Выступление на семинаре
материал для подготовки к егэ (гиа, 10, 11 класс) на тему

Выступление на тему:

Мониторинг результатов ЕГЭ в школе один из направлений педагогической диагностики

                                                                                      Галиев   Ильяс Расимович –                    

               учитель    истории и обществознания

Введение

Подготовленность к чему-либо понимается нами как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ мы выделяем следующие составляющие:

-    информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

- предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

- психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Ориентируясь на данные компоненты, мы относим к актуальным вопросам подготовки к ЕГЭ следующие:

- организация информационной работы по подготовки учащихся к ЕГЭ;

- мониторинг качества;

- психологическая подготовка к ЕГЭ.

Администрация нашей школы пришла к выводу о том, что только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена в тестовой форме. Под комплексным подходом мы понимаем целенаправленное сотрудничество администрации, психолога и учителей-предметников.

Содержание информационной деятельности ОУ по вопросам ЕГЭ

В информационной деятельности образовательного учреждения по подготовке к ЕГЭ мы выделяем три направления:

- информационная работа с педагогами;

- информационная работа с учащимися;

- информационная работа с родителями.

1) содержание информационной работы с педагогами.

а) Информирование учителей на производственных совещаниях: о работе нормативно-правовыми документами по ЕГЭ; о ходе подготовки к ЕГЭ в школе, в районе и области;

б) Включение в планы работы школьных методических объединений (ШМО) следующих вопросов:

- проведение пробных ЕГЭ, обсуждение результатов пробных ЕГЭ;

- творческая презентация опыта по подготовки учащихся к ЕГЭ (на методической или научной конференции в рамках школы);

- выработка совместных рекомендаций учителю-предметнику по стратегиям подготовки учащихся к ЕГЭ (с учетом психологических особенностей учащихся);

- психологические особенности 11-классников.

в) Педагогический совет "ЕГЭ – методические подходы к подготовке учащихся".

г) Направление учителей на районные и областные семинары и курсы по вопросам ЕГЭ.

2) содержание информационной работы с учащимися.

а) организация информационной работы в форме инструктажа учащихся:

- правила поведения на экзамене;

- правила заполнения бланков;

- расписание работы кабинета информатики (часы свободного доступа к ресурсам Интернет).

б) информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ;

в) проведение занятий по тренировке заполнения бланков.

г) пробные внутришкольные ЕГЭ по различным предметам.

д) в библиотеке:

- папка с материалами по ЕГЭ (нормативные документы, бланки по различным предметам, правила заполнения бланков, инструкции, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ, перечень ресурсов библиотеки, рекомендации по подготовке к экзаменам);

- стенд с пособиями по ЕГЭ.

3) содержание информационной работы с родителями учащихся.

а) родительские собрания:

- информирование родителей о процедуре ЕГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи экзаменов.

- информирование о ресурсах Интернет;

- информирование о результатах пробного внутришкольного ЕГЭ (декабрь).

- пункт проведения экзамена, вопросы проведения пробного ЕГЭ в апреле.

б) индивидуальное консультирование родителей (классные руководители, педагог-психолог).

Мониторинг качества образования

Особое внимание в процессе деятельности ОУ по подготовке учащихся к ЕГЭ занимает мониторинг качества обученности по предметам, которые учащихся будут сдавать в форме и по материалам ЕГЭ. Система мероприятий по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ включает следующие направления деятельности:

- посещение администрацией уроков учителей-предметников, методическая помощь;

- включение в планы работы деятельности школьных методических объединений вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации;

- индивидуальные консультации учителей-предметников для учащихся;

- привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов Интернет для подготовки к ЕГЭ;

- широкий спектр элективных курсов, расширяющих программу базового обучения;

- психологическая поддержка учащихся, консультирование, выработка индивидуальных стратегий подготовки к ЕГЭ.

Мониторинг качества должен быть системным и комплексным. По нашему мнению, он должен включать следующие параметры: контроль текущих оценок по предметам, выбираемым учащимися в форме ЕГЭ, оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам, результаты пробного внутришкольного ЕГЭ. Такую работу проводит заместитель директора, ответственный за вопросы ЕГЭ, анализирует их, выносит на обсуждение на административные и производственные совещания, доводит до сведения родителей. Мониторинг обеспечивает возможность прогнозирования оценок на выпускном ЕГЭ.

Психологическая подготовка к ЕГЭ

Психологическая подготовка учащихся может осуществляться в форме спецкурса (или элективного курса). Цели такого курса: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в своих силах.

Цель мониторинга:

Целостное прогностическое отслеживание качества образовательной подготовки выпускников.

Задачи:

1. Создание системы мониторинга качества подготовки к государственной итоговой аттестации

2. Создание банка тестовых заданий в формате ЕГЭ по всем образовательным предметам

Ответственные за мониторинг:

- администрация ОУ

- координатор ЕГЭ

- педагог-психолог

- учителя предметники.

Инструментарий мониторинга:

- правовая база ЕГЭ;

- контрольно-измерительные материалы;

- тесты в формате ЕГЭ;

- бланки ЕГЭ;

- анкеты для учеников, родителей;

- психологический инструментарий: тесты, анкеты, рекомендации и др.

уровни мониторинга:

- административный  (администрация – учителя - учащиеся);

- учительский (учителя - учащиеся);

- ученический (самооценка учащихся)

сроки проведения мониторинга:

В течении учебного года

принципы проведения мониторинга:

- системность (ведется последовательно, функционирует команда специалистов, подготавливающая учащихся по различным направлениям – информационно, предметно, психологически);

- гибкость (отслеживание изменений нормативно-правовой базы, накопление научно-методических материалов по вопросам ЕГЭ, индивидуальный подход к каждому учащемуся).

обработка результатов:

- анализ результатов ЕГЭ

- анализ качества образовательной подготовки выпускников;

- уровень профессиональной компетентности педагогов;

- кадровое обеспечение подготовки и проведения ЕГЭ.

анализ результатов мониторинга, определение путей решения возникших проблем:

- методический совет;

- школьные методические объединения;

- управляющий совет школы;

- родительские собрания.