Методический семинар "Повышение мотивации учащихся на уроках английского языка
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Повышение учебной мотивации учащихся на уроках английского языка. Максарова Юлия Соломоновна, Учитель английского языка МБОУ «Лицей №6»

Слайд 2

Проблема поиска эффективных методов и приемов обучения иностранному языку всегда была актуальна. Английский язык – сложный предмет для изучения, и поэтому учителю необходимо постоянно поддерживать интерес к предмету, так как именно интерес является главной движущей силой познавательной деятельности.

Слайд 3

Главной целью обучения иностранным языкам в школе является развитие коммуникативной компетенции, развитие личности ребенка, желающей и способной к участию в межкультурном общении на иностранном языке и в дальнейшем способной к самосовершенствованию.

Слайд 4

Мотивация (от lat . movere ) — 1)побуждение к действию; 2)динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; 3)способность человека через труд, удовлетворять свои материальные потребности.

Слайд 5

Мотивация Внешняя Внутренняя ( экстринсивная ) — ( интринсивная ) — мотивация, не мотивация, связанная связанная с содержанием не с внешними определенной обстоятельствами, деятельности, но а с самим содержанием обусловленная внешними деятельности. обстоятельствами.

Слайд 6

Виды мотивации при изучении английского языка: I. Широкая социальная мотивация (внешняя): 1. Каждый образованный человек должен знать английский язык; 2. Язык знают мои родители, а я хочу быть как они; 3. Изучаю как программный предмет, хочу иметь хорошую отметку; 4. Не хочу быть хуже товарищей; 5. Не хочется огорчать уважаемого мной учителя; 6.Без знания английского невозможно прочитать ни одной иностранной вывески, рекламы, упаковочного ярлыка;

Слайд 7

I I. Внутренняя: А) Мотивация, связанная с перспективным развитием личности: 1.Изучаю, так как это обязательно пригодится в жизни; 2. Английский язык может пригодиться в институте (в работе, в жизни); Б)Коммуникативная мотивация: 1. Нравится общение в классе на языке; 2. На уроке английского интересно; 3. Английский язык служит средством удовлетворения моих внеурочных интересов (компьютер, электронная связь интернет, современная музыка, видео); 4. Хочу научиться писать письма на английском языке; 5. Нравится, когда читаем письма из англоязычных стран4 6. Хочу переписываться со сверстниками - иностранцами, как сосед – старшеклассник; В) Мотивация, порождаемая самой учебной деятельностью: 1. Интересуюсь английским как предметом: нравится переводить тексты, изучать новые слова, выполнять упражнения, ощущать успех в учении; 2. Нравится когда мы играем; 3. Мне легко запоминаются английские слова; 4. Нравится учить стихи; 5. Люблю готовить карточки к уроку, рисунки;

Слайд 8

Как сделать свой урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы дети хорошо и прочно усваивали языковой материал?

Слайд 9

На своих уроках я использую различные приемы, которые помогают мне заинтересовать детей, а детям – лучше усваивать материал.

Слайд 10

В начале урока: для создания позитивной атмосферы и хорошего настроения делаем комплименты друг другу или проводим игру «Летающие скороговорки» , несколько знакомых поговорок делятся на 2 части и раздаются детям, нужно найти пару и объяснить значение поговорки.

Слайд 11

Если мы начинаем новую тему, то я показываю ученикам короткий фильм/мультфильм, либо раздаю пазлы . Дети сами формулируют тему урока.

Слайд 12

Часто на уроках я использую метод «Дерево успеха», который помогает детям спланировать результаты урока . В начале урока раздаю ученикам либо смайлики , либо плоды/ цветочки/листочки . Мы обсуждаем, что сегодня узнаем, чему научимся и что должны будем сделать. Если урок детям понравился и все задуманное выполнено, они клеят на дерево улыбки/яблоки, если не все было понятно – цветочки, а если урок не понравился – грустные смайлики или листочки.

Слайд 13

Для закрепления материала используются приемы: « Crosses and noughts » (2 команды, выполняют по очереди грамматическое задание и получают шанс поставить свой « Х» или « О» ); «Хвастун» (Один ученик вытягивает карточку с грамматическим временем и составляет утвердительное предложение, остальные должны опровергнуть его утверждение отрицательным предложением или удивиться, задав вопрос).

Слайд 14

Важным моментом урока, особенно у начальных классов, является физкульт -разминка. Сначала отрабатывается одна и та же рифмовка или песенка, когда дети ее запоминают, я позволяю им самим провести разминку. Затем разучивается новая рифмовка.

Слайд 15

В современное время дети окружены всевозможными гаджетами и на своих уроках я часто использую интернет-ресурсы и готовлю различные презентации . Что касается домашнего задания, детям нравится делать различные проекты (мой дом, город будущего и т.д.). Еще один интересный метод для мотивации учащихся – «Касса успехов» . В начале года на форзац тетради клеятся 2 конверта: касса ошибок и успехов, куда складываются текущие проверочные работы и словарные диктанты. Важно дать ребенку шанс исправить работу, чтобы она перешла из кассы ошибок в кассу успехов.

Слайд 16

Но самое главное – это поддерживать своих учеников и помогать им бороться с трудностями. Конечно, сейчас сложно их чем-либо удивить, но пробудить в них интерес и тягу к знаниям вполне возможно!