Использование современных информационных технологий на уроках
статья на тему

Использование современных информационных технологий на уроках                                

   Информационная технология обучения – это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности, повысить мотивацию учащихся к обучению. В современных условиях занятия уже не мыслимы без применения новых компьютерных технологий, позволяющих реализовать развивающее обучение и повысить качество образования в школе. Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс, интерактивность, позволяющая развивать активно деятельностные формы обучения. Именно это новое качество позволяет надеяться на эффективное, реально полезное расширение самостоятельной учебной работы.

    Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения, позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, гибко управлять учебным процессом. Обучающая программа даёт возможность обучающим наглядно представить результат своих действий. Современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графики, звук, анимацию, видеоклипы, фотоизображение, видео.

   Информационные технологии в обучении целесообразно использовать на любом этапе урока. Так, при изложении нового материала мы часто используем видео-уроки, программу презентаций Power Point, демонстрационно- энциклопедические программы.

При закреплении материала используем разнообразные обучающие программы. При системе контроля и проверки проводим тестирование с оцениванием, применяя контролирующие программы. При самостоятельной работе обучающих используем обучающие программы типа «Репетитор», развивающие программы и т. д.

   Благодаря наличию обратной связи, при компьютерной форме обучения существенно меняется характер самоконтроля в процессе обучения. Обучающие имеют возможность сравнивать собственные ответы с правильными, а в случае ошибки прийти к верному ответу с помощью компьютера. Эмоциональный настрой урока совсем иной, чем при использовании традиционных наглядных пособий, результативность изучения темы значительно повышается.

   Компьютер в функции учителя представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажёр; средство диагностики и контроля. Всё это позволяет уплотнить учебную информацию, и представить её блоками. Роль учителя на таких уроках заключается в управлении процессом обучения, консультировании, помощи и поддержке учеников.

    Компьютерные программы можно использовать как на уроке, так и дома. Задания, предлагаемые в программе, могут являться как тренажёрными, так и контрольными. В любое время ученик может вспомнить теоретический материал, воспользоваться системой «Справочник». Есть возможность для повторения материала и ликвидации пробелов по конкретному разделу математики.. Программы дают возможность познакомиться с биографиями выдающихся учёных.

   Тестовый контроль предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить, знает или не знает предмет обучающийся.

   Уроки с использованием программ «Интерактивная математика», «Новые возможности для усвоения курса математики» всегда интересны и расширяют культурный кругозор учащихся.

   В настоящее время создано достаточно много компьютерных программ по математике, их применение позволяет формировать ключевые компетенции учащихся. При использовании компьютерной программы у ученика вырабатывается навык работы с тестами, с творческими заданиями, возможностью без учителя проверить свои знания в конкретном разделе математики и получить совет по дальнейшему обучению.

   Информационные технологии не только облегчают доступ к информации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы учащихся, повысить качество знаний и собственную ответственность за результат.

                                                    Литература:

1. Агапова Н. В. Перспективы развития новых технологий обучения. – М.: ТК Велби, 2005

2. Никифорова М.А. Преподавание математики и новые информационные технологии.

     Математика в школе, 2005.

3. Желдаков М.И. Внедрения информационных технологий в учебный процесс.- Мн.:    

    Новое знание, 2003

4. Старовикова И. В. Компьютеризация школы и математическое образование.- М.:

     Прометей, 1996.

5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Омега-Л, 2004.