зрительные ощущения и восприятия ребенка. А мягкая обшивка делает игры безопасными.

Пузырьковая колонна

             Такая колонна способствует формированию фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания и зрительно-моторной координации. В пузырьковой колонне происходит игра трех основных стихий: воды, воздуха и света. Всплывающие в воде многочисленные пузырьки воздуха образуют бесконечное множество причудливых сочетаний и форм, что стимулирует зрительные ощущения и восприятия ребенка. Управлять подсветкой можно вручную. Вибрация, исходящая из колонны способствует развитию тактильных ощущений. Отражения пузырьковой колонны в зеркалах создают дополнительный визуальный эффект.

Фиброоптическое волокно

          Занятия сфиброоптическими нитями способствуют эмоциональному расслаблению, способствуют активизации кинестетических ощущений, развивают воображение, познавательные процессы, формированию фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания и зрительной координации.

Фиброоптический настенный ковер «Млечный путь»

         Он создаёт эффекты светящихся звёзд.  Управлять им можно с помощью пульта, что удобно для детей с ограниченными возможностями. Когда ребёнок касается ковра, у него создаётся впечатление, что он касается звёзд.  Фиброоптический ковер используется для стимуляции тактильно-визуальных ощущений, развития воображения, концентрации внимания, восприятия, фантазии, пространственных представлений и ориентировок, снятию напряжения.

Интерактивная светозвуковая панель «Фонтан», «Лестница света»

       Панель применяется как для индивидуальных, так и для групповых занятий. Используется при проведении терапевтических занятий.

        Два раза в неделю проводятся логопедические занятия.

        Целью работы классного руководителя с детьми с ограниченными возможностями здоровья является создание оптимальных психолого-педагогических условий для обучения и воспитания, коррекции в развитии, социальной адаптации, психическом развитии.  В осуществлении этих целей первыми помощниками являются родители, которые часто посещают школу, внеклассные мероприятия, участвуя в их подготовке и проведении (Новогодний праздник, Мамин праздник, День защитника Отечества, 8 Марта и др.), родительские собрания. Тематика собраний разнообразная: «Режим дня и здоровья», «Воспитание доброты и внимания к одноклассникам», «Профилактика дорожно-транспортного травматизма», «Воспитание трудолюбия в семье», «Развитие желания учиться», «Воспитание бережного отношения в окружающей среде», «Семейное чтение художественной литературы. Воспитание любви к детской книге». Проводилось анкетирование по разным вопросам: любимое занятие ребенка, любимая песня, любимый праздник, любимое время года и др.

         Очень часто классный руководитель проводит индивидуальные беседы с родителями. Осуществляется посещение учащихся на дому, ежедневная телефонная связь. Родители коррекционного класса проявляют высокую ответственность и участие в учебном и воспитательном процессе.

         В 2015-2016 учебном году МКОУ «Любимовская СОШ» выпустила 9 класс, который обучался по специальной программе для детей с нарушением интеллекта. Учащиеся сдавали один выпускной экзамен по трудовому обучению. Они получили свидетельство об окончании основной школы.  В настоящее время все выпускники этого класса продолжают обучение в Курском монтажном техникуме.