Система подготовки учащихся к творческой преобразующей деятельности в социуме
презентация к уроку

Система подготовки учащихся к творческой преобразующей деятельности в социуме

Подготовила: учитель математики Миронова М. В.

Человечество вступило в новое тысячелетие, в новый этап своего развития, которое сопровождается глубочайшими изменениями практически во всех сферах нашей жизни, и прежде всего социальной, экономической и политической. Преобразования в обществе связаны со стремительным развитием науки, техники, различного рода технологий.

Создаваемая техника открывает широчайшие возможности для сочетания физического и умственного труда, физический труд насыщается интеллектуальной и творческой деятельностью, требует от работника владения различными видами деятельности в процессе производства, а это является предпосылкой для всестороннего развития личности.

В настоящее время всем очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей.

Слайд 2

Социальное творчество – это…

• преобразующая социальный мир деятельность человека
• процесс, который направлен на два взаимосвязанных вектора (внешний и внутренний ):

1. на социум (творческое, позитивное преобразование социума)

2. на себя  - самосовершенствование, саморазвитие, самотворчество

«Изменяемся мы - изменяется мир»

Слайд 3

Формирование опыта творческой деятельности учащихся в процессе обучения математике осуществляется через разные виды и формы организации учебной деятельности (мастерские, написание проектов, учебное исследование), через проблемные задания и проблемные задачи. Наряду с традиционными формами обучения используются и следующие формы организации учебного процесса:

• уроки с изменёнными способами организации, опирающиеся на фантазию,
• имитирующие занятия, с игровой состязательной основой,
• уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации,
• уроки, основанные на оригинальной организации,
• уроки по аналогии с организованными событиями,
• уроки с известными формами и методами деятельности.

Слайд 4

Я отмечаю следующие характерные черты опыта творческой деятельности:

• самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию;
• видение новой проблемы в знакомой ситуации;
• видение новой структуры объекта и его новой функции;
• самостоятельное комбинирование известных способов деятельности для выработки нового;
• нахождение различных способов решения проблемы и альтернативных доказательств;
• построение принципиально нового способа решения проблемы, являющегося комбинацией известных.

Слайд 5

В 5 и 6 классах я давала раскраски, где для определения цвета необходимо было решить пример на изучаемую нами тему («Действия с обыкновенными дробями» в 5 классе и «Действия с отрицательными числами» в 6 классе). Эти задания вызвали у детей интерес и желание самостоятельно создавать подобные рисунки.

Слайд 6

Расшифруйте одно из древних названий нашего города

 Слайд 7 (Ответ)